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幼儿小班舞蹈教学活动设计

若水分享 1147

  幼儿学习一些舞蹈造型,能够大胆跟着音乐摆出造型,动作优美。以下是小编整理分享的幼儿小班舞蹈教学活动设计的相关资料,欢迎阅读!

  幼儿小班舞蹈教学活动设计篇一

  大家来拍照

  【活动目标】

  1、舞蹈基本功节奏的训练。(难点)

  2、幼儿学习一些舞蹈造型,能够大胆跟着音乐摆出造型,动作优美。(重点)

  3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。

  【活动准备】幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

  【活动过程】

  一、开始

  1、教师带幼儿做基本功热身。

  2、提问:小朋友你们都拍过照片吗?那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢?

  请个别幼儿上台来展示,其他幼儿一起来学一学。

  二、播放ppt。

  1、师幼一起观察图片中幼儿的造型。

  2、教师分动作教幼儿,提醒幼儿摆造型时的注意点。(提腰、顶胯、绷脚尖等)

  3、提问:怎么摆造型最好看?

  4、教师总结:摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

  三、播放音乐,幼儿表演。

  1、教师跟着音乐节拍表演,幼儿观察。

  2、提问:你们觉得老师表演好不好?为什么?老师告诉你们一个小秘密,老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试?

  3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

  请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。

  4、播放音乐,幼儿全体随一起表演。

  幼儿小班舞蹈教学活动设计篇二

  《火车舞》

  【活动目标】

  1、学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

  3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  【活动准备】

  火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

  【活动过程】

  一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。

  随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

  二、练习舞蹈中的基本动作。

  师:小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

  下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。

  教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  三、学跳集体舞。

  全体幼儿坐成一圆圈,1---8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

  幼儿学做火车头,去找“车厢”。

  请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

  四、复习歌曲《表情歌》

  “火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。

  边唱边离开教室。

  幼儿小班舞蹈教学活动设计篇三

  《千手观音》

  【活动前评析】

  舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感,从而将静态艺术转变为动态艺术的创作,是一个非常具有中国特色,让人赏心悦目的节目,不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作,都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与,能调动孩子的积极性,让孩子受到熏陶,唤起孩子好奇心和表现欲,引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人,他们克服了种.种身理上的困难经过三年的反复编排和排练,共同努力的集体团结合作精神,更是值得孩子们学习。

  【活动目标】

  1、欣赏中国古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。

  2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

  3、体验欣赏合作表现的快乐。

  【活动准备】

  《千手观音》碟片、多媒体。

  【活动过程实录】

  一、初次欣赏舞蹈,感受舞蹈的美。

  师:今天老师带来了一段好看的舞蹈,请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美?

  幼儿观看舞蹈片段。

  师:刚才听小朋友边看录象边说,好多人都看过了,这是《千手观音》,春节晚会上的舞蹈。美吗?哪些地方美?

  幼:手的动作

  师:初了动作,还有美的地方吗?

  师:你觉得他们穿得服装美吗?还有美的吗?刚才我们看到他们身上一会是红的,一会是绿的,那是什么美?

  幼:灯光美。

  师:那你们觉得音乐美吗?

  小结:我们看了《千手观音》的舞蹈,发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

  二、再次欣赏舞蹈,探讨舞蹈的动作,鼓励幼儿大胆表现动作。

  师:我们再来看一遍,你觉得这里有哪些好看的动作?你最喜欢哪个动作?

  师:谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看?

  幼儿“兰花指”并示范动作,幼儿做自己喜欢的动作。

  师:我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

  师:我看出来了,好多小朋友都想试一试,现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

  教师:老师现在要考你们一个问题,为什么只能看到一个人的脸,而能看到很多人的手呢?

  幼儿议论交流发表自己的想法。

  教师小结:这说明一个问题,他们的队伍很整齐,很直,象一条线,但是他们手的位置不一样,有的手低,有的高,还有的更高。

  师:我们再来欣赏一遍,这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化?播放录象,在有手部动作造型的地方暂停:这些手的动作象什么?

  幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

  师:我们来数一数有多少人在跳舞?(21人)。他们的动作一样吗?象什么?

  幼:像打开的翅膀;像半圆形;像打开的扇子;像转动的风车。

  三、幼儿分组,尝试多人组合表演舞蹈,体验合作的快乐。

  师:我们又欣赏一遍,小朋友看得很仔细,让我们一起来做一做。

  请小朋友找自己的好朋友(两个人)做四手观音。

  师:两个人难不倒,三个人怎么样,再找你的好朋友试一试。

  幼儿尝试。

  师:只能看到一张脸,6只手。三个人的手有高、有低。

  播放音乐,幼儿尝试五个人合作跳舞。

  师;老师准备了一个小道具,请第一组的小朋友来表演。

  欣赏第一组的小朋友表演,教师:我们来看看他们做了一个什么造型?

  师:刚才我们做了五人一组的观音,现在我们按照刚才进教室的队伍(一条直线)站好,面向大镜子一边看一边跳。

  师:你们的舞蹈美吗?你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗?“聋哑人”,那我们回去也好好地练,然后跳给弟弟妹妹们看,好吗?

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