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小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三篇

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  上古时期,有一种怪兽就叫做“年”,每到现在农历大年三十的时候出来作乱.随着时间的推移,人们后来发现年怕爆竹爆炸时的声音,所以每到它要出来的时候人们就放爆竹吓它,下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《年的故事》经典教学教案一

  教学目标:

  1.德育目标:通过本文的学习,了解年的故事,体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  2.知识目标:学会本课的9个会写的字,认识15个会认的字。

  3.能力目标:正确有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文故事。

  教学重点、难点:

  1.掌握本课的生字,正确、有感情朗读课文。

  2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  教学准备:

  字卡,教学课件。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  一、结合生活实际导入新课。

  学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。

  1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问:同学们,看到这段录像,你们能想到什么时候的场景?生汇报:过年的时候,放鞭炮,贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)

  贴:学生出字谜识记:独占钱财(贝本义是钱财)。

  教师演示往黑板上贴字卡的过程,引出粘贴这个词。

  要求同桌之间贴近点,引出贴的另一个意思:靠近。

  联:让学生用手捂上耳朵,联想一下家里过年的场面。

  团:给出口,加字变新字:国、园、圆、困等。

  组词:团体、团结。用团结说一句话:团结就是力量。

  团用作量词:一团(毛线)

  团团围坐、团团圆圆

  2.同学们,每到春节的时候,家家户户都张灯结彩,贴春联、放鞭炮,全家人团圆在一起,欢欢喜喜地过大年。这种风俗,一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。

  俗:用讲故事方法识记:在山谷里有一个村庄,一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。

  俗的另一个意思:大众化的,最通行的。俗语=俗话

  代:这个字宝宝,大家太熟悉了,我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代,那你都知道哪些朝代呢?

  爷爷、爸爸和你叫?生:祖孙三代。

  3.过年的习俗一直流传至今,我们每个人都盼望着过年,那你们知道吗?关于过年啊,还有一个古老的传说呢,这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)

  4.学生齐读课题。

  二、朗读课文

  1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。

  2.学生自由读文,边读边标出自然段,画出生字宝宝。

  三、学习第一自然段。

  1.指名读第一自然段。

  2.提问“年”在古代的时候指什么?生:凶猛的野兽。

  3.学习“凶”“野”“兽”。

  凶:数笔划识记。结构:半包围。笔顺:

  野兽:指家畜以外的兽类,天性凶猛,尤其指野生的哺乳动物。

  师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。

  野:注意读音是整体认读音节。

  组词:田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句:野火烧不尽,春风吹又生。

  兽: 记字形,上象耳,中象头,下象脚踩地。读音是翘舌音。

  4.知道了年是一种凶猛的野兽,那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。

  吼:让学生大吼一声。吼叫,狂风怒吼。

  5.指导朗读第一段:“它长着狮子头,牛身子,生气时大吼一声,地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子,(播放年的FLASH课件)要求大家在读的时候要读得夸张些,突出年的凶猛、吼和地动山摇。

  6.全班齐读。

  四、学习二、三自然段。

  1.如此凶猛可怕的野兽,人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)

  2.用自己喜欢的方式读文后,同桌讨论问题。

  3.学生汇报问题后,师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。

  缺:换一换方法识记“缸”。扩词:完美无缺,缺一不可,缺点(造句)

  庄:字谜:广阔的土地。读音,扩词:庄稼、村庄、庄严

  渐:渐渐地意思是一点一点地,一步一步地。(造句)同义词:慢慢地。

  敲:拿小棍做敲的动作。形声字:高表音,象手(又)拿小棍轻击的样子。

  敲打、AABB(敲敲打打)

  扭:做动作,扭头。区分:纽扣、电钮。俗语:强扭的瓜不甜。

  逃:字族识字,兆字家族:挑、跳、桃。

  4.指导朗读二三段。

  “这一次‘年’又窜进村庄,一看到这些,吓得扭头就跑,逃进深山,再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候,语速要加快一些,突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字,读出年逃跑时的狼狈。

  5.男女生比赛读,选两名代表。

  五、学习四自然段。

  孩子们,古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲,为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。

  六、师指读生字,生开火车拼读,组词。

  七、字宝宝大家都会了,相信你们一定能把课文读得更好,指名读文。

  八、写字指导。

  食:书写时要注意人字的撇捺要写得舒展,最后一笔是点。

  凶:的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置,要把字写得匀称美观。

  九、课件出示词(爆竹词卡),指名读,正确后发出爆竹声。

  十、小结:

  年的故事同学们都了解了,老师希望你们能把这个故事,在大年三十的晚上,讲给你得爸爸妈妈听。

  小学二年级语文《年的故事》经典教学教案二

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写9个生字。

  2.练习正确、有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文内容。

  3.了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  学习重、难点:

  1.多种方法认会生字,正确书写生字。

  2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  学前准备:

  生字卡片,搜集关于年的知识。

  学习过程:

  第一课时

  一、直接导入。

  师:同学们,你们知道吗,关于过年啊,还有一个传说的故事呢,这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。

  二、朗读课文,圈画生字。

  1.大声地朗读课文,想一想,读完课文你都知道了什么?

