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文化在继承中发展政治备课教案优秀范文

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文化,不断推陈出新,革故鼎新,我们就能够作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。下面是小编Wie大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  文化在继承中发展政治备课教案优秀范文一

教学准备

教学目标

知识目标:

引导学生自主构建本课知识体系,并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理(重点)。

能力目标:

在探究试题的过程中,提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,并掌握文化生活主观题基本解题方法。(难点)。

情感、态度与价值观目标:

坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法

教学重难点

重点:梳理知识线索,构建知识体系。

难点:培养解题能力,掌握解题方法。

教学过程

教学过程

(一)【时政导入】

百集系列片《记住乡愁》时政热点,创设情境,自然导入本课并引起学生兴趣。

思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容,又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。

(二)【考点导航】

列出本课《考纲》所涉及的4个考点,并强调重难点,使学习有的放矢。学生思考,与学案基础知识对号。

(二)文化传承性与文化发展----4课------第二单元

2.文化的继承与发展

传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度

影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系

(三)【网络构建】

引领学生分析构建本单元的知识网络,同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究,展示自主学习成果,投影展示本小组的网络构建图,其他小组补充。构建过程中以学生为主体,以学生思维为主,生生互动、师生互动 。展示幻灯片:

(四)【真题与模拟题剖析】

(五)【聚焦热点-----城镇化失落乡村文化\百集系列片《记住乡愁》,关于文化传承与发展】

(根据时间情况可能处理4个选择题)

(六)【提升演练---变式训练】

考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度,巩固上题的解题方法。文化生活认识类(是什么、为什么、怎么样),与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析,讨论,教师适时的点拨提高能力。

例题:

教师活动:

1、进一步引导学生梳理教材知识线索,构建本课知识体系,通过对比,找到构建知识体系的方法;

2、引导学生以小组合作探究的形式,实战演练高考试题,并进行小组展示与点评;

3、师生共同梳理主观题解题思路,归纳整理关于构建知识体系;适时补充。

4、仿照高考命题思路,结合给定材料,小组探究并给出答案要点,进行展示,点评。

学生活动:引领学生思维快速进入学习状态,小组合作构建知识体系,合作探究,实战演练,重现思维,归纳提升,小组合作,自主探究。

  文化在继承中发展政治备课教案优秀范文二

教学目标

(1)知识:识记影响文化发展的重要因素;理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用;联系具体事例,说明应如何正确继承和发展传统文化;结合自身体会,谈谈教育在文化传承中的作用。

(2)能力:结合分析文化继承与文化发展的关系,提高归纳与分析问题的能力;利用教材提供的情景和问题,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

(3)情感、态度、价值观:通过学习本课内容,使学生认识文化发展的历史过程,正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系,从而作出正确的文化选择,做自觉的文化传承者和享用者。

?二、教学重点、难点

重点:文化继承与发展的关系

难点:教育对文化发展的作用

?三、教学方法

讲授法、情感体验法、合作学习法

?四、教学过程

【导入】

教师:我们先来欣赏一首诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村”。杜牧的这首《清明》诗深深地凝聚在了后人清明文化之中,流芳百世。清明节是中国十大节日之一,是传统文化中怀念先人的重要方式,在这一天,人们要从事扫墓、挂纸等各种祭祀活动,以表达对祖先的“思时之敬”。如果要用一个成句概括这种传统文化,“慎终追远”再合适不过。

近些年,国家高度重视传统文化的传承和发扬,原来清明节是没有假期的节日,现在已经从放假一天变为放假三天。传统节日放假只是一种形式,清明扫墓祭祖也只是一种形式,能够继承和发扬“慎终追远”文化才是根本。这就要求,我们一方面要做到从小事做起,好好孝敬父母,多关心关爱身边的老人,“老吾老以及人之老”。另一方面要多品位中国传统文化,把经得起千百年考验、能够为我们人生长远发展提供指南的文化精髓继承和发扬下来,融入内心,融入生活每一细节。

后天天就是4月5号,就是我们一年一度的清明节,作为一名新时代的中学生你对清明节反映的传统文化怎么看?清明节怎么过?

