小学语文鲁教版二年级上册教案
《法布尔小时候的故事》介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。一起看看小学语文鲁教版二年级上册教案!欢迎查阅!
小学语文鲁教版二年级上册教案1
教学要求:
★学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
★认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号
★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
★学会生字词语
★认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号
★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
第一课时
教学要求:
★能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
★认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号
★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
教学重点:
了解课文内容
教学难点:
同上
教学用具:
投影
教学过程:
一、导入
出示课题:齐读,你知道了什么?
简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
1、自由读,读准字音
2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。(带音节)
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?
三、感悟课文
(一)第一自然段:
1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)
2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。
4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读:
(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?
(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段:
先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。
(二)学习第2自然段:
1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?
画出有关的句子,读一读。
(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?
(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)
(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?
(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)
(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
学习第3、4自然段:
(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?
(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”
(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?
(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)
(6)指导朗读:
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”
(7)简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话:
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)
3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。
六、作业:
1 正确读写9个词语。
2 背诵第1自然段。
小学语文鲁教版二年级上册教案2
教学目标:
1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
3、了解问号的作用,能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。
教学重点:
1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题。
上课伊始,出示我班学生的照片。看,这两位同学,神情专注地在干什么呢?哦,原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事,从而揭示课题。
二、初读课文,关注字词。
首先让学生自主阅读全文,在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着,分组反馈字词的掌握情况。
第一组:读准字音,明白词义。
第二组:词语搭配,积累词语。
读准词语,再想一想这些词语谁和谁是好朋友,快让他们拉起手来。再读一读,引导学生积累词语。
三、进入情境,朗读课文。
(一)创设情境,走进法布尔生活的美丽山村。
第一步:引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步:教师范读,引导学生听读想象画面。
第三步: 引导学生初步感知写作顺序,尝试背诵。
首先,出示课文第1自然段,通过巧妙地改变字体颜色,引导学生发现句与句之间的联系。课件出示
先写到法布尔出生在一个小山村,接着写村里的小溪,再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境,第三句写到这里有许多小动物,唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现:该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!
接着,给出提示,尝试背诵。
(二)读故事,感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述,播放声音资料的方法,引导学生先进入到故事情境之中,再去读故事。
一天傍晚,一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。
第一步:引导学生自读、思考。
听到这声音,法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?
第二步:细读文本,指导朗读。分为以下几个层次。
第一层:体会法布尔强烈的好奇心,读好问句。
在学生自读基础上,引导学生通过角色体验的方法,读好问句。
如果你就是充满好奇心的法布尔,听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。
第二层:展开想象,体会法布尔持之以恒的探索精神。
法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。
法布尔在一次又一次的探索,失败,再探索的过程中会遇到什么困难?
最后,联系上下文,体会法布尔勇于探索,“不灰心”。引导学生读句子。
(三)了解法布尔的成就,产生敬仰之情 。
1、齐读最后一段,了解法布尔的成就。
2、简要介绍法布尔,提升情感。
法布尔,用一生的经历去研究昆虫,并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字,是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天,仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。
简要介绍法布尔,增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》,推荐给学生阅读。
最后,带着这种崇敬之情,回归整体,朗读全文。
四、书写生字,认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传)
(一)认识“食字旁”。
借助学过的认读字,识记新偏旁。
“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词,请你结合两字的意思,想想:“食字旁”表示什么?
(二)书写生字。
1、观察生字,在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。
这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则:左右结构的字,左旁右侧齐一线。
2、重点指导书写“传”字。
(1)书空新笔画“竖折撇”
(2)认真观察:写好这个字需注意什么?
(3)教师板书示范
(4)学生描红并独立书写一遍。
(5)反馈评改。
五、作业
1、继续练习朗读课文。
2、想象画面背诵第1自然段,争取做到有语气。
板书设计:
12 法布尔小时候的故事
好奇心 坚持 成功
小学语文鲁教版二年级上册教案3
教学目标:
知识目标
学会8个生字,5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
能力目标
能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话,并正确使用问号。
情感目标
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
课时安排:
2课时
第一课时
一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?
二、初读课文。
1、自由读3遍,注意读准字音。
2、互相读,评议。
3、再读读,读得更流利。
4、指名读,评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段,说说你知道了什么?
2、村里什么样儿?读读。
3、读2、3自然段,发生了一件什么事儿?
4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段,你有什么感受?
6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢?
8、到底是什么声音?
9、介绍纺织娘。
10、读最后一段,想:为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文,注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时
一、复习。
1、拼音:d sh j l w ch y in an eng ing
2、旧字:牛去几立日是生忽
3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字。
1、识字“事”。
A.读拼音。
B.讲解笔画。
C.组词语。事情、事物……
D.讲解字的结构。
E.指导书写。
2、识字“物”。
A.读拼音。
B.讲解笔画。
C.组词语。事物、物品……
D.讲解字的结构。
E.指导书写。
3、识字“利”。
A.读拼音。
B.讲解笔画。
C.组词语。利用、胜利……
D.讲解字的结构。
E.指导书写。
三、自主学习。
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固。
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。