小学二年级语文《孩子，你长大了》精选教学设计范本三篇
《孩子，你长大了》讲述了发生在儿子和父亲之间的一件小事，告诉我们遇到困难时要自己想办法解决，相信自己一定能行。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《孩子，你长大了》精选教学设计范本三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《孩子，你长大了》精选教学设计范本一
教学目标：
知识与技能
初读课文，学习生字。认识本课13个生字，会写四个字，学习一个多音字：圈
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，。在阅读中积累“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语。
情感态度与价值观
学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。
教学重点：
学会8个生字，认识9个生字。
教学难点：
学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。
教学过程：
一、学
根据预学单提示进行独立预学。
二、交
1、同桌间互读，并互教互学。再次记录疑难。
2、小级进行交流所学所得，会的教不会的。
3、全班分小组进行汇报：将解决不了问题呈现出来
结合汇报：老师以学定教。
三、导
(一)同学们，这节课我们学习《孩子，你长大了》这一课，请同学齐读课题。
1、教师范读课文。
2、教师领读课文。
给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍
(二)初读课文，学习生字。
1、出示生字卡片，学生开火车拼读并组词。
2、找出较难的字(聚，融，)集体学习。
出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。
出示生字：拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。
用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。。在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即，每一个行为和动作。
3、指名读第1自然段第一句话，然后学习“圈”。学习它的两个音，各组一个词。
(三)分自然段朗读。
1、互读课文，相互听准字音。
2、找到第3自然段中两个成语。
(四)用自已的话讲讲这个小故事。
(五)写字。
一看，二描，三写，四对照。
1、四个表示动作的：拍、投、举、扔。
2、这四个字有相同的特点是什么。(左右结构的字)强调左窄右宽。
3、老师范写，学生练写。
四、测
完成当堂检测单。
五、评
利用同桌评，小组评，自评等多种形式进行评价。
板书设计：
孩子，你长大了
小学二年级语文《孩子，你长大了》精选教学设计范本二
教学目标
1.认识13个生字，会写8个字，认识多音字“圈”
2.朗读课文，积累词语和句子。
3.了解课文内容，体会父亲最后一句话的含义。
教学重点：鼓励学生运用形声字等多种方法识字，理解课文内容。
教学难点：体会父亲对孩子所要表达的情感。
教法与学法：问答式，小组合作法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 导入
1.出示课题：上节课学习《孩子，你长大了》这篇课文，同学们还记得这句话是谁对谁说的吗?那他为什么这么评价自己的孩子呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
2.学习这节课之前，我们先来复习一下上节课的知识。
①复习生字
陪 拍 圈 观 聚 精
待 另 融 烈 注 影
默 投 举 扔 耐
②填一填
拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手
( )小鸡 ( ) 篮 ( ) 口袋
③多音字复习
1.quant (圆圈)
圈 2.juà n (羊圈)
3.juān (把羊圈起来)
二、 品读课文
1.指名读课文。
2.分析课文。
① 细细品味课文中的情感，齐读第一段。
在这个自认段交待了时间是什么?地点在哪?人物都有谁?儿子在操场上玩，爸爸为什么陪着?
② 我们再来看看孩子玩的情景，指名读第二自然段。
这段中有一个关联词是“一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥‥”谁能找到这句话在哪，并读一读?这个关联词表示在很短的时间内做两件事，你能用它造个句子吗?
“投入”是什么意思?你做什么事的时候最投入呢?
这段结尾的时候有个词大家找到了吗?“一举一动”是什么意思?
③ 就在孩子玩得投入的时候，发生了什么意外情况，指名读第三段。
你认为这是几个什么样的大孩子?你从哪看出来的?
④ 此时，男孩子的父亲坐不住了，他怎么做的?男生读第四段。
父亲想要帮助男孩要回球时，孩子却回答——
男孩的问题解决了吗?他是如何解决的?
