学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 语文教案 >

《小贝壳》第一课时教案

若水分享 1875

《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣,以饱满的情感大胆想象,以潮退后留下的小贝壳引发诗情,下面是小编给大家整理的《小贝壳》第一课时教案5篇,希望大家能有所收获!

《小贝壳》第一课时教案1

教学目标:

1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等,产生对贝壳的喜爱之情。

2、鼓励学生发挥想像,用自己的方式为小贝壳描绘新的形象,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

教学重点:发现贝壳的美丽多姿,喜爱贝壳,能用多种艺术形式表达情感。

教学准备:

1、准备一组幻灯片:火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序:

一、设置情境,组织教学,激发兴趣。

小朋友们,你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海,小朋友们一定会想起蔚蓝的海水,宽广的海面,金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了,因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹,捞海鱼,还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

(多媒体播放《开火车》的音乐,并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

二、新课探究

■ 亲近大海

出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海,赶快睁大眼睛看一看,竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机解说>

咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言,引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

■ 和小贝壳交朋友

1、发现贝壳的美

(多媒体出示海滩的背景,)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了,还在做着美梦呢,我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小,叫不醒它们,我们一起喊:小贝壳,我们来做朋友吧!

瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说:欢迎远方的小朋友,瞧瞧我们多漂亮,仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹,你能说说我们是什么样子吗?

(多媒体出示贝壳的放大图片,并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后,组织学生在全班交流自己的发现。)

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷,令人眼花缭乱。它们的形态各不相同,有的像……有的像……再看它们的花纹,有的一道一道,有的是一点一点,多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说:小朋友们说得对,我们很漂亮,可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页,瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服,哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧,看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作,师巡视指导,及时鼓励。)

谁对自己画的衣服比较满意,举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信,觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错,小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)

3、和小贝壳说说话

小朋友们真了不起,为小贝壳设计了这么漂亮的衣服,瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下,决定送给小朋友们一首儿歌,我们来读一读吧!

(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

4、欣赏工艺品

老师听见有的小朋友说:小贝壳,你真像美丽的小公主。还有的说:小贝壳,以后遇到困难就给我们打电话吧,我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动,要带着我们去看看用贝壳做的工艺品,看小贝壳着急的样子,我们还是去看看吧!

(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片,并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情,老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了,小贝壳这样热情,我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的,老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

5、唱一唱

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

■ 请小朋友们读读歌词。

■ 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

■ 教唱第一段后,学生练习。

■ 学唱第二段。师重点指导唱结束句。

■ 多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

三、结课

小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样,也玩得很高兴,舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课,学习知识,只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐,师生同唱第一段。)我们现在回到了学校,小朋友们请下车。小朋友们再见!

《小贝壳》第一课时教案2

教学目标

1借助拼音认识本课生字,认真书写,感受汉字的形体美。

2正确、流利地朗读课文,感受贝壳的神奇,激发学生大胆想象。

3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

教学重点

学习生字新词;朗读课文,发挥想象,培养语感。

教学准备

海滩的背景图,海浪的录音资料,大海的歌曲,绘画用具,收集关于贝壳的图片文字资料。

教学过程

一、感受海景,导入学习

1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师:大海是美丽的,阳光像温暖的手,缓缓地抚过沙滩,鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上,睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳,他们不时来来回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。

二、初读课文,了解内容

1自由读文,勾画生字,多读几遍。

2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

3做“捡贝壳”的生字游戏,检查识字情况,识记生字新词。(出示课件或小黑板,小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳,小贝壳身上有生字,学生捡到哪个贝壳,就认读上面的生字,并组成词语。)

4学生自由练习朗读课文,注意读准字音。学生交流自己的收获,或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。

三、仔细读文,体会感情

1朗读课文,进入情景。

我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐,学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。

2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色,说说看到了什么,想问什么。(适当结合课文,了解文中所写的贝壳的特点:“皱纹多又多”。)

3学生放好贝壳,练习朗读课文第一节,重点读好三、四行诗,要读出对贝壳的好奇。

4交流、了解贝壳知识。

(1)老师利用课件展示贝壳图片,并结合有关资料,介绍贝壳的知识。

(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。

5朗读第二节诗,与贝壳交流。

(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了,脸上的“皱纹”更明显了,你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来,再读一读。

