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初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇

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  说明文是客观地说明事物的一种文体,它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇,希望能帮助到大家!

  初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计一

  教学目标 知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。

  过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)。 

  情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

  教学重点:合理安排说明的顺序。

  教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 

  教法学法:讲解法,示例法,实践法。 

  教学课时:1课时 

  教学过程: 

  一、学习目标 1.掌握说明文写作的一些基本顺序。 

  2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。

   3.学以致用,在言之有物的基础上做到言之有序。 

  二、文题展示 就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文,介绍其特征和功能,不少于600字。 

  三、写作导航 

  好的内容,必须有恰当的表现形式。为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说

  明的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

   时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。地点的转换。凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的:旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

   空间顺序,就是按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体,如建筑物、山水风景等,常用空间顺序。如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫,直到御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排就合乎人们观察事物的习惯,也是最合理的顺序。

   逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。

   合理的说明顺序应该符合认识规律,应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。所以,要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而是要根据说明的目的和对象,灵活选择。

   需要注意的是,大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序,往往整体上采用一种说明顺序,在局部则交叉使用几种说明顺序,从而使说明更加透彻。 

  四、例文引路 

  石榴的自述 

  同学们好,我叫石榴,又名若榴、丹若、金罂。每年五月,我火红的花分外娇艳,农历五月也俗称榴月。我,石榴科落叶灌木或小乔木。据传,因此物系西汉张骞出使西域时,从安石国引入,故旧时又名“安石榴”“海石榴”。张华《博物志》:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。”夏季开花,经常为橙红色,亦有白、黄、红、粉红诸色。果实球形,成熟后外皮为粉红色或深紫色。中国人视石榴为吉祥物,以为它是多子多福的象征。古人称我“千房同膜,千子如一”。民间婚嫁之时,常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴,亦有以石榴相赠祝吉者。 

  在寂寞少花的夏季,我灿红的花朵吐放于万绿丛中,显得格外耀眼夺目,使人感到一种热烈而明快的气氛。因此,历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花,可谓气象全出。宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点,动人春色不须多”,亦不失为赏心悦目的点染之笔。

   关于我的传说,一说是张骞,因为他从西域取回石榴。一说是江淹,因为他写有的《石榴赋》。还有一说是钟馗:“五月花神丑钟馗,唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服,苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒,饮数杯,阵阵轻风拂面吹。” 

  我成熟了之后看起来像一个红灯笼,虽然我的皮没有苹果那么光滑,不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时,就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒,而汁水也会流出来。尝一口汁水,有点酸,回味起来又是甜甜的,让你忍不住要尝里面的果实。我们一“家”大约有五六十个果实,每一个中间都有一层黄色的膜。我的营养价值很高,有维生素C等多种营养元素。同时,我身上的外衣也是很好的药材,我浑身都是宝哦! 

  【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容,语言富有文采,文章引用大量诗文名句,表达了对石榴的赞美和热爱之情。读此文犹如品味酸甜可口的石榴,让人回味无穷。文章首尾呼应,结构严谨,叙述条理清晰,介绍恰当,给人以美的享受。 五、范文示例

   一只猫头鹰的自述

   我是一只小猫头鹰。 

  在古希腊神话中,我被赋予神力——可预示未来,是智慧女神雅典娜最喜爱的鸟,所以古希腊人把我视为智慧的象征。在风靡世界的好莱坞大片《哈利·波特》中,我是魔术师们连接魔法世界和现实世界的神秘信使,带领魔术师们穿越时空。这些传说多少让我染上了神秘的色彩,其实我的世界里还有许多鲜为人知的秘密。

   奇怪的外貌

   我是国家二级保护动物。我的家族成员种类超过130余种,除南极洲以外,所有的大洲都有我的亲戚。 

  我们长相奇怪,头部宽大,嘴短而粗,前端成钩状,脸部的羽毛排列成面盘,有的兄弟姊妹还长有耳状羽毛。一双锐利的圆眼分长面部的两边,单看脸面很有点像人类的宠物猫,所以人类都叫我们“猫头鹰”。 

  虽然我的家庭成员种类较多,但我们的“着装风格”大体相似,我们身着长年不换的褐色羽毛大氅,上面散缀着细小的斑点,显得气度不凡。羽氅冬暖夏凉,稠密松软,不过,它还有一个的特点,就是飞行起来悄无声息。

   奇异的习性

   我们一般选择树木作为栖息场所,有些兄弟喜欢栖息在岩石间和草地上。我们常常昼伏夜出。我们的食谱通常是固定的,主要以鼠类为主,偶尔也吃些昆虫、小鸟、蜥蝎、鱼类等换换口味。

   爸妈当年结婚是现在最流行的“裸婚”,他们结婚时不筑巢,而是找现成的育儿房,如树洞、岩穴,甚至是其他鸟类的完整弃巢。我们的孵化期约一个月左右,孵卵是妈妈的事,把我们养育成鸟则由爸爸、妈妈共同承担。

    因为我们长得特别,又是夜行动物,所以民间常把我们视为“不祥之鸟”,称为逐魂鸟、报丧鸟等。尽管我们捕鼠有功,但人类还是常常驱逐我们,猎杀我们,使我们居无定所,到处流浪。

       亲爱的人类,别忘了我们猫头鹰是大自然最杰出的捕鼠能手,是你们的朋友,不要再伤害我们了,请让我们和你们在蓝天下和谐共处吧! 

