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小学六年级音乐优选整合教案三篇

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  音乐作品中所表现的思想情感,不是单纯的听觉感受,而是整体的感受。下面就是小编给大家带来的小学六年级音乐优选整合教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学六年级音乐优选整合教案一

  教学内容:唱歌《当五环旗传到北京的时候》

  教学目标:

  1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

  2.了解奥林匹克五环标志的含义。

  3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。

  教学重点:处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

  教学难点:唱出歌曲的乐段情绪对比。

  教学过程:

  一、复习歌曲

  1、学生跟范唱录音带复习歌词,教师纠正。

  2、学生分小组练习旋律。

  3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。

  二、处理歌曲。

  1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲,激昂向上。

  2、第二乐段抒情,与第一乐段形成对比。

  3、唱出学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。

  4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。

  三、竖笛练习。

  1、自己练习歌曲旋律,教师指导。

  2、集体分乐段练习歌曲旋律。

  3、用竖笛完整地演奏歌曲。

  4、教师小结。

  教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。

  小学六年级音乐优选整合教案二

  教学内容:唱歌《当五环旗传到北京的时候》

  教学目标:

  1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

  2.了解奥林匹克五环标志的含义。

  3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。

  教学重点:学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

  教学难点:1、切分音的时值。

  2、音程的音准。

  教学过程:

  1.情景导入。

  出示奥林匹克五环标志,让学生回答这个标志是什么?

  谁知道奥林匹克五环旗的含义?

  教师根据学生的回答作补充。

  2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

  今天,我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》,首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。

  (1)学生带着问题听录音范唱。

  ①歌曲内容唱的是什么子

  ②歌曲分为几段?(歌曲分两段)。

  (2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。

  (3)学生自己有感情的朗读歌词。

  (4)教师范唱歌曲旋律。

  (5)分段学唱歌谱。

  ①第一乐段

  注意:A、切分音的时值以及节拍重音;

  B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍);

  C、6—4、7—3音程的音准;要体现出进行曲的风格。

  ②第二乐段

  注意:A、本段与第一乐段情绪上的对比;

  B、3—6、2—6、6—3音程的音准;

  C、乐句与乐句之间的力度变化。

  (6)集体练习歌曲的歌词部分。

  (7)教师小结。

  小学六年级音乐优选整合教案三

  教学内容:1、欣赏《奥林匹克号角》

  2、欣赏《手拉手》

  教学目标:

  1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

  2、欣赏《手拉手》,第24届汉城奥运主题歌。

  教学重点:了解不同风格的奥运会歌曲。

  教学难点:增进对奥林匹克运动的了解,积极投身到奥林匹克运动会中去。

  教学内容:

  一、欣赏《奥林匹克号角》。

  教师介绍:管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。

  A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》,教师提示学生看主题音乐。

  主题A:乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始,催人奋进。仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。

  主题B:由弦乐为主奏乐器,节奏舒展、深情婉转,隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调,两主题呼应,好似在回忆奥林匹克历史。

  主题C:乐曲在低音鼓的衬托下,节奏疏密相间,奏出了主题C,好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现,仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。

  当A、B再次交替出现时,力度比前面有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。

  乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

  B、再次听歌曲《奥林匹克号角》,体会歌曲高亢激昂的情绪。

  二、欣赏《手拉手》

  教师介绍:由托姆•惠特洛克作词、乔吉奥•莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。

  A、学生听赏歌曲《手拉手》,教师提示学生看歌词和旋律。

  教师介绍:A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处,原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌,“阿里郎”在这里为虚词,象征这届奥运会在韩国举行。

  B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》,轻声跟唱。

  三、教师小结。

  希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲,从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。

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