六年级上册语文《古诗词三首》教学设计

　　古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛...这篇六年级上册语文古诗词三首教学设计是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!

　　一、教学目标

　　1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

　　3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

　　4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

　　第一课时

　　一导入

　　古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。

　　今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗

　　二学生自学

　　先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。

　　三汇报自学

　　小组选出代表汇报自学情况

　　教师从以下几个方面进行指导，

　　1重点词语绿

　　2时句的意思

　　3几个问题

　　(1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?

　　(2)体会明月何时照我还的用法

　　(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢?“”京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢?“

　　四总结延伸

　　1熟读成诵

　　2练习背诵

　　3改写短文

　　4你离开过家吗?你能体会思念家乡的滋味吗?用几句话写下来

　　五课堂总结

　　学生自由谈本节课的收获。

　　第二课时

　　一回顾复习

　　指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法

　　二导入

　　1出示古诗

　　2指名朗读

　　三学生自学

　　分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。

　　四汇报自学

　　小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导

　　1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情

　　2理解时句的意思，并能用自己的话说出来

　　3指导背诵

　　五感情升华

　　读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，(都表达了浓浓的思乡之情)，但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。

　　你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情?课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。