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六年级作文:一次有趣的实验

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  小小的我们,有着对世界大大的好奇。下面是小编收集的,六年级作文:一次有趣的实验,希望大家喜欢。

  一次有趣的实验1

  伴随着上课铃,蒋老师告诉我们她最喜欢魔术表演,这节课她要变魔术。这下同学们可乐了,期待着蒋老师的精彩表演。

  魔术表演开始了!瞧,蒋老师端来半缸水,用“魔术棒”蘸了一些墨汁,轻轻地在水面上点了七下,形成了七个漂浮在水面上的小墨点。这是干什么?我们屏住呼吸,伸长脖子,双眼紧盯着蒋老师,生怕错过了哪一个精彩的瞬间。慢慢地,墨汁开始变化了。只见它如一颗种子一样慢慢下沉,同时向四周扩散。转眼间,“七颗种子”变成了各种各样的动物,很快又组成了一幅“蜻蜓点水图”。

  “我要寻找一个助手!”蒋老师的话音刚落,同学们就跃跃欲试,个个把手举得老高,希望自己能够成为幸运之儿。嘿!蒋老师竟叫到了我。这可是个好机会,我不禁沾沾自喜。这时,一根普普通通的棉签,笑着道:“眼睛不要眨哦!”蒋老师转过身来,对我说:“我要问你借颜料。”啊?我一头雾水,我怎么会有颜料?看看四周,同学们也惊讶不已。只见她用棉签在我的头上蹭了几下,顿时我的头上痒痒的、麻麻的。见证奇迹的时刻到了,蒋老师用棉签触碰水面。我本以为棉签上会沾满墨汁,但事实并不如此,取出来的棉签依旧比较干净。同学们好奇之余,纷纷猜测是人头发上的静电产生了此反应,而王宇晗更是打趣道:“费荧的头发不干净,是头皮屑产生了副作用!”这让全班同学又是哄笑,又是指点,我也恼羞成怒,狠狠地瞪了她一眼。什么歪理嘛,昨天才洗过的。此时,墨也发生了变化。被棉签蘸过的地方,墨迹早已全部散开,形成了一个个“怪圈”。接着,蒋老师拿出一张宣纸,把宣纸放入水中,进行印花。不一会儿,宣纸上就有了淡淡的图案,同学们都发出嘘叹声。它似山洞,像龙卷风,但我认为它是树的年轮,随着时间的流逝,岁月的痕迹就成了年轮。 魔术结束了,同学们冥思苦想,但讲出的原理都被蒋老师一一否定。见此情况,蒋老师揭示了原理:棉签棒在头皮上摩擦,涂上少许的油,影响了水分子互相拉引的力量,这才引出了美丽的图案。原来如此!

  半盆清水好戏开,水光墨影共徘徊。问画哪得美如许,为有头顶油彩来

  一次有趣的实验2

  星期三,上课铃打响了,沸腾的校园顿时变得安静起来,我们排着整齐的队伍来到了科学教室。朱老师拿着课本走上了讲台,微笑着说:“同学们,今天我们来做一个实验,好吗?”“耶,太好了!做实验!”同学们的欢呼声顿时打破了校园的宁静。  实验开始了,只见老师拿出了一节电池,一个小电灯泡和一根电线。老师把电线两头包着的塑料皮用剪刀剪了下来,然后用手把分开的铁丝弄在了一起,用电池的负极压住了铁丝,用小电灯泡的底部对准电池的正极,再用铁丝碰电灯泡的侧面。这时,奇迹出现了:电灯泡竟然亮了起来。同学们个个都伸长了脖子,看得目瞪口呆。有的还激动地叫了起来直拍手。正当我们看得起劲时,老师却放下手中的铁丝,说:“让电灯泡亮起来的方法还有三种,你们自己去实验发现吧。”

  我心想:老师还真是卖关子。不过,这可难不倒我。我把电池的负极压着铁丝,用灯泡的侧面对着负极,刚想再用铁丝碰灯泡的底部,没想到,铁丝竟然从电池从电池底下跑了出来。我只好再重新开始,这次,我吸取了上次的教训,用手死死按住电池把铁丝压住,再用另一头铁丝碰灯泡底部,灯亮了。我又把电池的正极压着铁丝,用灯泡的底部对准电池的负极,用铁丝碰灯泡的侧面,电灯泡又亮了。我想:再让灯泡亮起来,就应该让它的侧面对着电池的负极。说做就做,没想到电灯泡真的亮了。

  这个实验太有趣了,通过这个实验,我明白了,电灯泡会发亮是因为电池里有一定的电量,如果让电灯泡用插座里的电量,它就会爆炸。我很喜欢这个实验。

  一次有趣的实验3

  自然课上,施老师神秘地说:“你们信不信,我会变魔术,能把一杯很脏很脏的水变得干干净净?”同学们直摇头,我半信半疑。

  正说着,只见施老师拿出一只烧杯,灌了点水,又往水里撒了点土和木屑之类的脏物,轻轻摇晃了几下,那水就变得又黑又脏。

  施老师风趣地说:“你们仔细看着,老师开始变魔术了,这魔术的名称叫‘水的净化’,现在开始第一步——‘沉淀’。”施老师把烧杯稳稳当当地放在桌面上。我们不敢有丝毫放松,瞪大眼睛紧盯着烧杯,观察着水的变化。烧杯里的水正在发生着微妙的变化,悄悄地进行着两极分化,只见泥土之类的脏物向杯底下沉,木屑之类的脏物向水面上浮。大约过了十分钟,脏物完全走向了两极,中间的水变清澈了。这时施老师小心翼翼地把烧杯里的水倒入另一只烧杯。

  我嘟哝着:“真可惜,只除掉了沉在下面的脏物,浮在水面上的怎么就除不掉呢?”施老师接着我的话茬说:“这位同学说得对,‘沉淀’不是万能的,它只能除掉那些像泥土之类可以沉在水底的脏物,木屑之类浮在水面的脏物,它就爱莫能助了。请看水的净化第二步——过滤!”