  技巧解密 

  这是一篇介绍动物猫头鹰的说明文,作者运用拟人的修辞手法,采用第一人称的口吻,给读者以亲切自然之感。另外,作者紧扣说明对象“奇”的特点,分别介绍了猫头鹰“奇怪的外貌”“奇异的习性”等科学知识,不仅使文章条理清楚,而且符合人们的认识规律。说明中,作者综合运用了引用、列数字、举例子、作比较等多种说明方法,既丰富了文章内容,又将说明对象介绍得具体生动,科学准确。文章结尾的呼吁,赋予了这篇说明文以积极的思想性,从而达到了科学性、趣味性、知识性、人文性的有机统一。

  六、作文 习作训练题 

  [训练题一]假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点,你准备怎样介绍呢?请确定两种不同的说明顺序,列出两份说明文的写作提纲。

   提示:

   1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点,有助于充实你的提纲。

   2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征,你会选择怎样的说明顺序?如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值,你又会怎样选择?如果要重点介绍该景点的历史呢? 

  [训练题二]从以下日常生活中常见的事物里任选一个,写一篇事物说明文,介绍其特征与功能。不少于600字。 

  钢笔 词典 电脑 冰箱 民居 汽车

   提示:

   1、可以写自己拥有的“这一个”事物,如“我的钢笔”“我家的房子”,也可以写一类事物。无论选择哪种写法,都要力求写得准确、充实。

   2、既要写出事物的外在特征,也要写出事物的内在特征。 

  3、文章力求条理清晰,写完不妨让同桌先看一下,看看他能不能明白。  

  板书设计 

  时间顺序 

  说明的顺序

  空间顺序

  辑顺序

  初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计二

  一、导入新课

  同学们,我们在说明事物的时候,要把事物的特征说明清楚除了要抓住特征,采用恰当的说明方法外,还要怎么做?(明确:运用合理的说明顺序),本节课我们就来讨论如何运用合理的顺序来说明事物。

  二、揭示课题,展示目标

  1、理解说明的三种顺序。

  2、能运用恰当的说明顺序有条理地说明事物。

  三、学习指导,师生互动,精讲点拨

  精讲:说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种为主,兼用其他顺序。

  自学指导

  1、看课文《故宫博物院》,思考讨论下列问题:

  (1)课文是事物说明文还是事理说明文?

  (2)课文是按什么顺序进行说明的?你从文中哪些地方看出来?

  --学生自学范例,在文中作适当勾画;

  小组交流、讨论范例,补充发言:

  故宫的建筑顺序是由南到北,作者正是沿着中轴线,由南到北前行,以*为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿,依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文武殿、武英殿。然后继续向北,介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫,交泰殿、坤宁宫及御花园,最后出顺贞门到神武门而离开故宫。

  作者将线路上的建筑物分成几个部分,辅以前后左右、东南西北等方位词,使人对路线、方位、各建筑物的特点与联系有一个清晰的了解,让我们对世界现存、最完整的古代建筑群的风采有了整体的认识了解。

  2、试总结用逻辑顺序来说明事物的方法技巧。

  --学生分组交流、讨论、总结方法和技巧。

  教师点拨精讲:

  (1)说明顺序的安排,取决于说明对象的特点。

  (2)说明具体的实物一般以空间顺序、按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序来说明。

  (3)介绍事物各个阶段的特点或制作过程,往往采用时间顺序;介绍抽象事理或事物,多采用逻辑顺序,从现象到本质、从简单到复杂,从原因到结果,从概述到具体地揭示事物的特征。

  3、写作训练:

  请用一段简洁的文字,学习运用逻辑顺序来写一篇介绍“我们的校园”的说明文,5分钟后小组间相互阅读文段,互评互改。

  --学生写作,小组交流、互评,教师巡视指导,找出有代表性的文段作全班阅读,让学生评议,修改,自我归纳方法。

  --学生自我修改文段。

  四、当堂训练:

  请同学们以“我们的学校”为题,按空间顺序写一篇600字左右的作文。

  要求:用一定的方位词把校园的整体布局介绍清楚。

  五、课堂小结:

  学生小结写作收获

  初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三

课 题

说明顺序

课时

第一课时

教学目标

1: 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)

教学重点

能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序

教学难点

能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序

教学用具

多媒体

教学环节

教师活动

学生活动

学习过程
一、导入新课
(10分钟)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三 习作研习

四、习作训练题
(20分钟)

 

 

 

 

 

四、巩固延伸
(10分钟)

温故知新:以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等课文为例,回顾文章的说明顺序。
教师明确
说明顺序的分类
① 空间顺序:即是按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
②时间顺序:是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况,比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等,就适合采用时间顺序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点,显示事物发展的阶段性。
③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:
①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写。

 

《中国石拱桥》中“赵州桥”《故宫博物院》中“太和殿”为例探讨空间顺序

[训练题一]
题目:《我们的教室》
要求:
① 选定合适的立足点,按一定的方位次序介绍自己教室的布局。

[训练题二]
假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点,你准备怎样介绍呢?请确定两种不同的说明顺序,列出两份说明文的写作提纲。
提示:1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点,有助于充实你的提纲。
2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征,你会选择怎样的说明顺序?如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值,你又会怎样选择?如果要重点介绍该景点的历史呢?
思考:介绍一种你喜爱的小动物、一个菜的制作、介绍一个物品的发展历史,各 应用的说明顺序
探究课后写作实践二

合作 交流
1:说明顺序种类
2:选择说明顺序的标准

阅读第三单元作文训练然后针对1 2 问题进一步交流
明确:

 

 

 

 

 

 

 

研读课文发现交流

 

合作,交流 写作实践
1、 仔细观察教室的特征,布局,如教室的位置,内部设施的布局。
2、 分小组交流观察结果,互相启发,畅所欲言。
5、 理清说明顺序,明确说明对象特征,避免写作过程的随意性。
6、 认真整理材料,构建文章的基本框架,开头说什么,中间说什么,结尾说什么。
学生做笔记。
合作,交流 写作实践
完成课后写作实践二

 

 

 


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