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小学三年级语文《小足球赛》优质教案及教学反思

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  本课的彩图是根据一幅油画印制的,而且角度新颖人物形象逼真。透过小守门员和观众的表情、动作,可以想象出那紧张激烈的比赛场面。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小足球赛》优质教案及教学反思,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《小足球赛》优质教案一

  1、教学要求

  一、通过看图和学文,理解课文内容,激起门生对生存的酷爱之情。

  二、在指点察看丹青时,培育门生察看和想象本领。

  三、学会本课生字新词,理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。

  四、实习有情感地诵读课文。

  2、教学重点

  一、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描述。

  二、培育门生的察看与想象力。

  3、教学准备

  教学挂图或幻灯

  4、教学时候:3课时。

  5、教学进程

  第一课时

  1、揭露课题

  一、开导发言:班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?

  二、今日,咱们学习第一课《小足球赛》。

  2、指点察看丹青

  一、出示挂图,请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

  (图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员瞩目火线,1些小观众和一名叔叔在看球赛。)

  二、指点察看次序。依据这幅图的特色,咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的次序来察看。)

  三、指点观事小守门员和候补守门员。

  ①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。)

  ②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看,说说小守门员的模样。

  (在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志,聚精会神盯着火线的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

  ③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。

  四、指点察看观众。

  ①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)

  ②先察看图上左边5位观众的动作、表情,说说他们的模样有甚么差别。

  ③再察看图上右边三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。

  五、指点察看配景。从图上四周的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?

  (从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

  六、小结。

  适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青,认识了图意。

  3、范读课文

  适才,咱们同砚察看并说了图意,那末课文又是怎么样描写丹青的呢?情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。

  4、指点分段,概括段落主旨

  一、请同砚门轻声读课文,想一想每一个自然段讲了甚么。

  二、看看课文中哪一个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想一想全文可以分为几段,怎样分?

  商讨归纳。

  第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了很多观众。

  第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的模样。

  第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

  三、指名分段诵读。

  5、学习生字。

  注重提示门生“欣”是前鼻音,注重指点“磕”和"套”的写法,区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

  6、功课

  誊写词语i诵读课文

  第二课时

  1、指名分段诵读课文

  2、看图,学习第一段

  一、看看第一段共有几句话?每句话讲了甚么?

  二、看图,说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”?“又”字说明晰甚么?(申明孩子们常来这儿踢球,他们爱好踢球这项活。)

  三、看图思索:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎么样?(竞赛必定严重、剧烈、出色。)

  四、齐读第一段。

  3、看图,学习第二段

  一、指名读第二段。

  二、比照课文看图,看看这一段描述了图中的哪两小我,他们各有甚么特色?重点写了谁?

  三、学习写小守门员的两句话。

  ①这两句离别从哪些方面写了小守门员?(从神志、动作两方面来写的,〕

  ②哪些词语写了小守门员的神志,比照图,说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思?(“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉,时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员?(警惕性高、意志刚强的守门员,)

  ③小守门员的动作是怎么样的?如许的姿式说明晰甚么?(说明晰小守门员是一名合格的守门员。)作者为何要说“真正的守门员都是如许的”?(这是对小守门员的称颂。)

  ④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。

  四、学习写候补守门员的两句活。

  比照图读第二段的后两句,说说候补守门员有甚么特色?(摩拳擦掌,急切地想上场一显身手。)

  五、齐读第二段。

  4、看图,学习第三段

  一、指名诵读三至五自然段。

  二、学习第三自然段。

  ①默读第三自然段,离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。

  ②结合图文,理解有关词语。

  “索性”要是换个词可用甚么?(爽性)看图中谁人搂着小弟弟的红领中,说说“聚精会神”的意思?(形容注意力高度集中)”时势”在这里指甚么?(措球赛情形)察看图上白狗的模样,说说“闭目养神”是一种甚么模样?(闭着眼睛,疗养精神)

  ③从观众的动作,神志咱们可以看出甚么?(竞赛很剧烈,观众对赛场上的情形特别很是关切。)

  三、学习第四自然段。

  默读,画出写到的观众及描述他们神志的同语,“不相干”是什么意思?(不要紧)齐读这一自然段。

  四.学习第五自然段。

  默读画出描述大个子叔叔神志的同语,看图说说“律津有味。的意思?(很感兴趣,看着孩子们出色的竞赛,大个予叔叔会想些甚么呢?(回想自己小时候踢球的情形,想到来日诰日的足球运动等)

  五、齐读三至五自然段。

  第三课时

  1、实习诵读课文

  2、学习写作法子

  一、文中描述了画面上这么多人,但有没有给人相通的感觉以没有相通感?

