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小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三篇

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  在节日到来的时候,人们可以表达祝福的方式有很多,这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三篇,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《贺年片》教学设计范例一

  一、谈话导入

  1.快过年了,老师给大家带来一份礼物,请看:

  (课件:点击新年好歌)。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

  2.板书课题:贺年卡

  二、自由读课文

  1.自由读课文。

  2.画出生字词。

  3.讲一讲你读懂了什么?(一段一段讲)

  4.师串讲或生串讲。

  三、学习生字

  1.课件出示文中的生字词。

  2.自由拼读并组词。

  3.指名认读 。

  4.集体评议、正音。

  5.重点强调:后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。

  6.同桌同学比赛认读生字词 。

  7.从词中抽出生字,开火车认读并扩词。

  8.交流识字方法。

  9.出示带有生字的句子测读。

  四、书写生字

  1.出示生字,开火车认读并组词

  2.观察生字间架结构及在田字格中位置。

  3.交流识字方法。

  4.教师重复指导。

  5.学生独立书写,教师巡视。

  五、自由朗读课文,要求读正确

  六、作业

  抄写生字。

  板书设计:

  贺年片

  hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

  贺  祝  愿  壮  翅  膀  迎

  wàng ài xī

  望  爱 希

  小学二年级语文《贺年片》教学设计范例二

  (一)情景创设,走入课堂

  师: 同学们喜欢过新年吗?再过一个月,就要过新年了。在新年到来之际,你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友,对亲人的祝福呢?(学生讨论)

  师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候的方式,(出示贺年片并且展示于黑板上)你看,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这张带有幼苗的贺年片,这是我的学生刘晓明送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张带有鲜花的贺年片,是王良送给他的同学的,他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片,都表达了我们不同的祝愿。课前,老师建议同学们搜集贺年片,下面,老师想请你们在小组内作一下交流,互相说说你手中的贺年片是什么样子的,表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)

  今天,老师还为你带来一首好听的诗歌,他的名字就叫《贺年片》,我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

  (二)初读课文,自主识字

  师:我们一起读读课文。在读书前,请看老师的读书建议。

  1.出示小小读书建议:A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,和它们交朋友。

  2.学生用自身喜欢的方式读课文。

  3.生字学习:

  师:刚才同学们都读的非常认真,那课文里面的生字都学会了吗?下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领下,在小组内互相学习一下吧!

  (1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)

  (2)生字反馈:同学们学的非常认真。可是,调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件,生字飞走了)

  快,让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

  (3)教师叫生字娃娃名字,学生找。

  (4)学生叫生字娃娃名字,学生找。

  (5)学生在小组内互相找生字娃娃。

  (6)同学们真聪明,一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文,这次读书,老师还有个小小建议:(教师出示读书建议:A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。)

  4.学生读书。

  5.师:谁来读给大家听?(学生举手)

  师:谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她,也可以提个小建议。(学生评价)

  师:谁再来读?(学生读书)

  师:同学们,他读出感情了吗?(学生评价)

  6.刚才听了同学们的读书,给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读,只有这样,才干够读好。谁还想读?(学生举手)

  师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)

  7.学生读书。

  (三)分组学习,读好课文

  1.学习分组。

  同学们,通过刚才的学习,你可能已经发现了,课文共讲了几种颜色的贺年片?对,是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好,现在,我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿,喜欢红色的请坐在这儿,喜欢白色,喜欢蓝色……(依照颜色,分四个学习小组,按指示牌分别坐在四个不同的位置,称红队,蓝队,绿队等)

  2.提出学习要求:我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)

  为了体现公平合理的原则,我们来竞赛读书,看哪个小组读得好,就学习那一段。你们先自身练练吧!

  3.学生读书练习。

  4.开展读书竞赛,请学生做评委。

  5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。

  (1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?

  (2)学生读出自身的感觉。

  (3)师:谁来说说他读的怎么样?(学生评价)

  (4)谁来说说你读懂了什么?

  (5)学生汇报。

  (6)分组一起学习各自喜欢的段落,出示自学建议。

  6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容,又通过交流学会了其他的内容)

  7.刚才听了同学们的读书,给老师留下了深刻的印象。最后,让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧! (学生齐读课文)

  (四)动手制作,升华

  师:同学们,当我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来,就让我们用我们灵巧的双手,来做一张精美的贺卡吧! 也许,你的好友正在远方等着你的祝福呢!

  1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)

  2.展示自身的贺年片,并且谈谈自身的祝愿。

  3.教师选出局部贺年片贴在黑板上,进行简单的评价。

  (五)小结

  同学们,精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿,可是每当我们动手做贺年片的时候,旧的一年过去了,而新的一年正在向我们招手。你看,时间如流水,匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光,学得更多的知识,将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

  小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三

  (一)营造氛围(课前播放《新年好》歌曲)

  1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。

  2.板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文,自学生字

  1.自由读课文,听清老师的两个要求:

  A把句子读通顺,读正确。

  B把预习中画出的生字想办法记住它。

  2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。

  (三)检查生字

  1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

  2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

  4.小朋友识字的本领可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)

  (四)读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)

  1.学生自由读所选的小节,并练习说。

  2.课堂交流汇报:

  绿色的贺年片:

  A你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?

  B森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

  C谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!

  D森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)

  E教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

  F你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  A你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?

  B想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  C可爱的白鸽们,你看到了什么?孩子们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?

  D孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  E来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

  F小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  蓝色的贺年片:

  A你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  B你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  C你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?

  D勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)

  E小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。红色的贺年片:

  F这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

  G我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  H你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  I我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?

  (五)吟诵

  1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)

  2.配乐吟诵。

  3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。

  (六)拓展

  1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看电子白板大屏幕。(课件出示练习并出现图片)

  _______________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)

  5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。

  附:板书设计

  贺年片

  森林 蓝天 大海 太阳

  成长 飞翔 收获 奉献


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