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教科版二年级语文下册教案

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知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。一起看看教科版二年级语文下册教案!欢迎查阅!

教科版二年级语文下册教案1

教学目标:

1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

教学重点、难点。

1、教学重点:学会看图运用“赶紧”按“什么情况下,谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

教学准备:

生字卡片、课文录音带。

教学时间:3课时

第1课时

课时目标:

1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

2、读通课文、初步理解课文内容。

3、学习课文1-2 两小节

教学过程:

一、审题激趣。

1、出示课题:你今天怎么迟到了

提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。

从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)

2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)

二、课文,初步了解课文大意。

1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。

2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。

三、学生自学生字词。

1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。

2、读通课文。

3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

四、学习课文1、2 两段。

1、学习第一段

(1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)

(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)

(3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

(4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。

2、学习第2段

(1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)

(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

(3)比较句子:

秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。

秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)

(4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。

(5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)

(6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

(7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)

(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)

五、作业。

1、课堂作业(1)

2、练习朗读。

第2课时

课时目标:

1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、能正确流利的朗读课文。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。

二、学习第3、4段。

1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)

2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?

3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)

4、指导朗读:个别-----齐读

5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:

秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

三、总结课文。

1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。

2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?

(保护绿化,小区内的花草树木)

3、朗读课文,完成有关作业。

第3课时

课时目标:

1、听写本课的生字词。

2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。

3、能根据提示简单的复述课文。

教学过程:

一、复习生字词并听写。

1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

2、学生自己指指、写写,准备听写。

3、听写生字词。

二、句式训练。

1、出示例句:

(1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。

思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。

2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。

3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)

4、完成造句的表格。

发生什么事,谁赶紧怎么样。

三、复述课文。

1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。

四、完成作业。

提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?

(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?

教科版二年级语文下册教案2

教学目标:

1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。

2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。

3、会流利的朗读课文。

4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。

教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。

教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。

2、读通课文,初步了解课文内容。

教学过程:

1、揭示课题

(1)出示课题,读题。

(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。

(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。

2、初读课文,自学生字词。

轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。

3、检查自学情况

(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?

(2)各种形式读生字。

(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?

重点指导稻、紧、绳等字。

(4)认读生字词语。

(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。

4、读通课文

指名分段读。

5、抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。

2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。

3、能正确的朗读课文。

教学过程:

1、复习检查。

(1)卡片认读生字。

(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?

(3)卡片认读生字。

2、学习课文第3段。

(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?

怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。

(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。

(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。

3、学习课文1、2两段。

(1)读第一段

所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。

(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?

(3)读这一段。

(4)看第二幅图,秋生在干什么?

找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?

其中一句漏掉赶紧。

(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。

再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。

(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,

会跟放牛的人说些什么?

(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?

(8)指导朗读这一段。

4、课堂作业

第三课时

教学目标:

1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、能正确、流利的郎读课文。

教学过程:

1、复习

(1)认读生字、新词。

(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。

(3)口头填空课文第二自然段。

2、读课文1、2、3段。

3、自学第4段,完成练习,出示填空

秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

4、总结课文

(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。

(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?

(3)郎读课文。

5、课堂作业4、5。

教科版二年级语文下册教案3

教学目标:

1、 认识本课14个生字,会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

2、 能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

3、 引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

教学重点: 1、认识14个生字。会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文

教具准备:生字卡片、课件

教学时数: 2课时

第一课时

教学目标:

1、认识本课14个生字,知道“乐”是多音字,了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入 创设情境

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈了哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界,去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题,齐读课题。

二、解题:

读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

三、自主学习 探究交流:

1、播放课件(课文动画)教师范读课文

2、学生初读课文,借助书下生字条读准字音,圈出生字多读几遍

3、学生自由读文,标出自然段序号

4、小组内读,相互正音,遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

窗户 世界 打雪仗 乐园 飞快 争先恐后 抬水 分开

(1) 指名认读,齐读

(2) 说说你用什么好办法记住哪个字?

(3) 使用课件出示“世”字笔顺,指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文,说说课文写的是一件什么事?

四、精读课文 感悟内容

1、课件出示中心议题

同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找,画一画。

2、学生读课文,在文中画一画。

3、学生汇报:

(1)指名读句子,说体会

(课件出示): “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗,操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。

(课件出示):雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去,映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到,同学们争先恐后的涌出了教室,跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

课件出示对比句:操场成了我们的乐园。 齐读。

下节课是音乐课。

理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读,然后老师范读,最后学生练读。)

(2)接着汇报:同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

(课件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去,团团围住了这块“特质蛋糕”。

“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读,师范读,生练读。

孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子,理解“分享”一词,想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

(3)指名读最后一段,理解“恋恋不舍”一词,指导读出舍不得离开的语气。想像:孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

五、总结梳理 强化重点

说说通过本节课的学习,你有什么收获?

六、应用拓展 激励创造

课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

板书设计

雪趣

银白色的世界 奶油蛋糕

开心

第二课时

教学目标:会写7个生字。能正确流利的朗读课文,理解课文内容。

教学过程:

一、复习导入

1、指名读课文。

2、出示生字卡片认读

先后 分开 抬头 快乐 世上 飞快 户口

3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法:

(1)学生仔细观察生字,说说你发现了什么?

(2)师边讲解边范写

“乐”的第三笔是竖折。

“快”的左边竖心旁先写两点,再写中间的竖。

“分”字注意上边八的写法。

(3)学生在本上练习些,老师巡视指导。

(4)学生作品展示,师生评价,指出优点和不足。

二、熟练并有感情的朗读课文。

三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

(1)小组汇报交流

(2)班级汇报

四、总结:

说说本课的收获。


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