学生:思考并回答

教师:点拨引导(清明节不但是我们“追思先人,勿忘生者”的节日习俗,寻根追远,既是对生命的尊重,也是对文明的传承,更是对浩瀚历史的敬畏。更重要是清明节有着不可忽视的价值,通过节日、聚会、风俗习惯的传承,它凝聚民族精神,传承中华文明的祭祀文化,抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。在新时期,继承清明节丰富的文化习俗,弘扬其深厚的文化内涵,无疑是传承优秀传统文化的应有之义。从这个角度说,传承好清明节文化,对推动文化大发展大繁荣也具有重要的意义。)

教师总结:那么,今天我们就来学习文化继承与文化发展的什么关系。以及我们应怎样对待两者的关系。带着这些问题我们今天一起来探讨《文化在继承中发展》(板书)

?【新课讲授】

同一过程的两个方面(板书)

教师:首先,我们来看一下“文化在继承中发展”的两种观点:

观点一:中国古代的教育“重人伦、轻物理”,不利于自然科学的发展;在师生关系上,主张师道尊严,压抑了学生的个性;在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。

所以,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。

观点二:中国古代教育思想中有许多精华,如“文化成俗,其必由学”的重教化思想,“知之为知之,不知为不知”的求学态度,“诲人不倦”的育人风范,教学相长的教学法等。

所以,发展教育必须回归古代教育思想。

你如何看待这两种观点?请说出理由。

学生:思考、分析、发言。

教师:对待传统文化应采取一分为二的态度,将继承与发展有机地结合起来。那么,文化继承与文化发展是什么关系呢?我们应怎样对待两者的关系呢?

学生:浏览教材,概括

教师:总结

(1)文化继承与发展的统一性(板书)

a、继承与发展是文化发展同一过程中的两个方面

──文化继承不是原封不动地承袭传统,而是要不断有所淘汰、有所发扬,从而使文化得到发展。

b、继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求

c、文化传承要求“推陈出新,革故鼎新”,在继承的基础上发展,在发展的过程中继承

(2)推陈出新,革故鼎新,成为自觉的文化传承者和享用者(板书)

──把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,这样,我们就能够做出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。

?(二)影响文化发展的重要因素(板书)

教师点拨:传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展,有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容,有的则成为文化发展的糟粕,是什么因素在影响文化的发展呢?

学生活动:阅读P44-46,思考有哪些因素在影响文化的发展,试举例分析。

教师活动:影响文化发展的因素很多,其中重要因素有以下三个:

1. 社会制度的更替有力地促进文化的进步(板书)

  文化在继承中发展政治备课教案优秀范文三

知识目标

①阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系;阐述文化发展的过程。②明确影响文化发展的重要因素;理解教育是人类特有的传承文化的能动性活动。

能力目标

运用“推陈出新、革故鼎新“的方法,批判继承传统文化的能力。

情感、态度与

价值观目标

树立正确认识传统文化价值的态度

课程标准

的基本要求

阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕“的道理

本课重点

影响文化发展的重要因素;教育在文化传承中的作用

本课难点

文化继承与发展的关系

谈到我国古代的教育思想,人们有不同的看法。

观点一:中国古代的教育“重人伦、轻物理“,不利于自然科学的发展;在师生关系上,主张师道尊严,压抑了学生的个性;在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。所以,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。

观点二:中国古代教育思想中有许多精华,如“化名成俗,其必由学“的重教化思想,“知之为知之,不知为不知“的求实态度,“诲人不倦“的育人风范,“教学相长“的教学方法等。所以,发展教育必须回归古代教育思想。

[思考] 你是如何看待文化传承的?请对观点一、二作简要评述。

提示:(1)文化继承应“推陈出新,革故鼎新“。继承是前提,发展是要求,应该在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系。

(2)观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素是正确的,但对传统文化全盘否定是不科学的;观点二看到了古代教育思想的“精华“,但认为发展教育必须回归古代教育思想是不科学的。

(3)对传统文化的继承正确的观点应是,在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,批判地继承,推陈出新。

一、同一过程的两个方面

1.继承是发展的 ,发展是继承的 。

是同一个过程的两个方面。在这一过程中,不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的 ,这就是 。

2.文化在 发展,在 继承,这就是文化传承。把握好文化 与 的关系,

继承传统文化,不断 , ,我们就能够作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。

必要前提

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