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《鱼游到了纸上》教学实录

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  青年通过反复观察,把金鱼的每个部位、每个细微的动作都深深地刻在自己的心里,他的心里装的都是金鱼鲜明、生动的形象。这就是“鱼游到心里”的意思。以下是关于《鱼游到了纸上》教学实录,希望能帮助到大家。

  教材分析:

  本文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样。赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

  教学目标:

  1.知识与能力

  (1)认识4个生字,会写11个生字,结合上下文体会词语意思。

  (2)有感情地朗读课文。

  (3)理解“鱼游到了纸上”和“游到我心里”的关系。

  2.过程与方法

  引导学生在自己读书感悟的基础上,通过多种形式思考讨论,理解课文内容,学习作者观察和描写人物的方法。

  3.情感态度价值观

  培养学生做事勤奋、专注的品质,加法学生热爱生活、热爱周围事物的情感。

  教学重难点:

  理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的关系,学习本课的写作方法。

  突破重难点措施:

  借助多媒体课件,引导学生充分自主学习,然后合作交流,突破重难点。

  教学过程:

  一、直接导课

  1.今天,我们来学习第27课——鱼游到了纸上,和老师一起书写课题。

  2.齐读课题。读了课题,你有什么疑问?

  3.鱼为什么会游到纸上呢?让我们带着这个问题,细细地品读课文。

  二、检查初读情况。

  1.同学们课前已经做了预习,我们先来看看生字预习得怎么样?(多媒体出示生字词,指读后正音齐读。)

  2.这篇课文主要讲了什么?

  3.预习课文时你有哪些不懂得问题?

  4.梳理提出的问题,板书在黑板上。

  三、结合提出的问题,理解课文内容。

  1.下面请同学们再读课文,在书中找到有关的段落,抓住重点的词、句自己尝试解决问题,然后讲给组内的同学听一听。

  2.交流问题1:

  (1)我们理解“青年举止特别在哪儿”,先得知道“举止”指的是什么?(板书:青年)“举止特别”呢?从哪儿可以看出他“举止特别”?

  (结合交流板书:忘我境界)

  (2):“忘我境界”是什么意思?课文中哪些词、句可以看出青年达到了忘我的境界?(板书:看鱼)

  导语:从你们抓住的这些重点词、句可以看出青年看鱼达到了忘我的境界,作者写得多好啊!我们一齐读读,读时突出那些重点词、句,语速不要太快,准备好了吗,让我们也来感受一下那忘我的境界吧!

  (3)青年看鱼达到了忘我的境界,看看这幅图,说说还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界?注意观察青年人在做什么,他的动作、神态;再看看周围人的神态、动作,想象一下当时的情景。(多媒体显示青年画鱼的图像,学生观察。)

  (4)谁能结合课文的词、句说一说,还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界?

  (结合交流板书:画鱼)

  小结:正因为青年看鱼、画鱼达到了忘我的境界,所以我们才感到他的“举止特别”。

  3.交流问题2

  (1)“鱼游到心里是什么意思”,谁能把你们讨论的结果说给大家听听。

  小结:青年通过反复观察,把金鱼的每个部位、每个细微的动作都深深地刻在自己的心里,他的心里装的都是金鱼鲜明、生动的形象。这就是“鱼游到心里”的意思。

  (2)鱼游到纸上和游到心里有什么关系?咱们先来理解“鱼游到了纸上”这句话的意思。

  师:“鱼游到了纸上”是谁说的?

  师:这句话是什么意思?

  师:哪个字可以看出青年画鱼画得像?

  师:一个“游”字告诉我们青年画的鱼像真的那样在纸上游动,这是小女孩对青年的一句赞叹,用这种赞叹的语气读一读。(生练读)(师指名读,生齐读。)

  师:小女孩一句赞叹的话让我们感到青年那忘我的精神终于有了回报——鱼游到了纸上,所以作者要以此为题。(指题目,学生齐读。)

  师:“鱼游到了纸上”的意思清楚了,“鱼游到心里”也理解了,现在谁能说说他们之间的关系。

  师:青年通过反复的观察,把金鱼的每个部位,每个细微的动作都深深地刻在心里,正因为有了鱼先游到了心里这个前提,才有了最终的结果——鱼游到了纸上。(教师边多媒体演示,边说二者之间的关系。)

  师:经过前面读书自学,提问,讨论,我们理解了课文的内容,从中可以看出这是怎样的一个青年人呀?

  (结合交流板书:勤奋专注)

  师:多么好的一个青年人,为了画好金鱼忘了吃饭,忘了回家,忘了时间,忘了自己,我被他勤奋、专注、忘我的品质深深地打动了,我相信你们一定也有同感,下面就让我们一起站起来带着这种敬佩之情放声朗读。

  四、学习作者积累材料的方法

  (1)做任何事情只要像青年那样全身心的投入,就一定会取得成功。青年画鱼取得成功,得力于反复观察积累了很多有关金鱼的材料,心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年,同样得先进行观察。作者采取了什么样的方法进行观察的呢?请同学们再读课文,结合课文的内容说说。

  (2)作者到玉泉观鱼,不仅看鱼,还留心那里的人,发现了一位青年举止特别,他就多次跟踪观察,看他怎么看鱼、怎么画鱼,同时注意听听别人的议论,当发现他是聋哑青年,又采取笔谈的方式进一步了解。作者就是通过看、听、问等观察方法积累材料(板书:积累材料

  看听

  问),把这些材料加以整理,以爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章。我们也要像作者一样做生活的有心人,善于观察,这样我们也能写出好的文章。

  五、作业:

  观察周围同学,多看、多听、多问,抓住同学特点,写一篇有关人物的日记

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