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小学教科书苏教版语文上册教案

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《人有两个宝》这首儿歌是根据我国教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。一起看看小学教科书苏教版语文上册教案!欢迎查阅!

小学教科书苏教版语文上册教案1

教学目标:

1、能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字,认识笔画。

2、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点:

创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课文的意思。

教学具准备

教师准备:实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16k的白纸。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友们!你们上节课初读了课文,会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

2、录音范读(要求认真倾听)。

3、指定学生读课文,和“录音”比赛(巧妙检查复习,相机引导评价)。

二、愉快学习,主动求知

1、播放录音让学生边听边学。

2、让小朋友边读课文边想一想,各人读懂了什么?(小声读,读几遍)

3、分组交流讨论:说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流,建立和谐的师生关系)

4、利用实物投影,演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片,让学生观察,并尝试提问,尝试回答。

5、实物创设情景。积极导思,突破难点。

展示本校中高三级学生的手工制作、图画等,虐发思考:这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》

三、动手动脑,做中活学

1、小朋友们!动手又动脑。才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学们课前准备好的一张白纸进行小创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可……)

2、选部分同学的“小创造’通过投影展示,均给予充分表扬;强调手、脑并用。

四、表演朗读,尝试背诵

1、问题引读:人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

2、学生离开座位,边读边加上动作表情,自由发挥。

3、尝试背诵,边背边表演。

4、边背诵边表演比赛。

5、全体学生有感情地齐背,并录音。

6、播放学生背诵的录音,让学生体味成功的喜悦。

五、课外延伸,情趣盎然

1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2、动手又动脑:创造一件小物品存入自己的“档案袋”。

小学教科书苏教版语文上册教案2

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

教学重、难点:

指导学生朗读、背诵和识字、写字

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,学习生字“人”“个”

(1)小朋友,你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对,我们生活中看的电视,用的冰箱,开的汽车,住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!

板书:人有两个宝(齐读课题)

(2)学习“人”(人与八区别,范写人)

学习“个”(与“人”字联系起来,人字头,范写个。题目中的个读轻声,齐读“两个宝”)

二、初读课文,练习朗诵

(1)“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页,一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。

指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)

(2)听磁带录音,学生再自读。齐读。

三、分析课文

(一)学习第一句

(1)读了这首诗,你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)

板书:双手

大脑

(2)举起你的双手,左手和右手加起来就是一双手。齐读。

用你的双手拍拍自己的脑袋,这就是大脑。齐读。

(3)出示卡片“手”(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)

出示卡片“大”(组词。大就是太下少一点。)

(二)学习第二句

(1)双手和大脑都是人的两个宝贝,他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?

板书:做工

思考

做工:指做事情,干活儿。

书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?

(2)小结:说手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!

(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?

你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?

(4)小结:是啊,要把这些事做好,不仅要用手,还要用脑,所以说双手和大脑是人的两个宝!

齐读一二两句。

(三)学习第三句

(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?

指名读。

板书:创造

(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。

1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?

2、用斧子砍树好不好砍?为什么?

3、是啊,斧子砍树一天砍不了几棵,太慢了,眼看工期近了,鲁班非常着急,就自己爬上山去看,这时发生了件什么事?

4、鲁班心里很纳闷:一根小草,怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看,发现了什么?

5、这时鲁班脑子里想到了什么?

6、于是他怎么做?结果怎样?

小结:就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是——“用手又用脑,才能有创造!”

四、总结全文

是啊,我们一般人去爬山,如果手被小草叶子划破了,心里只会想:真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手,更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子,就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯,也一定会有发明创造的。

五、齐读、齐背

做动手操

六、写字

小学教科书苏教版语文上册教案3

一、教学目标:

1、认识本课12个生字,会写3个生字,初步培养合作识字的能力。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、认识多种多样的"家",初步感受大自然的和谐相融,培养热爱祖国,热爱大自然的感情。

二、教学理念:

1、以读为主,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,给学生充足的读书时间与多样的读书形式,指导学生把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去欣赏,去接受潜移默化的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励质疑,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说,用自己的方式解决疑问。

3、师生共同探讨,共同研究,老师给学生以指点,学生也给老师以启发,相互促进,共同发展,共同进入文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。

三、教学过程:

(一)导入新课,激发兴趣

我们学过了《我的家》,知道了很多人都有一个幸福、温暖的家,世界上还有很多各种各样的家。今天,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧!

(二)反复读文,随文识字

1、听录音读课文。

2、教师及程度较高的学生带读课文。。

3、自由读,齐读。

4、认读生字词。

(1)认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。

(2)认读生字。(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)

5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读,巩固。)

(三)体验阅读,读中感悟

1、出示前四行诗句

(1)自由朗读课文,这部分写了谁的家?

(2)你了解谁的家,向大家介绍一下,想象它们的快乐,再读一读。

(3)带着愉快的心情,再次朗读课文。

("你了解谁的家"这个问题,调动了学生的生活积累,通过介绍交流,加深了学生对各种"家"的认识,再通过有感情地朗读课文,渗透热爱大自然的感情。)

2、学习最后一行诗句

(1)"祖国"指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识?

(2)祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家,让我们把这种爱读出来吧!

(通过学生平时的生活积累,加深对"祖国"的认识,再通过个人读,小组读,齐读等各种形式的读,感受祖国的可爱。)

3、有感情地朗读课文,熟读成诵。

(在阅读过程中,学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读,在读中感悟,从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。)

(四)句式迁移,拓展延伸

1、想一想:蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家,蓝天也是月亮的家。)

2、小组讨论,比一比哪个小组说得多。

_________________是________________的家。

(让大家根据自己的所知,畅所欲言,充分拓展课文空间,引导学生从生活中学习,体现了语文课程的开放性。)

(五)复习生词,书写生字

1、采用多种形式复习生字词。(打乱顺序读,开火车读等。)

2、书写本课3个生字。认识新笔划。

3、学习"天、土、儿",说说怎样记住字形。(书空,和熟字比较等。)指导书写,注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。


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