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小学五年级数学《奥运会》教案模板三篇

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  教材利用第25届奥运会至第29届奥运会我国获奖牌的数据,绘制了三种统计图,分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况,引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《奥运会》教案模板,欢迎大家阅读!

  小学五年级数学《奥运会》教案模板一

  教学目标:

  1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

  2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示信息。

  3、让学生体会统计在现实生活中的作用,愿意合作与交流。

  教学重难点:

  了解三种统计图的特点与作用。

  教学准备:

  各种统计图、投影仪。

  教学过程:

  一、导入新课。

  我们前一课认识了扇形统计图,谁能说出它特点?

  指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。

  二、学习新课。

  1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌,第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

  2、让学生说一说从统计表中获得信息。

  3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

  4、分别提出教材中的三个问题,让学生们交流。

  5、教师小结:折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况,条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

  三、说一说。

  让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。

  四、练一练。

  在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。

  五、实践活动。

  交流课前收集到的各种统计图,体会三种统计图的特点和作用。

  板书设计:

  奥运会(统计图的选择)

  折线统计图:明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。

  条形统计图:更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

  扇形统计图:看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

  小学五年级数学《奥运会》教案模板二

  教学目标:

  1、知识目标:在奥运会的情境中,能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

  2、能力目标:了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。

  3、情感目标:让学生通过合作交流,体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展,激发学生爱国热情。

  教学重点:使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,并能从中获取有效信息。

  教学难点:了解三种统计图的不同特点,并能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。

  教学过程:

  一、引入新课。

  1、北京奥运会是在哪一年举办的?(2008年)

  2、北京奥运会是第几届奥运会?(第29届)

  3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌?(第23届)

  今天我们就来研究有关奥运会的数据。(板书课题:奥运会)

  二、探究新知。

  1、读取信息,了解数据。

  出示课件:第25-29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。

  观察统计表,你获得了哪些信息?

  2、出示三种统计图,分析观察。

  (1)它们分别是什么统计图?

  (2)比较三种统计图,各有什么特点?

  (3)小组交流、讨论,教师巡视。

  (4)指名回答。

  3、提问:

  (1)哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少?

  (2)哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况?

  (3)哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况?

  4、学生汇报、交流,教师指导、评价。

  5、小结三种统计图的特点:(板书)

  (1)条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。

  (2)折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。

  (3)扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。

  三、检测练习。

  1、第87页的“练一练”第1—3题。(先让学生小组内交流,然后分组汇报。)

  2、填表(数学实践园地第2、3题)。(先让学生独立完成,完后指定学生汇报,全班共同评价。)

  四、巩固应用。

  1、出示课件:展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。

  如果要用统计图表示主会场容纳的人数,应选择哪种统计图呢?为什么?

  2、出示课件:第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。

  随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多,我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢?为什么?

  3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。

  应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况?

  五、总结。

  1、同学们,我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解,还对统计图知识有了进一步的认识。

  2、请说说你这节课的收获。

  3、奥运的口号是:“更高!更快!更强!”同学们,愿大家带着对数学的热爱,在数学的天空里越飞越高!!

  板书设计:

  奥运会

  条形统计图:能清楚地看出具体的数量是多少。

  折线统计图:能清楚地看出一个事物的增减变化情况。

  扇形统计图:能表示出某事物的整体与部分的关系。

  小学五年级数学《奥运会》教案模板三

  教学要求

  (1)通过观察和动手操作等教学活动,使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。

  (2)通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。

  教学重点收集数据的方法。

  教学用具

  (1)用投影制作出教材的复习题

  (2)学生每人准备一枚一元的硬币。

  教学过程

  一、创设情境

  我们已学过收集静止的数据,如:第1页的复习题(投影显示)。

  1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图,其余的学生做在书上。

  2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。

  以前我们学习的是收集静止事物的数据,如复习题,但有的时候要收集的数据往往不是静止的,要随着时间的变化逐个收集和积累,这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习:

  (板书课题)数据的收集和整理

  二、探索研究

  1、探索收集数据的方法。

  放:例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像,让学生看。

  (1)小组合作,探索研究

  ①各种车辆的出现有没有规律?

  ②在这种情况下,怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据?

  ③小组讨论:用什么方法记录数据?

  ④汇报展示,统一方法。

  (2)学生实际操作。

  每人拿出一张纸写出各种车辆名称,然后听老师报通过的车辆,并画“正”字记载。

  讲:你们纸上收集的数据是原始数据。为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数,需要把这些数据加以整理,制成统计表或条形统计图。

  2、数据的整理。

  (1)统计表。

  想:这个统计表该怎样制?要分几栏?

  (2)条形统计图。

  投影显示教材第2页空白的条形统计图。

  想:①图中的每格代表几?

  ②每种车的辆数如何用竖条表示出来?

  ③如果收集的数目较大怎样办?

  做:让学生翻开书第2 页,将条形统计图补充完整。

  三、实践操作

  1.让学生拿出准备好的硬币,按照刚学的数据的收集和整理的方法进行,并填好书上的统计表。

  2.课堂作业。

  做练习一的第1题。做练习一的第3题。

  四、课外实践

  收集本班同学家庭人口数的数据,并按照所学的整理数据的方法进行整理。

  课后反思:学生是学习的主体,依照他们积累的经验解决问题,是新课程观的具体体现。是我们每一位教师都应该深入研究的课题。

  课题二:数据的收集和整理

  教学要求①使学生认识分组整理和编制统计表的意义;②初步学会分组整理原始数据的方法;③学会填写简单的统计表。

  教学重点分组整理原始数据的方法。

  教学用具放大例2的两张统计表。

  教学过程

  一、创设情境

  1.我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。

  2.下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。

  姓名:

  平均:

  身高:(厘米)

  独立之后思考回答问题:

  ①如何求出这组女同学的平均身高?

  ②这组女同学的身高有什么特点?

  ③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米?

  ④如果这张表上的女同学很多,又不能清楚地看出她们身高的分布状况,怎么办?这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组,再制成统计表。

  二、探索研究

  1.分组整理原始数据的方法。

  (1)教师出示记录单,学生独立思考

  ①谁最高?身高多少?

  ②谁最矮?身高多少?

  ③身高大多在什么范围?(很难看出,要分组整理一下)

  (2)小组讨论:

  怎样分组整理?说说你的设想。

  (3)分组整理的具体做法(对照着做):

  ①找出原始数据的范围(学生找出记录单中原始数据的范围)。130~154厘米。

  ②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。(按5 厘米一组可分为五组,再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表)

  ③统计各组中的数目,填写统计表(用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表)。

  (4)看书回答问题:

  ①看教材第3页,回答下面的三个问题。

  ②看教材第4页,“想一想”该怎么办?(说明记录单上的原始数据的重要性,不能随便丢掉)

  三、课堂实践

  1.调查本班学号1~32的学生的体重,并将调查结果按分组的方法进行整理。

  2.课堂作业

  做练习一的第4、5题。

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