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幼儿园托班优秀教学设计

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  教案是教师上好课的前提,在理论与实践的揣摩中,更能促进幼儿园托班教师呈现出一节好课。这是一个安全出口的标志,如果有危险发生,我们可以找到有这个标志的地方,从这个出口逃出去,我们幼儿园里也有好几个安全标志,下了课我们小朋友可以去找找。下面是小编为你精心整理的幼儿园托班优秀教学设计,希望对你有帮助!

  幼儿园托班优秀教学设计篇1

  【活动目标】

  1、在情景中了解部分标记的作用与特点,并敢于表达自己的想法。

  2、感受标志与生活的关系。

  【活动准备】

  PPT、小猪图片、幼儿操作材料(人手一份)

  【活动过程】

  一、出示小猪形象,激发幼儿兴趣。

  1、师边出示小猪图片,边提问:今天的天气可真好,看谁出门了?

  2、这是一只怎样的小猪?

  3、它叫猪小弟,今天它要去公园玩了,我们一起跟去看看会发生什么事情!

  二、观看PPT。

  (一)厕所

  1、猪小弟在公园里走啊走,突然,它要上厕所了,该怎么办啊?它在找什么?

  2、猪小弟找到了厕所,可是厕所有两个门,猪小弟该进哪个门呢?为什么?(引导幼儿分别男厕、女厕)

  3、有些厕所的门上幼另外一种标志,看看你能猜出来吗?

  小结:公园的厕所有很多人上,有了这些标志,人们就能了解自己该进那个门了!

  (二)指示牌

  1、猪小弟上完厕所,继续往前走,看看前面有什么?猪小弟该怎么办?

  2、猪小弟发现公园里有一些牌子,猪小弟要过河,应该跟着哪个指示牌走?(拱形桥)

  小结:原来这个指示牌的图形就是告诉别人,前面有小桥可以过河。

  4、你们还看见了些什么指示牌?这些指示牌有什么用?(根据幼儿讲述点PPT)

  小结:猪小弟根据指示牌的提醒,马上找到了它想去的地方。原来公园的指示牌的作用就是帮助别人找到需要去的地方。

  5、猪小弟还会在公园做些什么呢?你们想继续看吗?

  (三)禁止标志

  1、爬篱笆——猪小弟这样做对吗?为什么?旁边的标志是什么意思?

  小结:原来这个标志上的一根斜线就是告诉我们不可以这个做。

  2、垃圾——猪小弟在干什么?你们说应该怎么做?你幼垃圾的时候都会怎么做?

  3、吸烟——猪小弟又在干什么?这里可以吸烟吗?为什么?这个标志是什么意思?你还在哪儿看见过?

  如果你看到有人在这个标记的地方吸烟,你会怎么做?

  4、乘车——猪小弟在坐车的时候发生了什么事情?旁边的标志是什么意思?如果把手伸在外面会发生什么事情?在坐车的时候我们还需要注意什么?

  总结:公园里的指示牌可以方便人们找到需要的地方,一些禁止标志是告诉我们一些规则,要大家遵守,这样我们才是一个文明的人。

  三、幼儿园的标志:

  1、上下楼梯:

  这个标志是我们幼儿园里的,你知道在哪儿吗?你认识上面的字吗?它是什么意思?

  小结:告诉我们上下楼提要靠右慢慢走,不推不挤,每天提醒小朋友不要忘记。

  2、安全出口:

  你见过这个标志吗?你认识这些字吗?

  小结:这是一个安全出口的标志,如果有危险发生,我们可以找到有这个标志的地方,从这个出口逃出去,我们幼儿园里也有好几个安全标志,下了课我们小朋友可以去找找。

  四、其他常见标志:

  1、认识常见标志

  (1)触电标志

  (2)禁止奔跑标志

  (3)小心滑倒标志

  (4)水龙头标志

  2、幼儿操作:根据情景贴标志。

  幼儿园托班优秀教学设计篇2

  【活动目标】

  1、尝试感受冷、暖。

  2、了解一些取暖的方法。

  【活动准备】

  1、在户外活动后进行。

  2、各种取暖物品数件,如手套、围巾、大衣、热水袋等。

  【活动过程】

  一、谈话引入(评析:对室内和室外进行对比,让宝宝感受冷暖。)

  从户外回来,外面暖还是里面暖和?

  用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了,小脸蛋也冻冷了。

  二、尝试做动作取暖(评析:体验通过运动可以使身体变得暖和。)

  引导宝宝尝试各种方法,搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

  配上音乐,把动作做一遍。

  师小结:冬天,宝宝们可以多做运动把自己变暖和。

  三、感受物品取暖(评析:了解各种取暖物品的特性,说说自己的感受。)

  妈妈是怎么让宝宝变暖和的?出示围巾、帽子,手套、请宝宝带带。

  感知其它取暖工具,摸摸热水袋、暖手宝。

  集体感受空调的热风。

  四、请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。(评析:感受暖和的心情,增进师幼情感,分享开心。)

  师:冬天虽然很冷,但是宝宝们不怕冷,因为我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多锻炼身体,天天上幼儿园。

  【活动反思】

  今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验,活动内容比较有意义。活动准备为目标服务,准备1是课前带幼儿到户外,使幼儿感受冷,服务目标1;准备2是课堂中的取暖材料提供充足,使幼儿多方面感知取暖方式。

  课中以幼儿感受为主,不足的是教师语言过多,感觉我一直在讲。课后,我也回忆了自己讲过的话,觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域,认知为主。另一个原因,还是课前老师的语言还不够仔细斟酌,面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题:面对语言表达能力较弱的托班幼儿,老师如何更好的发挥幼儿的主体性?根据自己本节课,在此可以做的更好点:在环节设计中,可以适当加入小情境,烘托轻松的活动氛围。再者,教师提问语可以生活化些,使幼儿直接表达他们的感受。

  幼儿园托班优秀教学设计篇3

  【活动目标】

  通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来。

  【活动准备】

  毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

  【活动过程】

  ●感知体验

  通过“猴宝宝哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班。

  1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)

  小结:猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

  2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)

  小结:猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的。它也很想宝宝的,下班就来接宝宝。

  3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)

  动作——亲一亲,抱一抱,拍一拍;帮猴宝宝擦眼泪……

  ●迁移生活

  观看“我的妈妈在上班”的录像,进一步体验我在幼儿园,妈妈在上班。

  1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)

  2、妈妈说什么呀?想宝宝的时候心里有什么感觉?

  小结:妈妈幸福地想念着宝宝,所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

  3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?

  小结:快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。

  ●情感表现

  歌表演“笑一个吧”,体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏,真开心。

  1、跟随音乐歌表演。

  2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。

  小结:我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心,妈妈很快就会来接我们的。

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