  二、又轻声读课文,看看课文中哪些是写的画面自身,哪些是写的作者的遐想?如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点?

  三.小结,课文作者在对画面进行过细察看的基础上,按从主到次的次序,捉住人物特色,同时又适量开展遐想,将画面上的人物写活了。

  3、完成“思索·实习”三

  4、创设情境,进行片断实习

  一、下面咱们学习课文描述人物动作,神志的法子写教师的动作、神志,要求写出特色。

  二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。

  三、商讨描写次序。

  四、分步演出并描写。

  五、已将描写内容写下来。

  小学三年级语文《小足球赛》优质教案二

  教学目标:

  1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

  2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句。

  3.有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

  教学重点、难点

  1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。

  2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。

  教学课时 二课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。

  2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

  教学重点、难点:

  指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、谈话:一天的紧张学习生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?

  哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?

  2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。

  二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况。

  1、多音字读音:

  课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

  “空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音;

  “要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh(”,不要读成“sh)”的音;

  “蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音;

  “不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

  2、带儿化的词语,教师要引导学生读正确。

  如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

  3、应该读轻声的字音。

  如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

  4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正。

  “膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”;

  “前倾”的“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”;

  “往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”;

  “津津有味”的“津津”应读“j9n”,不要读成“j9ng”。

  5、注意辨析以下字形:

  “踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。

  6、理解词语:

  警惕(t@):对可能发生的突然情况时刻注意着。

  候补:等着替补缺额。

  闭目养神:闭着眼睛,修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

  回忆(y@):回想。

  精彩:(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

  欣赏:认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

  三、指导观察图画

  出示图画:根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?

  (整幅图可按从人到景的顺序来观察,而人又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

  思考:

  1、图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情,可以说明你是从哪儿看出来的。

  2、从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样?

  (图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

  四、自读课文,初步理清课文结构。

  思考:

  课文有几个自然段?都写了些什么?

  (这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的,第3~5自然段是讲观众的。)

  五、小结

  这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时

  教学目标:

  1、仔细看图,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

  2、学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓住重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

  教学过程:

  一、检查读课文情况

  1.要求音准句通。

  2.说说每个自然段分别写什么意思?

  板书:守门员

  观众

  二、学习课文

  1.通过看图和初读课文,孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象?

  板书:激烈 精彩

  2.默读课文,思考:你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩?

  学习方法:先自己默读思考,抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论,解决独立思考时弄不懂的问题;最后班上交流。

  第1自然段:

  a小弟弟、小妹妹→被吸引

  大个子叔叔→欣赏

  b“欣赏”在这里是什么意思?

  C指名有感情地读课文。

  第2自然段:

  a小守门员:神态:警惕地注视 毫不在意

  ??

  动作:分腿弯腰 上身前倾

  b候补守门员:显一显身手 扑住几个险球

  ?

  C朗读课文。

  第3、4、5自然段:

  a戴红帽的小女孩:动作:往外探着身于

  神态:盯着远处

  b红领巾:动作:伸直了脖子

  C女孩:动作:站了起来

  d搂着小弟弟的红领巾:神态:全神贯注地注视“局势的发展”

  e抱洋娃娃的小女孩:动作:挺

  神态:不相干

  f戴风帽的小男孩:神态:挺紧张

  g大个子叔叔:神态:面带笑容 看得津津有味

  有感情地朗读3、4.5自然段。

  3.图文对照,看一看作者写了那些观众,在写观众时是按什么顺序来写的?都抓住观众的哪些方面来写的?重点写了哪些方面?表现了什么?(填表)

  三、课文小结

  1.学习了课文,你觉得从中学到了哪些知识?从基础和写作两方面来谈。

  2.朗读课文。

  四、布置作业

  1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛,突出场上紧张、激烈的气氛。

  2.练习有感情地朗读课文。

  小学三年级语文《小足球赛》教学反思

  《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇课文注重基础知识的学习,例如生字的学习,这对学生来说,是非常有必要的。在学习生字的同时,抓住了本单元的教学重点,利用插图,帮助学生很好地理解课文内容,同时学习作者仔细观察,细致描写的方法,在写作上帮助学生有所提高。,我放手让学生自己去从以下方面去实践,去思考。

  一、打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

  二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。

  三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。


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