(2)学生自由练习读第二节诗。

(3)教师播放海浪的录音,引导学生想象:站在大海边,对着贝壳问出你想问的问题。

(4)请学生轮流告诉大家自己的问题,其他同学扮演小贝壳,争取回答他的问题。

6分角色朗读全文,达到熟读成诵。

四、拓展延伸,展开想象

1想想:如果贝壳们一起在沙滩上,可以做些什么事呢?请小组讨论一下,为贝壳们编个有趣的故事。

2展示交流。

五、巩固生字词,练习写字

1读课后第二题,进行扩词训练。

2出示8个要求会写的字请学生认读。

3让学生观察字在田字格中的位置。

4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。

5学生练习写字,展示写得好的字。

《小贝壳》第一课时教案3

教学要求

1.认识12个生字,会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,了解贝壳的特点,向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答,激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.课文内容,了解贝壳的特点。

重点难点

理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备

大海挂图,贝壳实物,生字词卡片。

教学过程

一、谈话导入(5)

1.师:小朋友们,你们见过大海吗?

2.教师出示大海的挂图,小结:是呀,大海多美呀!水蓝蓝的,一望无际,沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)

3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。

4.指名读题目。

5.大家一起读题目。

6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)

7.展示贝壳实物,感受贝壳的美丽。

二、初读感知,认读生字(10)

1.教师范读课文,学生一边听一边找生字。

2.反馈找生字情况。

3.认读生字。

(1)小组内自主学习生字。

(2)指名反馈。

(3)教师出示生字卡,全班齐读。

(4)游戏巩固。

4.朗读课文。

5.学生自由读,把课文读通顺,并思考:我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?

三、读文,理解内容(15)

1.教师指名反馈问题,并出示响应的句子。

2.指导学生有感情地朗读这段句子。

3.指名扮演“我”和贝壳,一问一答。

4.理解含义深刻的句子。

5.学生自由读课文。

6.反馈读的情况。

四、布置作业(5)

朗读课文。

板书设计

1.小贝壳

bèi贝 ké壳 ɡào告 sù诉 suàn算 wéi为

duì对 nà那 tiáo条 lù录 dài带 zhī支

教 后 感

第二课时

教学目标

1.巩固生字,学会写其中的8个生字。

2.背诵课文。

3.激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、巩固复习,导入新课(8)

1.出示生字词语卡片,让学生读一读。

2.认读下列词语,积累词语。

3.朗读课文。

二、总结全文,拓展想像(12)

1.教师让学生出示自己带来的贝壳。

2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。

3.引导回忆:文中的小朋友看到贝壳,向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?

4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。

5.看着这么多漂亮的贝壳,你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?

三、朗读课文(10)

1.学生以小组为单位,互相读课文。

2.学生自由大声读。

3.指名读,其他评议。

4.大家试着读一读。

5.老师示范读,学生评一评老师读得怎么样?

6.学生学着老师把课文读好。

四、指导写字(10)

1.出示生字词卡,指名认读。

2.开火车认读。

3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。

4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。

5.让学生自己说说在书写这些字的时候,应该注意什么。

6.教师范写,学生跟着书空。

7.学生写字,教师个别辅导。

8.作业展示,集体评议。

五、布置作业(5)

1.背诵课文。

2.抄写本课生字。

板书设计

1.小贝壳

问:“你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?”

答:“那是条条录音带,录下大海一支歌。”

《小贝壳》第一课时教案4

教学目标:

1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣,提高学生音乐、制作和审美表现的能力。

2、引导学生感受大海的美丽神奇,唤起学生对大自然的热爱,对生命的理解,培养学生的环保意识和社会责任感。

教学准备:

1、本课课件。

2、贝壳实物、水彩笔,双面胶。

3、大海背景的彩图。

教学过程:

1、律动入室。

2、师生问好,情景导入。

(1)“今天我给大家带来一些神秘的礼物。”(出示礼品盒)

(2)“谁想摸摸它们?(学生摸)感觉怎么样?”

“猜猜是什么神秘的礼物呢?”(贝壳)

教师介绍贝壳,并出示其它形状及颜色的贝壳实物。

(3)谁想听一听,贝壳里有什么声音呢?

(4)还有谁想听?让我们闭上眼睛一起来听听吧!(播放海浪声)

过渡:“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌,而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么?”

