关于政治哲学史上的伟大变革教案经典范文大全
提示与建议：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物， 是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。下面是小编为大家准以下的内容，希望对你们有帮助，
哲学史上的伟大变革教案一
教学过程
(导入)
复习旧课：
复习导入。
导入新课：
教师：学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗?在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学!
首先我们就一起来看一下马克思主义哲学是怎样产生的。
马克思主义哲学的产生(三大客观条件)
马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，是适应时代的产物，是对时代主题的科学解答，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
首先我们来看一下马克思主义哲学产生的阶级基础。
19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展，因此资本家们就需要雇佣很多的工人来进行生产，这样工人阶级也就是我们说的无产阶级就不断的壮大起来，资本家为了获得更多的利益就会去不断的剥削工人阶级，工人阶级的处境非常悲惨，那个时候，童工女工都是非常普遍的，比如说有的纺织女工，要在滚烫的开水里进行抽丝工作，手部烫伤严重，而且每天都是超负荷工作，非常的辛苦。我们说：哪里有压迫，哪里就有反抗。在十九世纪的欧洲就先后爆发了三次工人运动。(PPT)分别是：法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚纺织工人起义。
【资料】法国的里昂工人起义
里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831年11月和1834年4月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死“，并要求建立民主共和国，起义遭到血腥镇压。
【资料】英国的宪章运动
持续12年之久，要求取得普选权，使广大工人有机会参与国家管理，但由于政府的压制，运动最后以失败告终。
【资料】德国的西里西亚纺织工人起义
3000多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到镇压。
但是这三次运动由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，都失败了，因此无产阶级迫切需要指导自己行动科学的世界观和方法论，就是在这样的阶级基础上马克思主义哲学应运而生。(PPT)
接着我们看一下马克思主义哲学产生的自然科学基础。
在马克思主义哲学产生之前，自然科学都是形而上学的，什么才是形而上学的科学呢?(此处请同学回答)是孤立静止片面的科学。
例如：原先的学科之间都是相互独立的，学科界限明显，生物就是生物，地理就是地理。
直到十九世纪，自然科学不断发展，其中最具代表性的是“三大发现”：细胞学说、能量守恒与转化定律以及生物进化论。(此处请同学一一讲解三大发现)大家现在看一下课本十九页下面的相关链接(教师读)。
(PPT)这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。
至此，在科学领域人们就懂得了用联系发展全面的眼光看问题，并且出现了交叉学科，就比如生化学，还有历史地理学，就是研究在历史发展中地理环境及其演变规律的学科。以后大家谁感兴趣的话可以选择这个新兴学科，中国这个专业最好的是陕西师范大学。
在这样的基础上，人们就开始进一步的思考联系发展全面的观点能不能运用到社会科学领域呢?我们一起来看一下。
马克思主义哲学产生的理论基础。
大家看一下课本20页的第一段话，将马克思主义理论来源画下来。
黑格尔辩证法是违心的辩证法，费尔巴哈的唯物主义是形而上学的唯物主义，马克思主义哲学则是取其精华去其糟粕，批判的吸收了黑格尔的辩证法思想的合理内核以及费尔巴哈的唯物主义的基本内核，并不是简单的机械相加，至此一个崭新的哲学就产生了，这就是辩证唯物主义和历史唯物主义。
【补充】马克思主义哲学的产生还有其理论来源。马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶，它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统。马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。德国古典哲学是哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰。黑格尔是辩证法思想的集大成者。他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式，把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，描写为处在不断的运动、变化、转变和发展中，并企图揭示这种运动和发展的内在联系。但是，他的丰富的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义体系之中，他的辩证法是革命的，但万能的体系却窒息了辩证法。费尔巴哈是德国古典哲学的最后一个代表。他的伟大功绩是批判了黑格尔的唯心主义，恢复了唯物主义的权威，坚持了物质第一性，意识第二性的哲学观点。但他在批判黑格尔的唯心主义时，却把黑格尔的辩证法也抛弃了。他看到了人的自然存在，但他所说的人是生物学意义上的人，他不懂人的本质是实践的。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义;批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。
【补充】马克思主义哲学产生的主观条件
马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件：马克思和恩格斯个人的努力。青年时代的马克思、恩格斯，最初受黑格尔哲学的熏陶，后又经过费尔巴哈哲学的洗礼。他们学识渊博、思想敏锐，同时深入社会实践，亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践，考察现实社会，研究欧洲工人运动，逐步从唯心主义转变为唯物主义，从革命民主主义转变为共产主义，成为伟大的共产主义者。在这个基础上，通过自己的科学发现，创立了崭新的哲学——马克思主义哲学。
大家现在回过头来看一下课本十八页的探究，问题就很好解决了。(PPT)(此处教师检查板书是否有残缺)
因此，总结上面三点，社会的进步、自然科学的发展、思维理论的成熟都集中在十九世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件，这也就是课本十八页探究的问题“马克思主义哲学产生于十九世纪中叶的原因”再加上马克思和恩格斯艰苦卓绝的努力，马哲的产生就不是偶然的事件了，可是老师现在又有问题了(PPT)：为什么产生于十九世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?(此处请三个同学。)
(同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征。二是马克思主义哲学在中国的发展。)
教师：大家回答的很好，这就是我们接下来要学习的，马克思主义哲学的基本特征。(板书)
给大家几分钟时间看书，请一位同学回答马克思主义哲学有哪三个统一。
1、从内容上说，马克思主义哲学第一次实现了两个统一。
(1)实现了唯物主义与辩证法的有机统一。
怎么理解呢?在马哲之前的旧唯物主义只强调世界是物质的，就是说世界是什么，但是这个世界是怎么样的，没有做出科学的回答，因此对社会对自然没有起到作用，可以说是毫无实际意义的，就好像他告诉我们这是一辆自行车，自行车是物质的，但并没有说明自行车有什么用，所以仅仅知道这是一辆自行车而不知道他怎么用是毫无实际意义的，然而随着时代的发展，人们需要了解的是这辆自行车有什么用，即这个世界是怎么样的。
哲学史上的伟大变革教案二
一、教学目标
(一)知识目标
1.识记
(1)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
(2)马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。(3)马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
2.理解
(1)马克思主义哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域，因此马克思主义哲学并没有过时。(2)实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。
(3)马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。
?(二)能力目标
1.通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
? 2.通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
?(三)情感，态度和价值观目标
?1.通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
2.实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
3.马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。
?二、教学重难点?
