政治关于依法治理国家教案范文

若水分享 2020-08-30 01:29:04 1152

下面是小编为大家准备了有关国家政治的教案。希望你们能喜欢，

　高中政治依法治理国家教案优秀范文一

作者/黄京

一、教学背景分析

1.学习内容分析：

依法治国是我国的治国方略，但是学生对依法治国的重要性、本质、基本要求以及和以德治国方略之间的相互关系，并没有系统的认识。因此，本节课的教学重点是让学生懂得依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。同时，本节课又是在学习了第二课“树立宪法知识”之后，所以学习这课在一定程度上既是对崇尚宪法的深入理解，又为以后高中阶段的学习奠定了一定基础。

2.学生情况分析：

八年级的学生虽说已经具备了一些认识问题的经验，但是对比分析、归纳总结知识的能力还不强;而且针对治理国家，学生虽已有一些零星生活经验，但学生对这些知识仅仅停留在一个表象阶段，很多还模糊不清，而且学生从情感上也渴望了解关于治理国家的问题，所以我确定本节课的教学难点是教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活，提高学生归纳总结知识的能力。但是，由于我所教班级学生的基础比较薄弱，思维方式简单，为了突破这一难点，我同学生一起编写课本剧，通过课上的展示、交流讨论到课中的头脑风暴及实践平台活动，使学习活动变被动为主动，变枯燥为生动，从而激发学生学习的热情。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，树立法制观念;

(2)理解依法治国基本要求的意义，能自觉守法，维护社会秩序;

(3)了解健全法律监督机制的重要性，学会正确行使监督权。

2.能力目标：

在合作学习过程中，逐步培养学生分析问题，归纳总结知识的能力及一定的逻辑思维能力。

3.情感、态度、价值观目标：

(1)通过对依法治国的重要性和基本要求的学习，增强法制观念;

(2)学会正确行使法律监督权，逐步树立国家主人的公民意识，关心国家及社区的事，增强公民的责任感。

三、教学的重点和难点

1.教学重点：

依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。

2.教学难点：教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活。

四、教学过程设计

本节课的教学过程分为六个环节，贯穿教师教学流程和学生思维发展两条线。首先是创设情境、引入主题。

(一)创设情境、引入主题。

这个环节的教学我首先向学生展示课本剧(师生共同创作的视频)，让学生思考：为什么在断案上钦差大臣说了算?

【设计意图】设置悬念，激发学习兴趣，点燃学生主动思考的热情，从而为引入本节课做铺垫。

教师：古代的“法”，在很大程度上带有浓厚的主观色彩，也就是所谓的“人治”(“君王即为法”)。

思考：是否有比“人治”更理想的治理国家的策略?

【设计意图】引发思考，突破难点。

教师归纳：在人类历史的长河中，究竟以何种方式来治国安邦，曾是无数政治家和思想家苦苦思索的问题。随着社会的不断进步和文明的不断发展，当代国际社会普遍认为，法治是最为安全、代价最小，最能保证社会长治久安的治国方略。

(二)对比分析、总结归纳。

首先我引导学生要想了解依法治国问题，(教案让我们先来看看法治的内涵。

概念区分：法治与法制。

(PPT出示：法治——“法的统治”，相对于“人治”而言。法制——法律制度，相对于经济、政治、文化制度而言。)

我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”

(依法治国：广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。)

【设计意图】通过引导学生从法治的内涵导出法治与法制的区分。帮助学生提升归纳总结能力，落实教学重点。

(三)小组学习、合作探讨。

小组讨论：如何理解依法治国的科学内涵?

教师出示三个问题：由谁来“依法治国”?依据什么法?怎样理解“治”?

