教科版小学语文二年级下册全册教案
通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。一起看看教科版小学语文二年级下册全册教案!欢迎查阅!
教科版小学语文二年级下册全册教案1
教学目标:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教学重点:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字,会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点:
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1.猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物?
2.板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3.你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。(10)
6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3.自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4.汇报:小鸭子会飞。
5.小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。
6.全班表演。
7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8.全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
板书设计:
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鸭子飞
第二课时
教学目标:
1.复习巩固6个生字,会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教学重点:
1.复习巩固6个生字,会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点:
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习检查。
1.抽读生词。
2.齐读全文1——6自然段。
二、学习课文。
1.小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。
2.指名朗读,全班齐读。
3.小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。
思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?
学生汇报,教师小结:
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!
4.自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?
5.指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:
听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情:
小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。
6.自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快?
重点理解:
他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。
7.指导读。
8.齐读全文。
三、扩展练习。
1.每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?
2.学生自由讨论、发言。
3.写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.预习古诗。
板书设计:
17.小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鸭子飞
教科版小学语文二年级下册全册教案2
教学目标:
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点:
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点:
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物?
2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4、汇报:小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计:
17、小青蛙
小青蛙 游泳
教科版小学语文二年级下册全册教案3
教学目标:
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学准备:
生字卡片,课件制作。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
教学重点:
1、学习写好“眯,扶,改,净,胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
教学难点:
1、写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
2、教师重点点拨,精讲要点,多给学生时间练习书写。
一、导入。
同学们,你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了,大家想去看看吗?
出示课题:15 刮脸 齐读课题。
二、初读课文,圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书,自己读读课文,注意把不认识的字圈出来,对照生字表多读几遍。
( 学生自由读课文 )
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。
②去拼音认读生字。
(“店,半”是前鼻音; “净,镜,等,剩”是后鼻音;注意区别“店,半,其”的声母。 “递,剃”是形近; )
③老师打乱顺序读,老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文,读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段,听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读 这次,你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
三、理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段,边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读,你们读的真好,能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读,配合好。)
谁能学到他们的经验,再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子,你从哪些地方看出来的?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)
他看得懂报纸吗?(没有 字不认识 假装认真还翻得哗哗响)
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
四、指导写字。
指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
重点指导:学习写好“眯,扶,改, ”左窄右宽的字。左窄右宽,左部的大小比例有别,其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字, “广”字旁“横”短,“撇”长,被包围部分偏右,较丰满。
五、学生书写生字。
第二课时
教学目标:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
要学生充分地读书,了解小贝当的言行,感悟他的内心世界,让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点:
课文中人物对话较多,引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气,练习朗读,让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语,学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
二、学习课文5-10自然段。
过渡:上节课我们还学习了1-4自然段,从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣,同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大,就像个小大人。你们喜欢他吗,这节课老师把他也请来了。(课件出示)
1、学生观察图片。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子,理解意思。师问:“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡:当小贝当要理发师跟他刮脸时,理发师是怎么做的?
(1)读句子。师问:此时的小贝当躺在椅子上,心里是怎么想的?
(2)学生表演。
5、学习第8自然段。
过渡:后来呢?
读句子。师问:此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
6、学习第十自然段。
过渡:师读:“理发师说:“等你长出胡子来。”
听了理发师回答,你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣,还很幽默)板书:理发师:风趣幽默
三、课本剧表演。
分角色朗读,边读边让学生表演。
四、课文总结。
读完了课文,你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书:小贝当:人小心不小。
看来大家都想长大,但是长大是需要一个过程的,我们每个人都有自己的童年时代,大家要好好珍惜这美好的时光。
五、指导书写。
净 半 其 胡
板书设计:
15.刮脸
小贝当:人小心不小 (有趣)
理发师:风趣幽默