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《朱德的扁担》教学设计及反思

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  教师们在授课进行之前往往需要制定一份详细的教学设计!这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事,让学生感悟朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高贵品质。下面是有小编为你整理的朱德的扁担教学设计及反思,希望能够帮助到你!

  朱德的扁担教学设计

  一、教学目标

  1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以

  身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。

  2.学会本课的13个生字,理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、

  会师、生产、草鞋、敬爱”等9个词语的意思。

  3.仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。

  4.能正确朗读课文,背诵课文第3段。

  二、教学重点、难点

  教学重点:理解课文第3段。

  教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

  三、教学准备:投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片。

  四、教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.初读课文,自学生字词。

  2.学习课文1、2段,学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、

  挑、争”这十个生字。

  (二)教学过程

  1.启发谈话,揭示课题:

  (1)出示扁担图,谁知道这是什么?

  教学“扁”,注意不要写成“肩”。

  教学“担”,扩词。

  扁担是干什么用的?

  教学“挑”,注意右半部分笔顺:J y 5l扎兆兆。

  (2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)

  (出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革

  命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,

  深受人民的爱戴。

  教学“德”,字形:朱德爷爷一心为人民,我们记住右下是“一心”。

  记,在这里是作记号的意思。学“记”。

  (3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题)

  (4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  2.听课文录音,想一想:课文主要写了一件什么事?

  3。自学生字词,读通课文。

  4.检查自学情况:

  (1)开火车读生字词。

  (2)分组分段朗读课文,正音。

  5.学习1、2自然段:

  (1)默读第1自然段,想:这段告诉我们什么?

  板书:1928年井冈山会师

  简介背景:(看插图)井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,

  地势险要。1927年,毛主席带领红军,在井冈山建立了第一个革命根据

  地。1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会

  师。

  什么叫会师?(两支部队会合在一起)。

  (2)轻声读第2自然段。边读边思:部队为什么要派人到茅坪去挑

  粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?

  ①看填空回答以上问题:

  a.( ),所以常常要派人到茅坪去挑粮。

  b.从井冈山上到茅坪,路很远,有( ),( ),非常难

  走。

  ②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?

  ②引读:可是——

  大家都争着去,说明什么?

  (3)朗读1、2自然段。 。

  6.课堂练习:

  (1)指导书写:

  德:左让右。

  扁:内赂宽。

  挑:竖弯钩比掀更高。

  部:立下面一横左长右短。

  茅:注意右下不要添一捺。

  (2)将今天学的生字各写三个。

  (3)完成课堂作业本的1、2题。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习课文第3段,了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹,体

  会朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

  2.学会第3段有关字词。

  3.能有感情地熟读第3段。

  (二)教学过程

  1.复习:

  (1)听写词语:

  扁担、朱德、同志、部队、挑粮

  (2)课文1、2自然段讲了什么?,在,因为井冈山生产的粮食不多,所以( )。虽然山路又远又险,可是( )。

  2.教学第3自然段:

  (1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。

  ①走在最前面的是谁?

  谁能看图用“一块儿”说一句话。

  ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

  (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。)

  ②书上是怎么写的?读1、2句。

  朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?

  ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)

  (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  ⑦轻声读后面的课文。划一划,哪些句子告诉我仍答案?

  ②谁能用上这些词,用自己的话说说。

  大家想太累劝藏因此又找来

  ②指导朗读。

  “不料”可以换成什么词?(没想到)

  指导读出后面“不料”的语气。

  ④引读:大家见了——

  大家心里怎么想?

  口头填空:大家见了,心里想:( )。从此,更加敬爱朱德

  同志了。

  (3)是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家,

  当时井冈山流传着这么一首歌谣:(投影出示)(齐拍手念)

  朱德挑谷上坳,

  粮食绝对可靠。

  大家齐心协力,

  粉碎敌人围剿。

  (4)有感情地朗读第3段。

  3.课堂练习:

  (1)指导书写有关生字:

  鞋:左右相等。

  戴:左下“ ”写得扁小些

  (2)有感情地朗读全文。

  (一)教学目标

  1.朗读全文,总结课文。

  2.指导背诵课文第3段。

  3.完成有关作业。

  (二)教学过程

  1.复习:

  (1)比一比,再组词:

  带( )记( )桃(

  戴( )纪( )挑(

  (2)听写词语:

  带领会师草鞋敬爱

  2.朗读全文,总结课文:

  (1)一起有感情地朗读全文。

  (2)总结填空:

  部陪

  这个故事主要讲了

  一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我

  们( )。

  3.指导背诵第3段:

  (1)自由读第3段,想想哪几句话写了同一个意思?

  (2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。

  (3)根据第3题的提示,自由试背第3段。

  (4)指名检查,齐背。

  4。指导完成作业:

  (1)课堂作业本第4题:

  ①读题,三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示

  程度怎么样?

  五、教学准备

  生字卡片、课文录音、课文投影片。

  《朱德的扁担》教学反思

  《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事,让学生感悟朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高贵品质。因为文章篇幅较长,课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远,学生学起来比较吃力,教师教学也不容易把握分寸,教学起来比较辛苦。因此,我在课前做了大量的准备工作。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇,因此我着眼于扁担的特别之处,引导学生层层剥笋,进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。再者,由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少,因而在教学本课时,我让学生做好了课前预习,告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识,还让学生查阅十大元帅的资料。上课时,我让大家把查阅到的十大元帅的资料进行交流。课文的第三自然段是教学的重点,为了解决这个重点,在教学时我先提问“朱德是怎样挑粮的?”让学生边读边划出相关的句子,再边看图边用自己的话说说,先说穿着,再说动作由此产生对朱德的敬佩之情。同时也抓住“一道”、“一块儿”这两个词语,体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接着,我让学生想想:战士们会怎样劝朱德?战士们为什么要藏扁担?藏好了心里会怎么想?朱德发现扁担没有了会想些什么?他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担?”以此引导学生展开想象,我先让他们在小组互相说,然后在全班交流。

  总之,在解决教学难点的过程中,始终从重点内容入手,一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难,需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了,工作繁忙可是依然坚持要去,从而体味革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养敬爱革命领袖的思想感情。

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