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语文出版社小学二年级语文上册教案

若水分享 1147

《清澈的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。一起看看语文出版社小学二年级语文上册教案!欢迎查阅!

语文出版社小学二年级语文上册教案1

一、齐读课题,展开想象

1、提示同学,什么样的湖水?读出清澈的意思。

2、面对这清澈的湖水,你想到了什么?

二、初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难

三、初识生字

1、自读生字。

2、同桌互相读。

3、教师出示含有生字的词语,全班认读。

四、检查初读情况,指名读自身喜欢的段落

五、感情朗读,深入体会

1、朗读文中写景的段落:

你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?

(课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?

同学各自练读美景局部,指名读,教师指导读。

2、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么觉得自身像在天上飞,又像在水里游?

3、读第四自然段,读出生气、遗憾、惋惜的语气。

4、读最后一段。说一说,小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?

六、指名分段读课文,体会小洁的感情变化过程

七、巩固识字,练习写字

八、完成课后的比喻句练习

九、扩展活动

1、读一读这句公益广告:我是一株小小草,请您注意您的脚。

2、试着写一句维护自然的公益广告词。

语文出版社小学二年级语文上册教案2

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因,树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容:初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文,自识生字

1、借助拼音,读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示:

坑、培左边是提土旁,土的最后一横要变成提。

栽的左下部分是木,但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文,思考问题

1、自由轻声读课文,把课文读通顺。

2、再读课文,思考:溪水先怎么样,后来怎么样,最后怎么样。把有关句子记上记号,再读一读。

3、学生齐读课文,教师根据学生读的内容板书:

浑浑的溪水

清清的溪水

师:读到这儿,你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字,写正确,写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论:溪水为什么会变浑又变清?

第二课时

教学内容:学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师:小兔的家门前,绿树成阴,一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第310自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

讨论:溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水,小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的,用符号画一画,再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情,读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的,再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道:树拔掉了,泥土松了,雨水把泥土冲进小溪,溪水变浑了。我们再通过分角色读课文,体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)教师读旁白,学生分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们,快替大象、野猪想想办法吧。

8、它俩是怎样做的,读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作,再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学,你发现了什么?

(根据学生的发言,教师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪明的同学,你懂得了什么?

(根据学生的发言,教师相机指导)

4、你还会做些什么?交流讨论。

5、教师小结:植树造林,保护森林,爱护大自然,就是爱护我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。

语文出版社小学二年级语文上册教案3

教学目标:

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

重点难点:

在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。

教学过程:

第一课时

一、看课题与其他课文有什么不同?

为什么呢?快到文中找答案。

(这样激发了学生的求知欲,和学习兴趣)

二、初读课文,读准字音。

(自己读书,养成自学的好习惯)

三、朗读感悟。

1、说说“红领巾”指的是什么。

2、看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。

感受:你从课文中感受到什么?

3、讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

4、自由练读。要读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

5、评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

6、赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7、美读,配乐读,表演读。

(多种方式的读文,调动了学生的学习积极性,使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。)

四、找出规律,指导背诵。

看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。

第二课时

一、识字教学,指导写字。

1、多种形式认读生字

2、用字卡做游戏巩固识字。

3、读自编小短文,巩固识字。

4、写字指导。

二、完成语文练习作业

三、主体参与,引导实践。

组织讨论,制定实践活动方案。

同学们,小鸟是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

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