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人教版四年级语文《幸福是什么》教学设计【三篇】

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  《幸福是什么》通过三个孩子的经历告诉人们,“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”小编整理了人教版四年级语文《幸福是什么》教学设计【三篇】,希望对你有帮助!

  人教版四年级语文《幸福是什么》教学设计一

  教材分析:

  这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的含义。

  故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。

  教学目标:

  1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

  2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

  教学重点:

  了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。

  教学难点:

  理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

  教学准备:课件。

  教学时间:1课时。

  教学过程:

  一、课前谈话,引入课文。

  每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)自己去读读课文,遇到生字多读几次,把它读正确。边读边想课文讲了一件什么事?并标出自然段序号,

  二、指名朗读全文,纠正不正确的字音。

  三、了解文章内容

  交流:课文讲了一件什么事?

  (写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

  那课文的起因是什么呢?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

  四、研读课文的起因

  1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

  2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

  3.他们挖小水井时心情怎么样?结合上下文说一说他们为什么这么快乐?。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

  4、自由读——齐读课文起因部分,读出他们快乐的心情。

  五、研读课文的经过

  三个牧童挖了水井后,一位美丽的姑娘出现了,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。于是他们分手各自去寻找幸福,他们找到了吗?请小朋友默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么?(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)然后展开想象:在这十年之中可能发生一些什么事让他们更深地体会到了幸福。(生讨论交流)

  六、研读课文的结果

  1、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来

  读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

  (通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)

  说说什么叫“义务”、“有益”?(益就是好处。)

  2、大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

  七、课本剧表演,以加深对幸福含义的体会。

  八、总结深化

  今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。最后老师找了几句关于“幸福”的名人名言与大家共勉。

  关于“幸福”的名人名言

  人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文

  金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特

  你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫

  想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。──徐特立

  建筑幸福的生活,我们就没有任何权利享受幸福,这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳

  九、作业

  1、读读毕淑敏的作品《提醒幸福》,从中你感受到了什么?

  2、根据《幸福是什么》这个故事,接着续编通话。

  ★3、收集有关幸福的名言名句,并且工整地书写到课文的空白处。

  板书设计:

  10*幸福是什么

  (靠劳动尽义务有益的)

  帮助别人有用的养活别人

  幸福的

  人教版四年级语文《幸福是什么》教学设计二

  教学目标:

  1.认识6个生字。

  2.读懂课文内容,知道什么是幸福,同时加强学生热爱劳动、乐于助人方面的教育。

  教学重点:

  1.初步形成自己的幸福观。

  教学难点:

  1.初步形成幸福观。

  2.理解文章内容。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  导入

  1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。

  2.认读生字。

  3.学生交流,并谈谈自己的幸福观。

  新课

  一、了解文章内容

  1.牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)

  2.十年后他们做了什么?他们认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)

  3.小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助别人,使别人快乐,才是自己的幸福。

  4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)

  5.反复读:“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”引导学生联系实际来理解这句话。

  6.谈谈你的幸福观。

  7.分角色朗读。

  作业布置:阅读自己喜欢的童话。

  本课小结

  板书设计:10*幸福是什么

  幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

  人教版四年级语文《幸福是什么》教学设计 三

  【学习目标】

  1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

  2、理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”

  3、尝试合作表演课文内容。

  【教学重、难点】

  理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”

  【教学时数】1课时

  【课前准备】

  1、预习课文,注意读准字音。

  2、向身边的人访谈对幸福的理解。

  3、搜集关于幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理,比如《巨人的花园》,我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理,那是一个什么样的道理呢?

  2、板书课题并读题:幸福是什么

  二、初读课文

  1、读连接语,请学生说说连接语中提出了哪些要求。

  (a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的;b.说说自己对幸福的理解。)

  2、带着连接语中的问题自读课文。

  3、自读课文后学习文中的生字词。

  三、交流讨论

  1、请同学复述故事,理清故事的基本情节。

  2、表演故事,深化对故事情节和人物对话的理解。

  3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后,你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)

  4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。

  四、拓展交流

  老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,学生读后,老师做简要点评,然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句,学生交流时也可以谈自己的,感受。

  1、今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。

  2、齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”

  五、布置作业

  1、同步阅读

  【板书设计】

  10*幸福是什么

  第一个青年(医生):幸福是给病人治病,帮助他们恢复健康。

  第二个青年(消防队员、花匠):幸福是勤勤恳恳工作,劳动没白费。

  第三个青年(农民):幸福是耕地种麦,养活了许多人。

  智慧的女儿:幸福靠……

  老师:幸福是__________________________

  学生:幸福是__________________________

  警察:幸福是___________________________

  ……

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