1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
2.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用
3.马克思主义中国化的三大理论成果
三、教学过程
导入新课
1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一;
英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论;
2002年英国路透社“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦;
2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。
悠悠千载，在一千年的历史画卷中，为什么马克思能够位居前列?带着这个问题我们进入今天的学习：哲学史上的伟大变革。
通过上一节课的学习，我们理解到“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。任何理论体系的产生都离不开自己所处的时代。马克思主义哲学的产生也不例外。下面让我们走进19世纪的欧洲，聆听历史的声音。下面我们先看一个案例。
马克思主义哲学的产生不是偶然的
一帮村民为了逃避某印地安部落的追杀，躲进一个山洞里。外面的人正进行严密的搜寻，一个婴儿大哭起来，母亲急忙用手将他的嘴捂住，她不得不如此，如果敌人听到声响，躲藏在山洞里的人们就会被发现，也就意味着死亡要降临。婴儿在母亲的怀里痉挛着，母亲好几次不忍心，想放开手，但想到大家的安危，她还是进销紧紧捂住了婴儿的嘴。敌人走了，婴儿也“走”了。后来，村民们决定处死这名女子，因为她杀死了自己的孩子，这是要以命抵命的。
同学们听到这里，心中矛盾吗?想不想去避免这个悲剧?这就需要我们设想一个办法去解决这个问题。
这只涉及一个部落;如果涉及的是整个国家或者是好几个国家呢?1825年英国发生了世界历史上第一次生产过剩的经济危机。危机期间，一个小孩问他妈妈，冬天到了，家里好冷，为什么家里不烧煤取暖?妈妈说因为爸爸失业了，没钱买煤。那小孩又问妈妈，爸爸为什么失业啊?妈妈回答因为煤生产的太多了。在资本主义社会矛盾的影响下，一方面是劳动人民极端困苦的生活，另一方面是资本家为了维持利润而宁肯将牛奶倒入海里、将粮食烧掉。面对社会的这种困境，需要人们去思考、去解决。时代也在召唤解决方案，马克思主义哲学也就应运而生。
马克思主义哲学的产生条件
(1)马克思主义产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展
随着资本主义的发展，无产阶级队伍也在不断壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。1831-1834年法国里昂工人的武装起义;1836年英国的宪章运动;1844年的德国西里西亚纺织工人的起义，提出了反对私有制社会的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。然而，三大工人运动却无一例外的都失败了。
同学们看一下书上马克思的这段话，思考一下它的含义。
无产阶级为实现创立新社会的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。同时，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验。
(2)马克思主义的产生有其自然科学的基础
同学们回顾一下哲学与具体科学的关系是什么?
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。这个问题给我们一个什么启示?马克思主义哲学的产生离不开具体科学的发展，这就涉及到马克思主义哲学产生的自然科学基础。请同学们迅速浏览课本，找到马克思主义哲学产生的自然科学基础。
对，是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论等
自然科学的进步使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证法性质的条件已经成熟。
?(3)马克思主义的直接理论来源是德国古典哲学
哲学史上的伟大变革教案三
【课程标准】
内容目标：明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
提示与建议：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物， 是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
【教学目标】
1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。
2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。
【重点难点】
1、重点：马克思主义哲学的基本特征，
2、难点：马克思主义哲学的基本特(三个统一)
【教学方法】
(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。
(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。
(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。
【教学过程】
导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?
学生：马克思主义哲学。
(一)马克思主义哲学的产生
老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。
老师：第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么?
学生：无产阶级的产生和发展。
老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。
老师：为什么会出现工人运动和武装起义?见P18虚线框
展示：三大工人运动
学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程，填空
老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么?
学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，
学习P19下相关链接
老师：三大发现的哲学意义是什么?
学生：。。。
老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么?
学生：德国的古典哲学
老师：强调，不是简单相加
学习P20相关链接
展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足
展示：马克思主义哲学产生条件的补充
---19世纪社会科学方面的进步
展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件
老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么?
学生：
(二)马克思主义哲学的基本特征
探究：P20虚线框
问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?
学生：在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。
问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?
学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一
老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一?由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。
老师：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一?马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
老师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同?
学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
老师：为什么是科学的?——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。
老师：为什么是革命的?——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
老师;：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。
相关链接
探究：P21 虚线框
学生：
总结：马哲与时代的关系
(三)马克思主义中国化的四大理论成果
过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时?
学生：具有与时俱进的理论品质
老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些?
学生：自主阅读，填表
强调：中国特色社会主义理论体系，包括
哲学史上的伟大变革
马克思主义哲学的产生
马克思主义哲学的基本特征
马克思主义中国化的三大理论成果
阶级基础
自然科学基础
理论来源
科学性
实践性
革命性
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”重要思想
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