由怎样理解“治”，引导出依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

【设计意图】此环节展开如何理解依法治国的科学内涵等三个问题的讨论，得出依法治国的主体、本质及基本要求。以提高学生分析问题的能力，培养逻辑思维能力，体验合作的快乐。

(四)头脑风暴、培养能力。

请同学们设想一下，如果课本剧中的案情发生在新发地商品批发市场，又会是怎样呢?让学生对比课本剧中说到的“人治”进行思考。(师生共同讨论)

　高中政治依法治理国家教案优秀范文二

作者/尤琳

一、教学内容分析

1.本课内容来自首师大版思想品德教材八年级下册第二单元第六课“同窗之缘”。课标要求：在处理我与他人的关系中，要求学生学会与他人交往，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

2.教材分析：本课围绕“友谊最珍贵”和“交友讲方法”两部分展开，按照友情的重要性和交友的原则等思路设计，重点介绍中学生建立友情的重要性以及什么是真正的朋友。这样的设计有助于培养学生积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

二、教学目标

情感态度价值观：愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。

能力：充分发挥学生的思考问题能力，使学生加深对友情及其主要特点的认识，培养学生的语言表达能力，分辨是非的能力。

知识：通过活动，使学生明白，每个人既需要别人做朋友，也是别人需要的朋友。进一步了解朋友的真谛，学会和练习交友的方法和技巧。

三、教学重点、难点

重点：建立真挚友谊的基础。

难点：选择真正的朋友。

四、教学过程

1.课堂导人：

展示《五律·过许昌》和《水调歌头·游泳》，请学生朗读。

提问：诗词的作者分别是谁?这两首诗有什么共同之处?

两首诗词的作者分别是周世钊和毛泽东，他们在少年时期做了五年同学，毕业后虽然天各一方，但在几十年的奋斗生涯中一直保持着共勉的联系和当年的爱好——作诗填词应对唱和，而这两首诗词正是其中一组代表作。从少年同学的相识到长大成人后的共勉，这份绵延多年的情谊坚韧珍贵，我们称这种情谊为——同窗之情。同窗，即为同学。

　高中政治依法治理国家教案优秀范文三

一、【内容标准】

1、懂得自尊和知耻

2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提

3、不做有损人格和国格的事

二、【探究目标】

〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的困难和问题，把自己培养成生活的强者。

〖能力〗掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己

〖知识〗了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。

三、【教学重点】

用行动赢得自尊

四、【教学难点】

自尊的表现

自尊的意义

五、【教学方法】

多媒体教学手段：创设问题情境，提供事例材料，引导学生交流、讨论

六、【情境导课】

导语：配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。导出课题：做人要自尊。

七、【自主探究】

导语：自尊对我们来讲并不是陌生的字眼，那么自尊的表现是什么，自尊的意义以及如何赢得自尊。现在我们开始探讨这一系列问题。

(一)认识自尊(自尊的表现)

1、课件：下列情况下你怎么做?

①、出门前或上学前，你通常对自己的仪表。

②、当受到别人的歧视或侮辱时，你会。

③、护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到。

④、当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。

(1)通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。

(2)通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。

2、课件：请你评析：

①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。

②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。

通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。虚荣、自傲不是自尊。

(二)感受自尊(自尊的意义)

导语：既然把“自尊”做为一个课题来专门学习，那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义，请看“少年牛顿”的故事：

1、课件：“少年牛顿”：

一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮!”也有的说“风车看上去挺灵巧的。”“你懂得原理吗?”一个同学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上，他非常尴尬，脸通红，那同学更加起劲地说：“哼!说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一小木匠而已!”说着，不知谁一推，风车掉在地上摔破了，小牛顿伤心透了，哭着离开了同学们。强烈的自尊心使他发奋图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理，并且凡是他看见的他都要问个为什么，直到弄懂为止。长大后，他的钻研精神更强了，终于成为一名受世人尊重的大科学家。

想一想：

(1)是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?受到刺伤后他是怎么做的?

(2)这个故事告诉我们什么道理?

(3)如果你遇到类似小牛顿这样的挫折，你会怎么做?

归纳：

(1)同学的讥笑刺伤了小牛顿的自尊心，受到刺伤后他没有放弃，而是发奋努力，最终取得成功成了科学家。

(2)故事告诉我们：自尊的人积极向上。

2、课件：阅读教材P78，布里昂的事例，探讨：

(1)布里昂的回答为什么受到拿破仑的称赞?

(2)得出结论：自尊的人赢得他人的尊重。

(3)强调：自我尊重是赢得他人尊重的前提。

3、课件3：请看96年广东珠海市一外资企业里发生的事件：