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五年级科学《太阳钟》教学设计

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  最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷,其原理是通过太阳的投影和方位计时,一般通称太阳钟。今天小编为大家带来了五年级科学《太阳钟》教学设计,欢迎大家阅读。

  五年级科学《太阳钟》教学设计

  【教学目标】

  科学概念:

  1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。

  2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

  过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

  情感态度价值观:对古人研究时间的成果产生敬佩之情,感受人类对时间测量的探索过程,体验探究的乐趣。

  【养成教育训练点】

  培养学生对时间的探究兴趣和习惯。

  【教学重点】

  有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。

  【教学难点】

  日晷和圭表的计时原理。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入

  师:“哪位同学能告诉我现在几点了?” “你们是通过什么知道现在的时间?” “那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”这就是我们这节课要研究的问题。

  古人最早利用什么计时?

  二、探究新知

  (一)用太阳来计时:

  1.现代社会中,我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握,想一想:我们有哪些时间单位?

  提问:想一想,最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?

  讲述:自然界有许多周期现象,如太阳从东升起后又从西边降落,经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

  2.确定出一天后,慢慢地需要对一天的时间进行划分,那古人又是怎么划分一天的呢?

  阅读课本P52资料。

  提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?

  因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

  (二)用光影来计时:

  1.师:后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

  2.引导思考回忆:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是怎样变化的?有没有规律?

  3.认识日晷

  (1)大家可真厉害,古人也是像我们一样,通过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷,其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

  下面让我们一起来认识一下日晷(学生阅读67页资料):日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低,倾斜地安放于石台上,使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国,一直沿用了几千年。

  (2)那么该怎样使用日晷来判断时间呢?

  请四人小组讨论一下。

  根据学生汇报,师生共同小结方法,重点介绍水平式日晷的使用方法。

  课件出示方法:当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上,并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代,人们把一昼夜分为十二时辰:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

  (3)圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

  小结:无论圭表、还是日晷,它们都是利用了太阳光影来计时,所以把它们统称为太阳钟。(板书课题)

  四、制作太阳钟

  1.学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?

  2.课件演示制作方法:利用锤子,将钉子垂直钉于圆心处。

  3.确定刻度

  利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方,平放于地面。这时,在钟面上就会出现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的准确时间。

  4.课外活动

  利用相同的方法,确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置,继续完成日晷的制作。

  四、延伸:

  1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的?

  “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?

  2.讨论交流

  阴天又怎么知道时间?晚上有怎么知道时间?

  五、课堂检测:

  一、填空题

  1、古埃及人最早把一天分为( )小时,其中夜晚( )小时,白昼( )小时。我国古代则把一天分为( )时辰。

  2、随着时间的变化,物体在阳光下的影子的( )和( )也会慢慢地发生变化,而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

  二、判断题:

  1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。

  2、阳光下物体影子的变化是有规律的。

  3、只有在阳光下物体才有影子。

  4、一天中,阳光下物体影子由长变短,再由短变长。

  5、太阳位置的变化影响影子的变化。

  【板书设计】

  2. 太阳钟

  日晷

  阳光下物体影子的变化

  圭表

  【教学反思】古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见,利用太阳钟的制作原理,激发学生的学习兴趣,让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

  这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具,知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。课前为激励学生的学习兴趣,特质疑:在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?初步建立学生对太阳钟认知,切入主题,介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做,利用电筒的光代替太阳光实践体验后,再找出工作原理,使学生认识更为深刻。

  在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷,使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发,帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处。

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