3、赏读诗歌《小贝壳》

(1)教师示范朗读

(2)请几位学生朗读诗歌,教师随机指导纠正。

(3)“通过学习这首诗歌,你知道了什么呢?”

(4)全班有感情地读读诗歌(背景音乐)

过渡:“大海在唱什么歌呢?原来在唱一支欢乐的歌!我们上节课也学习了一首有关于大海的欢乐的歌,叫什么名字呢?”(《拾贝壳》)

4、大海的歌

(1)跟着老师的琴声,复习歌曲《拾贝壳》。

(2)启发学生带着感情再次演唱一遍歌曲。

(3)“大家唱的真好听!除了用歌声来表现歌曲之外,你们认为还可以用什么方式来表现这首欢乐的歌曲呢?”(舞蹈动作)

学生根据第一段的歌词创编适合的动作,并跟着音乐表演歌曲的第一段。

教师示范表演歌曲的第二段,学生学习教师的表演。

(4)跟着音乐,有感情地演唱歌曲,并用自己喜欢的方式表演整首歌曲。

(5)课件展示大海污染的相关图片

“同学们想一想,我们以后应该要怎么样做才能让大海妈妈重现笑容,重新唱起快乐的歌呢?”(学生回答)

5、给贝壳穿上漂亮的衣服。

(1)欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。

(2)学生以小组为单位,为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色,教师巡回指导,设计好后再把贝壳贴在大海背景图上(背景音乐)

(3)相互欣赏、评价。

6、教师小结

“你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?”(学生自由发言)

“美丽的贝壳,美丽的大海要靠我们人类去珍惜,这样,大海才会永远唱响欢乐的歌。”

7、律动结束

《小贝壳》第一课时教案5

【活动目标】

1、学习用单线表现四肢的变化,会仔细有目的地观察。

2、幼儿在活动中,通过已有经验和大胆的想象力,大胆进行跳舞小人的构造。

3、探索、发现生活中贝壳的特征。

4、培养幼儿初步的创造能力

【活动准备】

1、小贝壳若干;

2、有边框的纸人手一张;

3、课件。

【活动过程】

一、导入活动

幼儿(叮咚)跳着愉快的舞蹈进场,并讨论都有什么好看的动作,引出主题。

1、小朋友,你们喜欢跳舞吗?(喜欢)那就让我们随着音乐舞动起来吧!

2、请几位幼儿展示舞蹈动作:

小朋友们跳得真好看,那我们跳舞时身体的那些部位在动?是怎么动的?跳给大家看看好吗!

小结:原来我们在跳舞时手、手臂、腰、腿……动起来可以做出各种好看在动作。

刚才小朋友们跳得真好看,现在让我们看看专业的舞蹈演员是怎么跳的!

二、出示课件让幼儿通过讨论、观察,开阔幼儿的思维和想象力。

1、请幼儿欣赏各种舞蹈的图片。

(1)舞蹈演员的手臂动作是什么样子的?

(2)舞蹈演员的腿步动作是什么样子的?

(3)舞蹈演员的表情是什么样子的?

2、请幼儿欣赏舞蹈简笔画小人:

专业舞蹈演员跳得动作太难做了,我们没法做到,不过老师已经把这些动作用最少的线条记记录了下来,我们一起来看看吧!

3、幼儿观察贝壳的形状,讨论可以做舞蹈小人的哪个部位。

这些舞姿实在是太美了,连小贝壳也想来学跳舞。

我们来看一看小贝壳像什么形状可以做跳舞小人的什么部位?

三、教师制作。

1、将小贝壳粘在纸上;

2、添画手臂和腿;

3、添画面部表情。

四、幼儿制作,教师巡回指导启发。

提醒幼儿:

1、可以是一个人跳也可以是几个人排成好看的队形跳。

2、画出各种好看的动作。

五、开一个舞蹈小人展览会,请幼儿看看自己的作品。

把你制作的会跳舞的贝壳小人介绍给大家,让我们看看哪个贝壳小人跳得最好看!


《小贝壳》第一课时教案相关文章:

小学一年级《小贝壳》语文优质教案

小学一年级语文贝壳教案优秀范文

贝壳公开课教案优秀范文

人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文

小学二年级语文贝壳分类教案优秀范文

苏教版语文上册九年级教案模板

苏教版二年级语文教案上册模板

《一只贝》词语教学设计5篇

    相关推荐

    热门图文

    847621