高校图书馆如何改进信息检索课教学质量
若水分享
1147
摘要：本文主要阐述了信息检索教育对高职院校的重要性，分析我国高职院校信息检索教育出现的两点主要问题，结合笔者所在院校图书馆具体做法，提出了高职院校图书馆就改进信息检索课教学质量方面的建议。
关键词：信息检索课 高职图书馆 检索能力 大学生
随着网络技术的迅猛发展，通过互联网提供的数据库及种类日渐增多，使得人们对于文献信息的查询、加工、存储、利用等方面有了更新的要求。据全国高校图工委统计，目前全国尚有部分高校未开设检索课，在开设检索课的院校中80%以上是以选修课方式授课，而且这些学校大部分把检索课列为一般选修课。因此，当前在大力提倡素质教育和培养创新人才的教育实践中还应十分注重提高大学生的信息意识和检索利用能力，从而使其能够自觉地关注并置身于世界科学、技术发展的前沿。
一、信息检索教育对高职院校的重要性
（一）符合素质教育的要求
信息素质，是人类素质的一部分，是人类社会的信息知识、信息意识、接受教育、环境因素影响等形成的一种稳定的、基本的、内在个性的心理品质。信息素质是高校学生必备的基本素质之一，当代高校应顺应潮流，增强大学生的信息检索和利用能力，提高人才培养质量，以更好地适应时代发展的需要。通过网络数据库和搜索引擎检索高质量的信息，成为当代大学生需要掌握的基本技能之一，而拥有良好的信息素养是知识经济时代人们生存、发展的基础，是衡量人才的重要标准之一。
（二）培养大学生养成终身学习的习惯
中国的高职教育是专业化教育，课程围绕专业学习的需要而设置，教学内容局限于教材知识的传授，新知识、新信息的获取往往落后于现实，很难实现知识创新、科技创新和个人发展。而当今社会知识更新速度惊人，通常在校大学生在学习期间所掌握的专业知识。在他离开学校，步入社会就已经“过时”了。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，那么如何让学生能够主动地、独立地获取最新的知识，信息检索教育就是培养获取信息的意识和能力，从而使大学生拥有终身学习的理念和能力。
二、高职院校信息检索教育目前存在的主要问题
（一）大学生信息意识缺乏
信息意识，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案。在我国大学生的文献资料借阅率仅为日本的1／10，美国的1／20，其情报信息意识和通用检索工具使用能力之低也相当令人震惊。尤其是在校大学生，上网的主要目的是游戏、聊天、听音乐，只有极少部分学生会通过网络获取学习知识、寻找自己所需的信息。
（二）教材建设难以满足高职院校个性要求
在网络环境迅速发展的条件下的信息检索课教材已远远不能满足信息时代对高校学生信息素质培养的要求。目前出版发行的信息检索教材普遍缺乏对现代最新科技知识、计算机信息知识、随书光盘检索、互联网络、外文联机信息检索等内容的反映。许多文理科或综合类高职院校的大学生都用同一本教材，缺乏专业的针对性。大多数高职院校检索课授课对象主要为即将毕业的大学生，提供其毕业论文资料方面的查询，而对获取与利用信息的检索方法、检索途径的教学活动并不多，往往在检索习惯还没有养成的情况下，就要离开校园，只学习了简单的初级检索，加之与其对应的信息检索教材几乎没有，成了信息检索教育的一块空白。
三、图书馆对提高大学生信息检索能力的措施
以下结合我校信息检索课的情况，提出了如何不断提高信息检索课教学质量，增强大学生的情报意识、信息检索和利用能力，提高人才培养质量，以更好地适应21 世纪发展的需要。
（一）教学队伍的建设
