小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计三篇
阿凡提，又译阿方提，是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进，通天彻地，兼顾数家学问，人不能及。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计三篇，希望能帮助到大家！
小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计一
教学目标：
★认识 12 个字，会写 8 个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。
★了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
★分角色表演故事。
教学重点：
★认识 12 个生字。会写 8 个生字。
★有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
教学准备：
生字卡、词语卡、课件。
教学过程：
第一课时
教学目标：
★认识12个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。
★了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
教学重点：
★认识 12 个生字。
★有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
教学步骤：
一、谈话导入。
1、在童话世界里，有一个非常聪明，总喜欢骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁?
生：阿凡提。
对，就是阿凡提。今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明!
(板书：聪明的阿凡提)
2、请同学们齐读课题。
二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。
1、同学们想听他的故事吗?(师讲述故事的起因，即课文前三段)
2、同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢?
学生猜测故事发展，提出不同意见。
(继续讲故事)听了故事，你想……
3、我们再来看看阿凡提是怎样做的， 对阿凡提说点什么?
三、初读课文，检查生字认读情况。
1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。
下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做游戏。
2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗?那我就来检查一下 同学们预习的情况?
(1)下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。
(2)要是去掉拼音，你们还会读吗?下边儿抽同学读。
(出示生字课件)
请问小朋友们都能给哪个生字组词?适时进行
(3) 如：学生用“架”字组成“打架” 扩句，联系实际对学生进行思想教育 。
我顺势引导，我们能打架吗?同学之间应该怎样相处?
3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。
师：读的真好!
四、读读评评，体验感悟。
1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读 出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。
2、评一评：你为什么喜欢这句话?同学们，他读的好吗?好在哪个 地方?
引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。
适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。
五、分角色表演，情感升华。
1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演。(师旁白) 刚才三个小演员哪些地方表演的好?(评一评)
2、三个小演员演的真好!学了这篇课文，你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗?(机动环节：抽生讲故事)
拓展：请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。
总结：(出示课件)阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗?下课!
小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计二
教学目标：
1. 分角色朗读课文，表演故事;
2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
3.培养学生自主合作的学习习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么?
生回答(阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气)
板书：阿凡提
2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书：聪明的
3.(课件出示阿凡提图)看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。
4.看来，大家都非常喜欢阿凡提。今天，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。
二、赏读课文，体会人物形象
(一)请小朋友们听老师朗读(1—3)，边听边思考：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么?
板书：老板、穷人
(二)师生合作，学习第一部分(2—3自然段)
1、在这个饭馆前，他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段，你能找到答案吗?
生回答，老师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺负穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。
老师板书：欺负、评理
2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的?
饭馆老板：气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻)
3、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现?请默读课文，找出相关的词语或句子。
穷人：一边退让，一边分辨着;连忙(无可奈何)
4、老师想和大家一起合作，朗读课文，大家愿意吗?
师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。
读后评价。
(三)考考你：如果你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做
小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计三
教学目标：
1.会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.表演课文中的故事。
教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、 初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
① 出示生字卡片：
凡 辩 汹 评 饼 应 挡 帐 凑 势
抽读卡片。
② 说说你是怎样记住这些字的。
③ 找出带有这些字的句子，读一读。
二、流利、有感情的自由读课文。
想一想课文说了一个什么故事
学生分组发言。
反馈。
三、 丰富我的词语库。
1.故事中还有那些优美的词语
2.故事中你有那些不理解的词语
四、书写生字
第二课时
一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。
⒈学生齐读课文
⒉同桌读文。
⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈听写词语
阿凡提 毛驴 吵架 评理 吃饼 应该
2、出示带生字的句子读一读
四、学习课文第一到三自然段
1.阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?
(生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因)
2.你觉得饭馆老板是怎样的人?
你会怎样读这句话?
遇上这样的人，穷人是怎样表现的?你会怎么办?
请你用一边.......一边......说一句话?
3.教师指导朗读
4.学生自由读
五、学习课文4—5自然段
(方法同上)
作业。
⒈练写生字。
⒉流利的读课文
