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小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板

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  本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界,为学生提供一个探索和创造声音的空间。下面就是小编给大家带来的小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板,希望能帮助到大家!

  小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板一

  第一课时

  教学内容:

  学唱歌曲《大雨和小雨》,活动课 《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。

  教学目标:

  1 、能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教学要求:

  1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重点与难点:

  对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

  教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。

  教学过程 :

  一、组织教学

  学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)

  二、寻找生活中的声音

  1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)

  2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。

  师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?

  生:想……

  师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)

  师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)

  师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?

  生:声音不一样。

  师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教师范唱或听录音。

  3、跟着教师学唱。

  4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。

  5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。

  新课标重视音乐实践,在教学过程 中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。)

  四、听听我创造的声音

  1、师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)

  师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)

  生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。)

  2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连

  在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。

  生:(讨论)

  3、故事表演

  故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。)

  4、小结

  观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。

  组织下课

  小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板二

  第二课时

  教学内容:

  表演唱《布娃娃弹琴》

  教学目的:

  1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。

  2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

  3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。

  教学内容: 1、聆听《会跳舞的洋娃娃》

  2、歌曲《布娃娃弹琴》

  教学难点: 1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

  2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍

  教学准备:电子琴、多媒体课件

  教学过程:

  一、组织教学

  学生随着《星光恰恰恰》律动。

  二、新课学习

  1、导入

  师:我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧,谁被我们吸引过

  来了呀?引出“洋娃娃”

  师:你们猜,她在想什么呢?

  师:告诉你们吧,她看见你们跳舞跳得那么棒,也想跟你们学跳舞,你

  们瞧!她忍不住跳起来了。

  2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

  A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。

  B:师带领生一起随音乐律动。

  师:洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?

  师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

  (1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)

  (从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?

  (2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴

  (3)复听乐曲,随着音乐律动。

  3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习

  师:有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你

  们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起了动听的歌,你们听!

  (1) 听录音初步感受歌曲。

  师:你们听见她都唱了些什么呀?

  (2) 老师范念歌词(配乐)。

  (3) 听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动

  表示三拍子。

  (4) 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

  师:在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友,你们看是谁?

  引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。

  (5) 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

  注意歌中两处一字多音要唱准,四处的休止符要停顿以及“叮叮

  咚”要唱得轻快。

  (6) 学生用好听的声音演唱歌曲,注意

  学生歌唱的速度,稍慢但不要

  拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

  (7) 学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。

  三、巩固歌曲

  1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。(配乐)

  2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)

  3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)

  四、师小结下课

  学生随音乐边唱边跳出教室。

  小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板三

一、教学内容分配建议表
课时
感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化
第一课时 寻找生活中的声音 《大雨和小雨》 听听我创造的声音 了解雨的自然现象
第二课时 在音乐厅里 ①《布娃娃弹琴》
②《大鼓和小鼓》
  随《布娃娃弹琴》律动
第三课时 感受声音故事中不同声音的音色   用声音编织的故事——小白兔盖新房 与同学们共同参与音乐表演
第四课时 感受声音故事中不同声音的音色   用声音编织的故事——小白兔盖新房(工) 与同学们共同参与音乐表演
二、教学要求
(一)单元总要求
1.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
2.在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
(二)具体要求
1.感受并模仿自然界和生活中的声音。
2.感受人声和乐器不同的音色。
3.能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。
4.能够用声音编织一个简单的故事。
5.会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。

三、教学准备

(一)教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
(二)音响
自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

  四、教材分析

  (一)编写意图

  本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界,为学生提供一个探索和创造声音的空间。

  通过本单元的教学,要求学生:

  1.养成“倾听”各种声音的习惯。

  2.培养对各种声音的感受能力。

  3.模仿各种声音,进而能创造声音。

  声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引起学生对声音的兴趣,使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。

  学生利用各种不同的声音材料,不仅可以创造出各种声音,还可以利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。

  唱歌教学仍然是音乐教学中十分重要的内容,在提倡创新教育的同时,不能忽视唱歌教学的重要作用。通过歌曲感悟音乐仍是学生学习音乐的重要途径。

  本单元的三首歌曲都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音,引起学生对声音模仿的兴趣,用听唱法学唱歌曲,通过优美的旋律感受音乐的美。

  本单元在内容编排上,从“寻找声音→模仿声音→创造声音→利用声音表现情景”,这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。

  (二)重点与难点

  本单元的重点:

  创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

  本单元的难点:

  对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

  (三)音乐材料分析

  1.寻找生活中的声音

  教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

  三组声音分别是:

  城市中的声音:汽车、钟表、直升飞机、火车。

  森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。

  乡村中的声音:小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。

  这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。为了开阔学生 的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。

