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教科版语文二年级上册教案

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正确、流利、有感情的朗读课文,了解于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。一起看看教科版语文二年级上册教案!欢迎查阅!

教科版语文二年级上册教案1

教学目标:

1、会认14个字,以及两个多音字“都”“撒”,会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。

3、熟读课文,练习讲故事。

教学重点、难点:

1、会认14个生字和2个多音字,会写8个字,自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习讲故事,理解于连的机智勇敢。

教学准备:

生字卡片、课文插图。

教学时间:2课时

课文内容分析:

《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事,赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。

教学过程:

第一课时

(一)看图导入,引出课题。

1、导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪?

他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗

2、出示课文插图,引导学生观察。

(1)你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?

(这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)

(2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)

(3)出示课文第一自然段,指名读段,读出小男孩的有趣、顽皮。

(4)教师补充:(这座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)

板书课题,齐读课题。

3、看到这里你有什么疑问吗?

出示:“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子,读出疑问。

这个问题的答案就在课文中,我们学完今天的课文就知道了。

(二)、初读课文,了解大意

1、自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。

2、出示生词,认读

3、指名读课文,纠正字音。

4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)

(三)深入了解,解决疑问

1、自由读课文第3、4、5自然段,当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。

2交流:、人们在庆祝胜利,敌人不甘心失败,向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的一根导火线。

人们怎样庆祝胜利?

此时的人们太高兴了,根本就没有想到—— —— ,人们都放松了警惕,此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果?

导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书:情况危急)

3、这些都被一个小男孩看到了,(板书:发现)于连看到这些有什么想法,又是怎么做的呢?默读第四自然段,继续勾画。

交流:想到了:用水浇,行吗?

通知大人,行吗?(板书:想办法)

怎么做的?:(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书:用尿浇)

你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。

指名读第四自然段,评价。

齐读第四自然段。

4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?

(因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)(板书:塑像)

(四)、延伸拓展,

1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客,现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)

指名讲故事

2、假如于连就站在你的面前,你想这位小英雄说些什么呢?

(五)、板书设计

8 小英雄于连

情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像

第二课时

教学过程:

一、复习引入

1、指名讲故事

2、出示生字卡片,指名认读生字。

二、识记生字

1、自由读生字,同桌共同讨论怎样记住生字?

2、全班交流

3、给生字口头组词

三、指导书写

1、出示要求会写的字卡,指名认读

2、观察田字格中字的书写,交流

3、学生练习书写,同桌互相评价。

四、板书:

像、尿、造、败、感、谢

教科版语文二年级上册教案2

教学目标:

1、 有感情的朗读课文,能用自己的话叙述故事大意。

2、 会认16个字,会写8个字。认识一个多音字“为”。

3、 理解课文内容,知道我国古代英雄人物的事迹,初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

教学重点:

通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

教学难点:

通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

板书设计:

木兰从军

教学过程:

一、激趣引入

1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

2、让学生讲一讲看到的景象。

3、学生打开书指读一遍课文。

二、理解课文内容

1、学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、你能用自己的话讲一讲吗?

4、在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

5、 去掉拼音读一读读生词、生字。

三、书写生字

1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

四、课内延伸

1、讲一讲课下搜集的故事,评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

教科版语文二年级上册教案3

一、教学目标:

1、引导学生正确,理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。

二、学生学习目标:

1、能正确理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

三、教学重点:感情朗读课文,背诵课文。

教学难点:感悟木兰的优秀品质。

四、学习任务:1、学习课文第二自然段,知道木兰为什么从军,感悟木兰品质。

2、学习课文三自然段,了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。

3、学习课文第四自然段,从木兰着女装感悟木兰品质。

五、教学流程:

(一)激情导课:

1、导入课题:(板书课题),通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄,军是军队的意思,那么从是什么意思呢?(参加)这节课我们继续学习12课《木兰从军》。

2、明确目标:这节课我们要通过学习木兰从军的故事,了解木兰是怎样的人,她有什么优秀品质是我们应该学习的,还要把这篇课文背下来。

3、预期效果:想要达到这个我学习目标吗?那我们需要过三个关,完成三个学习任务,大家有信心吗?

(二)、民主导学

任务一

任务呈现:学习课文第二自然段,知道木兰为什么从军,感悟木兰品质。

请大家打开课本快速读课文,回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书:准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关,了解女扮男装、替父从军的木兰。

自主学习:1、第一关的任务是:请大家默读第二自然段,边读边想,木兰为什么从军?找出有关句子画出来多读几次。

展示交流:

1、生交流默读思考所得。

2、师在学生交流中借机指导理解课文内容,北方经常发生战乱后果怎样?(将士死伤无数,百姓流离失所)

3、木兰看到征兵文书,想到了什么?想到父亲、弟弟,看出木兰是怎样的人?想到国家,看出木兰的怎样的人?

板书:爱国爱家

4、她怎样说服家人的呢?师扮家人,生扮木兰,反复饰演,说服。

5、指导朗读。

6、采用多种形式读,直到背诵。

任务二

任务呈现:了解上前线、立战功的木兰。

第一关完成任务的同学为自己大声喝彩!我们一起进入第二关,第二关关口贴着一幅画,请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢?

自主学习:

1、观察课本第一幅图。

2、轻声读第三自然段,思考:这段由几句话组成?每句话写了木兰的什么事?

展示交流:

1、第一句话写了什么?找出动作的词做好标记。

师引导想象:在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险?在过燕山时又可能会遭遇什么?(历经艰难、遭遇危险)从中我们感受到了木兰的什么品质?

2、第二句话写了木兰什么?

抓住理解“赫赫战功”,了解木兰。

3、此时的你说对木兰说写什么?

任务三

任务呈现:了解胜利归来后的木兰。

经过多年征战,木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关,了解胜利归来后的木兰。

自主学习

1、观察第二幅图,找哪一个是木兰。

2、用自己喜欢的方式朗读,从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。

展示交流:

1、说说找到的是那个词。

2、抓住“脱下心爱的女装”一句,引导学生理解,木兰是为了国家,为了百姓,才脱下女装,穿上战袍的。

3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么?

小结:从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。

检测:

我会填:

1、木兰是个( )的女英雄。

2、木兰告别亲人,( )战袍,( )骏马,( )黄河,( )燕山。来到前线。在多年征战中,木兰( )立下了赫赫战功。


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