教学改革的大方向，注重教师自身综合素质的培养，除具备图书馆学专业知识外，还应不断提高自己的计算机网络的相关知识水平.我院图书馆为此专门成立的文献检索教研室以解决此项教学事务，分派具有丰富的图书馆学和情报学知识，且有对信息的深刻理解，具有系统信息检索理论知识和实际检索经验的老师从事教学管理工作。图书馆的领导也大力支持本馆教师进行有目的、有针对性地外出培训，同时还鼓励任课教师加强理论研究，积极申报各级各类课题，以科研促进教学与培训。
（二）现代化的教学手段和技术
依托现代化教学手段，改变传统的教学模式，充分利用校园网、互联网、计算机检索工具，如搜索引擎、自制数据库等，为教学改革提供可靠保障。我院图书馆采用了多媒体技术，充分利用电子阅览室作为实习课堂，对学生实行分批分小班增加上机课时，使用文字、图形、影像、声音等信息有机结合起来，利用现代要素制作教学课件，使教学内容层次清晰、图文并茂、形象直观，教学手法通过自动演示和手动讲解功能相结合，提高学生的视觉效果和学习兴趣，增强了课堂教学气氛的生动活泼性。
（三）教材内容的改革
作为一门选修课，信息检索教学内容更应充实丰富，教学形式更应生动活泼，才能足够吸引大学生的注意力，使他们愿意更主动地了解和掌握信息检索知识和技能。首先教材的编写不仅要注重实用性、适用性、逻辑性，还应重视综合创新。我院图书馆文献检索教研室参考各类信息检索书籍结合高职高专教学目标与我校具体专业分配等需求自行编制了适合本校学生的信息检索课教材，该教材能够做到结合本校学生的个性特点，理论联系实际，以实用为原则，操作性强，坚决地、大胆地砍掉不必要的理论介绍，对不必要的检索介绍精简化，准确地把握课程的深度和重点内容的介绍，不断根据学科专业需要更新新知识，随时补充讲义内容，保证了课程内容始终处在学科发展的最前沿。
参考文献：
[1] 刘桂丽.高职高专“信息检索与利用”课程教学探索.教育与职业,2009（27）..
[2] 吴良凯.大学生信息检索教育的现状与对策.图书馆论坛,2003（10）
[3] 姚培生，吴宇迪.高校信息检索教育存在的问题及对策.山西财经大学学报，2007（3）.
关键词：信息检索课 高职图书馆 检索能力 大学生
随着网络技术的迅猛发展，通过互联网提供的数据库及种类日渐增多，使得人们对于文献信息的查询、加工、存储、利用等方面有了更新的要求。据全国高校图工委统计，目前全国尚有部分高校未开设检索课，在开设检索课的院校中80%以上是以选修课方式授课，而且这些学校大部分把检索课列为一般选修课。因此，当前在大力提倡素质教育和培养创新人才的教育实践中还应十分注重提高大学生的信息意识和检索利用能力，从而使其能够自觉地关注并置身于世界科学、技术发展的前沿。
一、信息检索教育对高职院校的重要性
（一）符合素质教育的要求
信息素质，是人类素质的一部分，是人类社会的信息知识、信息意识、接受教育、环境因素影响等形成的一种稳定的、基本的、内在个性的心理品质。信息素质是高校学生必备的基本素质之一，当代高校应顺应潮流，增强大学生的信息检索和利用能力，提高人才培养质量，以更好地适应时代发展的需要。通过网络数据库和搜索引擎检索高质量的信息，成为当代大学生需要掌握的基本技能之一，而拥有良好的信息素养是知识经济时代人们生存、发展的基础，是衡量人才的重要标准之一。
（二）培养大学生养成终身学习的习惯
中国的高职教育是专业化教育，课程围绕专业学习的需要而设置，教学内容局限于教材知识的传授，新知识、新信息的获取往往落后于现实，很难实现知识创新、科技创新和个人发展。而当今社会知识更新速度惊人，通常在校大学生在学习期间所掌握的专业知识。在他离开学校，步入社会就已经“过时”了。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，那么如何让学生能够主动地、独立地获取最新的知识，信息检索教育就是培养获取信息的意识和能力，从而使大学生拥有终身学习的理念和能力。
