鄂教三年级语文下册教案
了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。引导学生了解太空知识。一起看看鄂教三年级语文下册教案!欢迎查阅!
鄂教三年级语文下册教案1
教学目标:
1.知识与技能 认识9个生字,会写9个生字,正确读写词语“侦察,通讯,探测”。
2.过程与方法 通过观看太空科教片,互相交流太空知识,激发探索太空的欲望。
3.情感态度与价值观 了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。
教学重点:引导学生了解太空知识
教学难点:了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。
教学准备:制作课件。布置学生查阅资料。
教学过程
第一课时
课时目标:认识9个生字,会写9个生字,正确读写词语“侦察,通讯,探测”。 了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。
一、激趣到入
同学们,你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二 、看图认读
指名认读 学习小组内认读 游戏认读。
三、交流学习资料
1. 学生之间交流金星 木星 水星 火星 天王星 海王星 冥王星 土星 地球这些星体以及彗星 环形山的资料。
2 .认识了解了这些星体 天体 月表地貌特征,你有什么感受呢?
3. 学生交流火箭 观测卫星 侦察卫星 宇宙卫星 通讯卫星 航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟 费俊龙 聂海胜三位航天英雄的事迹)的资料。
4 .了解了这些知识你有哪些体会呢?
5 .关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑,由其他学生帮助解疑)
四 、作业设计
学生制作航天手抄报。
五 、板书设计
大屏幕 飞向太空
太空 还想知道什么?
录像片 用心探索
第二课时
课时目标:巩固识字。
一、多种方法识字.
1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师读文中的词语,注意听准字音。
接下来,请同学们小声读一读词语,读课文的时候要注意把字音读准。
2.老师指读词语,其他同学注意认真听,看看他们的字音读的准不准。
二、读一读,写一写
坚贞不屈 侦察兵 通讯 探测
宇宙 机器
三、作业设计。
1.写生字。
2.查找天文知识方面的资料。
第三课时
课时目标:扩大视野,增长知识。
1.互相交流天文方面的知识。
2.完成课后练习题。
鄂教三年级语文下册教案2
教学目标:通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空,通过交流使学生更了解太空的奥秘!
技能目标:
运用水粉颜料,硬壳纸,创造表现 让学生在运用自己的巧手,和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空,到达动手,动脑的目的。
教学重难点:
学生更了解太空的奥秘!创造出想象中的物体
教学准备:
硬壳纸,剪刀,颜料等。
教学过程:
说起太空,和科幻电影,学生会想起什么? 教师根据学生说起的电影形象。 通过欣赏课本中的飞船,太空堡垒使学生初步对太空作一些了解,然后用提问的形式让学生回答;太空是怎么样的,为什么我门要去探索太空? 然后由我小结:太空是神秘的,应该有许多不为人知的秘密没解开,所以我们需要去探索。
小组讨论
1、让大家讨论太空是怎么样的,太空里有什么,让学生说说太空里的事
2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西?
3、中国有一位很有名的宇航员,大家知道是哪一位吗?
设计实践:
1、在硬壳纸上画出你想要的形状,然后剪出来把样子做好,涂上你喜欢的颜色
2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上,或用粘贴法也可以
3、给你设计的模型起上名字,讲讲它的性能,和用途展示应用将所有学生的作品放在讲桌上展示,说说自己的看法。
鄂教三年级语文下册教案3
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。
2、读懂课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。
3、培养学生“留心观察”、“乐于观察”的意识,激发学生探究事物奥秘的欲望。
教学重点:
第二自然段,培养学生语言文字的感悟能力,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点:
第五自然段,理解究竟什么是“生物钟”这个科学概念。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣质疑
同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。
(出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。
板书:时钟
生说时钟的用途。
同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)
齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?
学生有可能提出:(1)自然界的时钟是什么?(2)这些时钟是怎样的?
(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书)
二、认读生字,整体感知。
1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?
2、是,读课文是我们解开小问好的办法。在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文,师巡视。)
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?
(过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)
发现 蒲公英 夜幕降临 不声不响 地洞 底细
拜访 内部(指名读,齐读)
出示生字词中没有的词语。(带拼音)
(喇叭 绽开 美貌 巡逻 辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
5、让我们把生字词送回课文中,读一读课文。
6、分任务朗读课文,顺势正音。(出示朗读要求:坐姿要端正,声音要响亮朗读有自信,抑扬有感情。)
7、师范读课文,思考:自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)
三、学习课文,指导朗读。
1、 学习第二自然段
自由读第二自然段,想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢?
通过你们的介绍,你们知道徐老师明白了什么呢?请大家仔细听。
让学生说说听了老师的话有什么发现。
真会倾听,我们把刚才说的话连起来就是,出示:(牵牛花大约在清晨四点开了。五点钟,野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午,美丽的午时花开了。夜幕降临,夜来香不声不响地开了。)自己读一读,你觉得怎样?
课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”,文中是怎样写的?读一读,画一画花儿开放的样子。
请大家挑选其中的一句话,反复朗读,想象一下花儿开放的样子,边读边可配上动作。
指名读其中的句子,适当地作出评价。
师小结:我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。
试着背给同桌听听,指名背。
过度:自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文,我们才能解决第二个小问号。
四、识记生字,指导书写。
出示“现、英、夜”。
想办法记住这几个生字,同桌交流,全班交流。
指导书写“夜”
(1)、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。
(2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看?
(3)、教师范写,学生描红。
3、学生观察、描红其余的两个字(提醒书写姿势)。
板书设计:
植物
自然界的时钟 奇妙的活时钟(生物钟)
动物