  施老师那铿锵有力的话语使我们精神为之一振。只见施老师一边拿出一张圆形纸片,一边说:“这可不是一张普通的纸,这是一张滤纸,它神奇得很呢!”听施老师这么一说,我们更不能懈怠了,我擦了擦眼睛像小猫盯着鱼儿似的瞅着老师。只见施老师把滤纸窝成了漏斗形,插入漏斗里并使滤纸紧贴漏斗内壁。施老师小心地把烧杯里的水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗,渗过滤纸流入另一只烧杯的水竟然变得清澈无比。“真的好神奇呀!”我们惊讶不已,这时施老师从漏斗里拿出那张滤纸,原来脏物都被滤纸截住了。

  “施老师,这水好干净呢?让我喝一口吧!”我情不自禁地说。施老师直摇头说:“不,不,这水表面看起来似乎很干净,但还有细菌等有害物质,就得进行水的净化的第三步——消毒。我们生活中最常用的消毒方法就是把水煮沸,当水温达到摄氏一百度时绝大部分的有害细菌就会被杀死,那水我们也就可以大胆地喝了。”

  这次实验,我受益匪浅。我想我们既然能净化一杯水,那么一定能净化一桶水、一江水,也一定能净化整个地球上的水,但愿我们地球上所有的水都干净起来。

  一次有趣的实验4

  今天,袁老师满面春风的走进教室,说要给我们表演一个魔术——“水上漂针”,我们听了,都议论纷纷,心想:朕怎么能在水上漂呢?

  袁老师看见大家疑惑的目光,立刻表演了起来。袁老师开口说道:“我要学诸葛亮,借一借东风了!”只见袁老师挥动起右手,转了几圈后又把双手握成一个拳,在意昂达台机那样转了几次。忽然,袁老师不知从哪的变出一了张餐巾纸,然后又用右手捏起一根小银针放在餐巾纸上轻轻擦拭了几下。擦拭完之后,袁老师把那根针放在嘴边吹了一口“仙气”,又举起那根针笑眯眯地说:“这已经是一根神针啦,它是能够漂浮在水面上的!”于是,魔术就要开始啦。

  袁老师大喝一声:“验证奇迹的时刻到了!”只见袁老师将餐巾纸慢慢地轻轻地平铺到水面上,又小心翼翼的把针放到了餐巾纸上。我们见到了袁老师的这番举动,都疑惑不已,我心想:这就是所谓的水上漂针吗?我也会,我们这不是被袁老师忽悠了吗?于是,我继续看着餐巾纸。只见餐巾纸吸饱了水,开始慢慢下沉了。教室里鸦雀无声。我不禁开始担心起来:餐巾纸开始下沉了,那根针十有八九也会沉下去的吧。于是我目不转睛地盯着那根针。时间一分一秒的过去了,餐巾纸早已经沉到了水底,但是针不仅没有像我猜测的那样沉下去,而是像小船一样自由自在的漂浮在水面上,我们看了惊叹不已,个个都是丈二的和尚——摸不着头脑。这到底是怎么回事呢?

  过了一会儿,袁老师把隐藏在其中的原因讲了出来。原来,针之所以能在水面上漂浮,是因为水槽中的水份子之间互相挤压,形成了一层薄膜,形成了水的表面张力,所以就托住了原本沉下去的东西——针。

  一次有趣的实验5

  有一次,我正在吃鸡蛋,突然灵机一动:能不能在蛋上写字呢?于是我像发现新大陆一样,急急忙忙去问爸爸:“爸爸,在蛋能不能写字啊?”“当然可以!

  ”爸爸疑惑地说。“可以教我写的方法吗?”我迫切地问……

  我兴奋地向厨房跑去……

  我先拿出一直一只鸡蛋,将它洗干净,然后小心翼翼地把它擦干;再拿来蘸取酸醋的毛笔在蛋壳上“小试牛刀”写了个“宋”字,之后将鸡蛋放在空气中片刻,因为据爸爸说需要等到醋蒸发。我看时间差不多了,把蛋放进了锅里——开煮。一分钟过去了,我取出了蛋,“嗨,怎么还没熟呢!

  时间过的真慢啊!

  ”我极不情愿地又把它放进锅里。两分钟、三分钟过去了,我迫不及待取出了蛋,“哈哈,熟了!

  ”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中,等待冷却,我目不转睛地盯着这枚鸡蛋——我的劳动成果。50秒钟过去了,我兴奋地剥开了鸡蛋,看着洁白光滑的蛋体,“天啊!

  我在蛋壳上写的宋竟然印在了蛋上。”我惊讶地说。但是,这个实验还是令我疑惑不解。

  我抱着这只不一般的鸡蛋,带着疑惑冲进书房,打开电脑……原来是因为醋酸溶解蛋壳后,还能少量溶入蛋白,而蛋白是有氨基酸组的,它在若酸条件下会发生水解,呈现出蓝色或紫色。“原来如此!

  真是令我茅塞顿开啊!

  ”

  从这次实验中,我明白:其实,在日常生活中,只要我们用心观察,就会发现很多有趣的事情,如果能付诸行动,还能获取更多的知识,岂不是一举两得!

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