  生活中还有其他场景的声音。如:拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;自来水滴水、开水龙头流水的声音;小溪流水、瀑布、海浪、海鸥的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物、各种乐器的声音等。教师要引导学生仔细“倾听”更多的声音,为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

  歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句,每个乐句只有4小节,第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。

  2.在音乐厅里

  “在音乐厅里”指在音乐厅里能听到的声音,主要是歌声和乐器演奏的声音。由生活中的声音扩展到音乐中的声音。除教材插图中所提示的声音外,有条件的学校还可以让学生听辨其他乐器的声音。如长笛、竖琴、圆号、长号、扬琴、大提琴、手风琴、电子琴等,还可以听辨一些少数民族乐器如冬不拉、芦笙、马头琴、口笛等。但并不是要让学生都知道这些乐器名称,而是让学生了解声音的世界是丰富多彩的。教材中只例举了一些常见的乐器,学生会演奏什么乐器还可以在课堂演奏,既可以展现学生的特长,又可以使其他学生直接了解这种乐器的形状和声音特点。

  《布娃娃弹琴》是一首优美的儿童歌曲,音域只有六度,2/4拍,节奏工整,富有韵律感。

  全曲有4个乐句,每个乐句4小节,第三、四乐句与第一、二乐句基本相同,用变换重复手法写成,是儿童歌曲常用的方法。

  歌曲中出现了四分休止符3 0 3 | 1 - - |,在教唱时教师要多做示范,用音响引导学生唱准。这两小节在演唱时要做到声断气连,第四乐句的5 6 6 |和第二句的5 — 6很相似,容易唱错,教师要特别注意。在学会歌曲后可边唱边律动,或是随着歌声晃动身体以感受音乐的优美情绪。

  3.听听我创造的声音

  这部分内容没有固定的答案,也没有对和错,学生们在没有压力的情况下进行创造,对发展创造性思维十分有利。教师要鼓励学生的求异思维——我创造的声音要和别人的不一样,同时还要培养学生的动手能力,创造出自己的声音。

  教材中所例举的声音有拍手、撕纸、敲碟子、吹树叶、喊叫声和敲打盛着水的瓶子。这几种声音是为学生提供几种例子,并不是要限制学生的创造,教师要积极引导学生用身边的物体发出声音。如敲铅笔盒、刮暖气片、在塑料瓶中装上黄豆、敲击铁棍、敲门声等。在创造声音的基础上教师还可以引导学生用两、三种声音连在一起表现一个简单的内容。如脚步声、开门声、喝水声。好像是一个小朋友放学回家,打开门,口渴了咕噜咕噜喝水的情景。

  从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是个提高的过程,学生中间蕴藏着极大的创造性,只要教师引导得法,就能激发学生丰富的想象力。

  4.《大鼓和小鼓》

  《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲,不仅有音色、音高的模仿,还有力度的模仿。由于一年级学生还没有学习力度,所以教材中去掉了力度记号,但在演唱中可以渗透力度的表现,原歌曲的力度标记如下:

小学一年级音乐《有趣的声音》精选教案模板

  这首歌曲虽然只有8小节,但所包含的音乐要素却是非常丰富的,因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会,还要让学生感受这四种音乐要素的特点,使他们获得音乐的美感。

  教材中出现的“脚”和“手”,既是力度强弱对比的体现,也使歌曲更有趣味性。在唱“擂起了”的时候,教师可先让学生按节奏朗读歌词,便于把歌曲唱准。

  5.用声音编织的故事——小白兔盖新房。

  用声音编织故事是音乐教学中的一项新内容,体现了培养创造能力的新的教育理念。

  用声音编织故事是集声音、想象、创造、表演于一体的音乐实践活动。由于它的材料来源于学生身边的物体,表现的又是他们日常生活中最熟悉的事情,在表现中没有技术的难度,所以是培养学生探索、创造的最有效的方法之一。通过用声音编织故事可以引起学生的兴趣,培养他们对声音灵敏的感受力和表现力,同时也开启了他们想象的闸门。

  “用声音编织故事——小白兔盖新房”共有8幅图,描绘了8个情境,讲述了一个有趣的故事。

  用什么声音来表现这个故事没有固定的模式,教科书中的插图只是提供一个参考,教师应积极启发学生的开放式思维,创造出更有新意更有特色的声音来表现这个故事。

  根据教学进度,虽然还没有认识打击乐器,但可以把它当一种声音材料来选用。在教学过程中可以根掘情境进行表演,也可以适当缩减一些情景,如果不选用教材中的内容,教师还可以启发学生创编其他的内容如《早晨》、《课间》、《妈妈的厨房》、《一个雨天》、《夜晚》等。

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