二年级语文《芭蕉花》语文教案设计案例三篇
芭蕉花为芭蕉科植物芭蕉的花蕾或花。穗状花序顶生,下垂;苞片佛焰苞状,红褐色或紫色,每苞片有多数小花,除苞片最下面具3~4不孕花外,其余皆发育。下面就是小编给大家带来的二年级语文《芭蕉花》语文教案设计案例三篇,希望能帮助到大家!
二年级语文《芭蕉花》语文教案设计案例一
教学目标
1、 能在语言环境中正确认读本课生字11个“芭、晕、托、株、摘、袖、捧、厅、训、掐、搁”;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字并记住字形。
2、 能正确流利地朗读课文。熟读课文,理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。
3、 理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。
教学重、难点
1、能独立认识本课生字11个;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字。
2、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”;能说说自己读课文后的感受。
教学媒体 多媒体、生字卡片、田字格黑板。
课前学生准备 充分预习课文
教学流程
一、观看图片,引出课题
1、观看图片,出示词语:芭蕉花(草字头、形声字)。
2、简介芭蕉花:芭蕉又称大蕉,属芭蕉科,原产热带亚洲,在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的,形状像尖瓣的莲花。它不但很美,而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病,如治头晕、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜呢。
3、出示课题:23、芭蕉花,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、根据要求自学课文。
自学要求:①、借助拼音把课文读通顺。②、思考:课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事,试着完成练习。
2、出示填空:
我五岁那年,妈妈______________,于是我和哥哥翻进围墙的窗子去______________,父母知道后___________________,当时我俩都__________________。
3、指名分节把课文读正确。
4、交流填空答案,朗读填空。
5、学习生字:晕。
三、再读课文,理解内容
1、学习课文2、3节
①四人小组读课文第2、3小节
要求:1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。2、划出摘花过程的句子。3、圈出表示动作的词。
②交流并出示句子(一):
从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花。我们欢喜极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。
a出示图片理解:一簇、一株、一朵;动作理解:托。
b指导朗读(读出“欢喜”的语气)。
c板书:见花(发现)。
③交流并出示句子(二):
我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。
a学习动词:摘、藏、带、捧、跑。
b随机学习生字:袖、捧
c板书:摘花,拿花。
(师:是啊,这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐,因为我们太爱妈妈了。)
④师生合作读句子。
2、继续学习第3小节。
①轻声朗读课文第三节,要求:爸爸妈妈看见芭蕉花时是什么态度?用浪线划出有关句子。
②交流并出示句子:
母亲非常生气,连连叹气,说:“唉!我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”
父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。
a读句子。
b学习生字:厅
c板书:非常生气、连连叹气、训了一顿
③质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?
(预设:为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花,妈妈不但不开心反而非常生气?为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿?)
④释疑:老师引导:要想解决这些问题,我们再读读课文。
a出示课后练习:
母亲问我芭蕉花是哪儿来的,我便照实说:“_________ ____”
理解:照实
b回应质疑:现在谁来说说母亲和父亲为什么都很生气?
c交流。
d分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气.
⑤引读第三小节
理解动词:掐——换个词来说说:摘。
板书:还花(师:最终我们还是把花还了回去。)
四、讨论交流,练习说话。
有人说,我和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说,为了治妈妈的病,可以这么做,生命最宝贵。那有没有什么可以两全其美的办法呢?
1、小组讨论。
2、交流。
3、老师小结:你们都很聪明,为兄弟俩出了那么多好主意。你们的这些办法既没有损害别人的东西,又能治好妈妈的病,真不错!
四、复习巩固
1、复习词语。
2、复习生字。
板书设计 23 芭蕉花——
(治头晕)
我和哥哥 父母
见花 非常生气
摘花 连连叹气
拿花 训了一顿
还花
爱(严格要求)
二年级语文《芭蕉花》语文教案设计案例二
教学目标:
1、 认识生字6个,积累词语5个。
2、 正确朗读课文。
教学重点:
划出不理解的词句,并尝试找出文中有关语句解决。
教学难点:
通过学习明白不能拿不属于自己的东西。
教学过程:
一、出示课题
1、读题
2、简介芭蕉花
3、文中是怎样介绍芭蕉花,请学生默读找出有关句子。
4、出示
院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。
个别读,抽生读,齐读。 分析字形:栽,并正音。
二、 学习课文,理解内容
(一) 自学课文
1、轻声读文,边读边自学生字
2、想想围绕芭蕉花讲述了一件什么事情?
3、反馈
(1)读词:衣袖、大概、搁好、掐下
(2)各种形式读词
(3)分析字形:袖
(二) 再读课文,提出问题
1、自由读文,用“~~”划出自己不理解的词句
2、交流:说明自己划出的是什么词或句子,并提出自己的疑问。
3、教师做出相应反馈,选出有讨论价值的问题
三、 精读课文,解决问题
1、抓重点句:“我和哥哥都很伤心,但是,我不明白父母为什么生气?”展开学习。
2、小组学习:“我”和哥哥为什么伤心?
“我”为什么不明白,想不通?
3、大组交流,指导朗读有关语句
母亲非常生气,连连叹气,说:“唉!我生下你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”
(读出母亲的生气与伤心)
父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。(狠狠需重读)
4、齐读第1、2节,理解“我”摘花是源于对母亲的关心
四、 语言实践
1、有人说,“我”和哥哥不应该拿不属于自己的东西;有人说,为了治好妈妈的病,可以这么做……你说呢?
2、小结:不属于自己的东西,坚决不能拿。
五、 复习巩固
1、分组接龙读文
2、指导书写:栽
二年级语文《芭蕉花》语文教案设计案例三
教学目标:
1、认识生字6个。正确朗读课文。
2、学习提出问题。通过学习,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理。
教学重、难点:
学生自己提出问题,并和同学讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
同学们,今天我们学习一篇新文章"芭蕉花".咦,我一看这题目啊,就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说,对吗 (生答)
出示句子和图片:在绿绿的芭蕉叶中,开着一朵黄色的芭蕉花,它的样子像尖瓣的莲花。
指导朗读。
二、初读课文
生自由朗读课文
请学生朗读课文,注意知道生字的读音。
出事生字及读错的生字,词(指名读,齐读,组词,分析讨论记字方法,齐读)
三、再读课文
学生提出问题
1、我们在阅读文章中,要是遇到不理解的词语或句子,可以作上记号。请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先讨论,后提出)
2、请同学们再读课文,把有疑问的句子用直线划出来。(小组讨论后还有不理解的提出共同讨论)
如:"我和哥哥都很伤心,但我不明白父母为什么生气"
问:"我和哥哥为什么伤心,父母为什么生气 "
从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了)
父母知道真相后有什么反应 (非常生气)
思考:母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西……)
母亲听了什么这么生气
说话练习:我便照实说了:" ."
学习第二节的内容。
父亲知道后,又是怎样的反应
在朗读的时候应该怎样把握 (生答)请同学们有感情的朗读这段文章,要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。
问2:为什么"我"不明白,想不通
从课文中找出句子读读(最后一句:因为他们认为自己没有错。)
读一读
"院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开者一朵黄花,样子像尖瓣的莲花"
找出这一句话所在的段,这一段写的是什么 (发现花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (开心)
有感情朗读,读出作者喜悦的心情(体会这是对父母的关心)
四、说一说
评论"我"和哥哥这样做到底可不可以。
五、布置作业
每课一练(课课练,生字本)
板书设计:
私摘芭蕉花
严厉训斥
送去还了