小学课文《四个太阳》教学设计
《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。假如有四个太阳?这是什么情况?接下来的部分小编为您准备的小学课文四个太阳教学设计你可能会感兴趣，希望你能够喜欢!
《四个太阳》教学设计
教材分析：
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。
设计意图：
《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标：
培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
情感目标：
培养学生的艺术审美情趣。
课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。
教学流程：
一、看图揭题，初读课文。
1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?
2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。
3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?
4、汇报交流。随机板书：春天 夏天 秋天 冬天
5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：( )的春天 ( )的夏天
( )的秋天 ( )的冬天
6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
7、汇报交流。随机板书：绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩
齐读词组：绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天
温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天
二、再读课文，体会作者的心愿。
1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?
先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)
2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。
▲第一小节
(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)-指名读。
(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?
(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-指名读)
(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)
(注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?可跟进教学第三小节)
▲第二小节
(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节
(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?
随机出示：果园里，果子熟了。
①指名朗读。
②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。
③齐读句子。
(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)
(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)
①师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?(生介绍)
②师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)
③师说：谢谢你的邀请!
(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)
(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)
(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!
出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜(指名读-自由读-齐读)
(8)齐读第二小节。
▲第三小节
(1)这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)
(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)
(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)
(注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢?可跟进学习第一小节)
▲第四小节
(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)
(2)春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)
(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?
①出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，
小草 。(指名说说)
②它还会照到哪里?
出示：春天，太阳是彩色的，
它照到 ，
( ) 。(汇报交流)
(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)
(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：
柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化
鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀
(6)齐读以上词组。
(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)
三、小结，感悟作者的美好心愿。
1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢?(板书 美好心愿)
2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。
四个太阳课文原文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