  (学生汇报)

  2.师:同学们读的真认真,总结的也非常好。下面同学们拿出笔,一边读课文,一边按自然段圈画本课的生字和新词,不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

  (教师巡视,心中有数,重点观察学困生的自学生字情况。)

  3.指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)

  4.小黑板出示要认识的生字:

  师:这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了,你们还认识它们吗?

  三、多种方式集中识字。

  1.师:同学们认真看黑板,你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。

  2.师:我来指字,你来认。指名读生字,打乱顺序。(读稍难点的字。)

  3.从第一个字读到最后一个字。

  4.开火车读生字。

  5.师:这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快,这么好,一定有什么好的识字方法,说出来听听。

  (学生汇报。)

  6.师:同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!

  师:有了这么好的识字方法,记字真快!

  我们来做两个小游戏。

  7.你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!

  师指生字,学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)

  师:闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?

  8.师:同学们生字认得非常好,相信会把生字写得更好。

  四、书写生字。

  1.观察。

  2.指导书写。

  3.展示书写。

  五、回文读。

  师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

  (指名按自然段读课文。)

  师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.出示生字卡片:指名认读并做扩词训练,及时纠正错误。

  2.出示词语小黑板:指名认读,能用自己喜欢的词语说话。

  二、朗读课文,体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  1.指名按自然段读课文。

  2.自由读课文,画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)

  3.熟读课文,同桌之间练习复述课文内容。

  4.指名复述课文内容。相互评价。

  三、指导书写生字。

  四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?

  (师生共同交流。)

  五、拓展延伸。

  1.回家后把故事讲给父母听。

  2.继续搜集关于年的资料,办一期关于年的手抄报。

  小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三

  学前准备:

  生字卡片,搜集关于年的知识。

  学习过程:

  第一课时

  一、直接导入。

  师:同学们,你们知道吗,关于过年啊,还有一个传说的故事呢,这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。

  二、朗读课文,圈画生字。

  1、大声地朗读课文,想一想,读完课文你都知道了什么?

  (学生汇报)

  2、师:同学们读的真认真,总结的也非常好。下面同学们拿出笔,一边读课文,一边按自然段圈画本课的生字和新词,不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

  (教师巡视,心中有数,重点观察学困生的自学生字情况。)

  3、指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)

  4、小黑板出示要认识的生字:

  师:这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了,你们还认识它们吗?

  三、多种方式集中识字。

  1、师:同学们认真看黑板,你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。

  2、师:我来指字,你来认。指名读生字,打乱顺序。(读稍难点的字。)

  3、从第一个字读到最后一个字。

  4、开火车读生字。

  5、师:这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快,这么好,一定有什么好的识字方法,说出来听听。

  (学生汇报。)

  6、师:同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!

  师:有了这么好的识字方法,记字真快!

  我们来做两个小游戏。

  7、你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!

  师指生字,学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)

  师:闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?

  8、师:同学们生字认得非常好,相信会把生字写得更好。

  四、书写生字。

  1、观察。

  2、指导书写。

  3、展示书写。

  五、回文读。

  师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

  (指名按自然段读课文。)

  师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、出示生字卡片:指名认读并做扩词训练,及时纠正错误。

  2、出示词语小黑板:指名认读,能用自己喜欢的词语说话。

  二、朗读课文,体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  1、指名按自然段读课文。

  2、自由读课文,画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)

  3、熟读课文,同桌之间练习复述课文内容。

  4、指名复述课文内容。相互评价。

  三、指导书写生字。

  四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?

  (师生共同交流。)

  五、拓展延伸。

  1、回家后把故事讲给父母听。

  2、继续搜集关于年的资料,办一期关于年的手抄报。

  学习目标:

  1、认识15个生字,会写9个生字。

  2、练习正确、有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文内容。

  3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  学习重、难点:

  1、多种方法认会生字,正确书写生字。

  2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

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