学习成语“聚精会神、兴高采烈”用它们造句。
⑤ 不仅男孩兴高采烈，父亲也格外高兴，女生读最后一自然段。
“默默地说”是在哪儿说?这句话饱含着父亲对儿子的什么感情?自己轻声读一次。
三、 巩固与应用
1.课后读一读、连一连(读两遍)。
2.知道生字“举、耐、注”。
首先在大屏幕上观察生字在虚宫格中的位置，然后再书写，比一比看谁写的。
四、 总结。
同学们，你们在生活中有过类似的经历吗，你是怎样做的?你从课文里的小朋友身上学到了什么?
小学二年级语文《孩子，你长大了》精选教学设计范本三
教学目标：
1、认识“陪、拍、圈、注、影、默”6个字，会写“投、拍”等4个字，掌握1个多音字“圈”。
2、朗读课文，重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子，体会动词的用法。
3、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语。
4、会用“一会儿…..一会儿……”说话。
教学重、难点：
随文识字，指导学生一边读一边想象，初步体会男孩玩球时的投入。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，回忆一下，生活中哪些人曾经对你说过“孩子，你长大了。”这句话?在什么情况下说的?听到这样的评价，你的心情怎样?今天我们要认识的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课《孩子，你长大了》，请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。
二、初读，感知课文内容
1、自由读文，标出自然段序号，注意预习中圈画的生字的读音。
2、检测：(师范读课文)指名逐段读课文，其他同学注意倾听，边听边思考：“孩子，你长大了”这句话是谁对谁说的?生读文后汇报：板书(父亲 儿子)
三、随文识字
1、学习最后一个自然段，认识“注、影、默”。
(1)师过渡：你是从哪句话看出来的呢?生读最后一个自然段，屏幕出示句子。
(2)同桌合作学习这三个字(拼读、交流记字方法、练习组词)
(3)请学生当小老师来汇报，其他同学可以补充。
注:交流记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词，结合课文理解注视的意思，用注视说话。联系实际：请大家注视黑板。
影：交流记字方法(加一加、形声字)练习组词。
默：交流记字方法[加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?适当扩词默默地( )
(4)指名读最后一个自然段。
(5)指导朗读最后一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情，学生说出某种心情就带着某种心情去读)教师引读：此时此刻，父亲注视着儿子的身影，可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说：(生齐读：孩子，你长大了!)
2、学习第一自然段，认识“陪”。
师：父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中寻找答案吧。
(1)指生读第一自然段，其他同学边听边思考：从第一自然段中你知道了什么?
(2)认识陪(说记字方法，领着拼读，结合句子说说陪的意思，练习组词)
3、学习第二自然段认识“拍、圈”。
师：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。
(1)请同学们自由读大屏幕的句子，快速地找出描写小男孩动作的词。
(2)识记“拍”(交流记字方法、组词、做动作识记)
(3)重温“投”组词，用换词的方法理解投入的意思。联系实际。
你投入地做过哪些事?教育学生投入地去做每一件事。投入地读这句话。
(4)认识“圈”这个多音字，读音，分别组词，投入地读。
(5)完成动词填空(课后题)
师：正当我们读得特别投入的时候，这些调皮的词语从家里跑出来了，我们试着把他们送回家吧!
生填空，做动作试读，发现这些词语有什么特点?试着说一说这样的词组
(6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作，一边试着做一做动作)男女生合作读，男生读，女生做动作，女生读，男生做动作，生齐读，老师做动作)
(7)用“一会儿…… 一会儿”说句子。
(8)齐读这句话，体会关联词语的妙处。
四、指导写字
过渡：小男孩玩得特别投入的时候，几个大孩子跑过来了，接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必须出色地完成本节课的写字任务。
1、请同学们说一说，怎样才能写出漂亮、规范的字?
2、指导书写投和拍两个字。
3、重点指导投字，生试说关键笔画位置及需要注意的笔画;教师范写、学生试写两个，同桌互评，如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评，说一说好在哪里。
4、学生试写“拍”字，最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话。
五、小结
板书设计：
孩子，你长大了
父亲 儿子