二、高职院校信息检索教育目前存在的主要问题
（一）大学生信息意识缺乏
信息意识，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案。在我国大学生的文献资料借阅率仅为日本的1／10，美国的1／20，其情报信息意识和通用检索工具使用能力之低也相当令人震惊。尤其是在校大学生，上网的主要目的是游戏、聊天、听音乐，只有极少部分学生会通过网络获取学习知识、寻找自己所需的信息。
（二）教材建设难以满足高职院校个性要求
在网络环境迅速发展的条件下的信息检索课教材已远远不能满足信息时代对高校学生信息素质培养的要求。目前出版发行的信息检索教材普遍缺乏对现代最新科技知识、计算机信息知识、随书光盘检索、互联网络、外文联机信息检索等内容的反映。许多文理科或综合类高职院校的大学生都用同一本教材，缺乏专业的针对性。大多数高职院校检索课授课对象主要为即将毕业的大学生，提供其毕业论文资料方面的查询，而对获取与利用信息的检索方法、检索途径的教学活动并不多，往往在检索习惯还没有养成的情况下，就要离开校园，只学习了简单的初级检索，加之与其对应的信息检索教材几乎没有，成了信息检索教育的一块空白。
三、图书馆对提高大学生信息检索能力的措施
以下结合我校信息检索课的情况，提出了如何不断提高信息检索课教学质量，增强大学生的情报意识、信息检索和利用能力，提高人才培养质量，以更好地适应21 世纪发展的需要。
（一）教学队伍的建设
教学改革的大方向，注重教师自身综合素质的培养，除具备图书馆学专业知识外，还应不断提高自己的计算机网络的相关知识水平.我院图书馆为此专门成立的文献检索教研室以解决此项教学事务，分派具有丰富的图书馆学和情报学知识，且有对信息的深刻理解，具有系统信息检索理论知识和实际检索经验的老师从事教学管理工作。图书馆的领导也大力支持本馆教师进行有目的、有针对性地外出培训，同时还鼓励任课教师加强理论研究，积极申报各级各类课题，以科研促进教学与培训。
（二）现代化的教学手段和技术
依托现代化教学手段，改变传统的教学模式，充分利用校园网、互联网、计算机检索工具，如搜索引擎、自制数据库等，为教学改革提供可靠保障。我院图书馆采用了多媒体技术，充分利用电子阅览室作为实习课堂，对学生实行分批分小班增加上机课时，使用文字、图形、影像、声音等信息有机结合起来，利用现代要素制作教学课件，使教学内容层次清晰、图文并茂、形象直观，教学手法通过自动演示和手动讲解功能相结合，提高学生的视觉效果和学习兴趣，增强了课堂教学气氛的生动活泼性。
（三）教材内容的改革
作为一门选修课，信息检索教学内容更应充实丰富，教学形式更应生动活泼，才能足够吸引大学生的注意力，使他们愿意更主动地了解和掌握信息检索知识和技能。首先教材的编写不仅要注重实用性、适用性、逻辑性，还应重视综合创新。我院图书馆文献检索教研室参考各类信息检索书籍结合高职高专教学目标与我校具体专业分配等需求自行编制了适合本校学生的信息检索课教材，该教材能够做到结合本校学生的个性特点，理论联系实际，以实用为原则，操作性强，坚决地、大胆地砍掉不必要的理论介绍，对不必要的检索介绍精简化，准确地把握课程的深度和重点内容的介绍，不断根据学科专业需要更新新知识，随时补充讲义内容，保证了课程内容始终处在学科发展的最前沿。
参考文献：
[1] 刘桂丽.高职高专“信息检索与利用”课程教学探索.教育与职业,2009（27）..
[2] 吴良凯.大学生信息检索教育的现状与对策.图书馆论坛,2003（10）
[3] 姚培生，吴宇迪.高校信息检索教育存在的问题及对策.山西财经大学学报，2007（3）.