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小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文

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  《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索,描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文一

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

  教学重难点:

  1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。

  2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

  3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

  课前准备:

  1、口语交际:四季哪个季节。

  2、 PPT课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

  2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?

  板书课题:米佳的愿望

  齐读

  二、初读课文。

  1、检查预习。

  指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

  齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

  2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。

  三、引导学生体会米佳的两个愿望

  1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。

  2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。

  PPT;冬天真有趣,我愿永远是冬天!

  春天真美,我希望永远是春天!

  夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。

  秋天比其他季节都好!

  3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。

  4、读其中的两段,小结。

  5、剩下的两个季节下节课了解。

  四、识字写字

  1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

  2、在田字格中书写时,应注意什么?

  3、教师范写。

  4、学生书写练习。

  五、作业

  1、听写今天学习的生字。

  2、熟读课文。

  板书设计:

  米佳的愿望

  冬天  真有趣  永远

  春天  真美   永远

  夏天  太好了  永远

  秋天  比    都好

  小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文二

  教学目的:

  1.会认“佳”、“橇”等6个二类生字,会写“乘”、“滑”等8个一类生字,了解米佳的四个愿望。

  2.培养学生对语言文字的感悟能力,朗读及想象能力。

  3.激发学生对美好生活的热爱之情!

  教学重点:了解米佳的愿望。

  教学难点:通过对语言文字的品析感悟,激发学生对生活的热爱之情!

  教学课时:2课时

  教学准备:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。

  第一课时

  教学内容:会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字,会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段,感受米佳对大自然的热爱。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1.师:今天,老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书:米佳)

  2.米佳是一位活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的愿望。(板书:米佳的愿望)

  3.认读“佳”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1. 自由读课文,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

  2.自由读课后生字,在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

  3.全班认读生字。

  4.指名认读生词:五彩缤纷、果实累累、黄澄澄

  三、精读课文,自主探究,体验情感

  1.是呀,米佳有什么愿望呢?带着这个问题,再读课文,用“——”把有关的句子画下来。

  2.学生交流米佳的愿望。教师板书。

  3.你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)

  4.学生全班自由交流喜欢的愿望及原因,教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情,指导朗读四个描写愿望的句子。

  学习描写春天的段落:

  (1)学生读这一自然段,并说出自己的感受。

  (2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。

  (3) 是呀,春天很美,有绿茵茵的——(学生齐答:草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答:蝴蝶),还有五颜六色的——(学生齐答:野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答:五彩缤纷的蝴蝶).采集——(学生齐答:五颜六色的野花),所以,他快乐地对父亲说——(学生齐读:春天真美,我希望永远是春天)。

  学习描写夏天的段落:

  (1)夏天里,米佳玩得痛快极了,他都在干嘛?

  (引导学生读:他采浆果,捉小鱼,在芳香的树阴下翻跟头。)

  (2)同学们,你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?

  (3)夏天这么好,你会说些什么?

  (4)是呀,夏天太好了,可以到池塘边听青蛙的歌唱,到树阴下,听金蝉的呜叫,到草丛里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戏游水,还可以躺在竹床上,数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)

  四、学写生字

  1. 出示生字宝宝,认读生字。

  2. 说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?

  3. 教师范写“夏”。

  4. 学生描红。

  第二课时

  教学内容:学习后两个季节,感受米佳对四季的喜爱之情,激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1. 复习生字组成的新词。

  2. 说说米佳为什么喜欢春季和夏季?

  二、学习新知

  1.学习描写秋天的段落:

  (1)秋天,果实都成熟了,有红红的苹果、黄澄澄的梨,想想,果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)

  (2)这么多的水果,真让米佳喜爱,他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)

  2.学习描写冬天的段落:

  (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰,多有趣啊!你们冬天里都做些什么?

  (2)多有趣的活动,你们感到高兴吗?米佳也挺高兴,谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)

  3.讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)

  4.总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季各具特色,缺一不可。正因为有了它们,米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们,我们的生活才会充满色彩。瞧,米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)

  5.让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!

  (教师引读米佳的四个愿望:春天,米佳快乐地对父亲说;夏天,米佳满意地对父亲说;秋天,米佳兴奋地对父亲说;冬天,米佳高兴地对父亲说。)

  三、课外延伸,情景再现,积累词汇

  课下,大家都收集了许多描写四季的精彩句子,给我们大家介绍一下吧。

  (全班自由交流)

  四、书写生字

  1.齐读要求会写的生字

  2.交流:哪些字你要提醒大家注意?

  3.完成课后“写一写”。

  小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文三

  [教学目标]

  1.学会8个字,认识8个字,理解相关词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会重点句子表达的感情。

  3.读懂课文内容,感受米佳对四季的喜爱之情,激发对大自然的热爱之情。

  [教学重点]

  理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.

  [教学难点]

  透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱,受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

  [教学准备]

  了解四季的特点,感受不同季节的美丽所在。

  [教学时数]

  两课时

  [教学过程]

  第一课时

  [学习内容]

  [教学过程]

  一、板书课题,质疑导入

  1.教师板书:米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写,都是上下结构的字。

  2.说说看了课题,你有什么疑问?

  预设:

  米佳是谁?他的愿望是什么?他为什么要提这些个愿望?他的愿望实现了吗?

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2.同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

  3.集体正音。

  生词认读:佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红

  重点认读:巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。

  4.指名读课文,引导学生读顺课文。

  5.自由读课文,说说课文写的关于米佳的什么事?

  6.回答课前的问题,说说你知道了哪些问题的答案?

  7.提出还不明白的问题。

  三、学习本课的生字。

  1.自由学习,同座相互指导识记和书写。

  2.教师强调:“印”第一笔是撇,“诉”的点不要写掉了。

  3.学生练习书写生字。

  4.评价书写情况。

  第二课时

  学习内容:

  读懂课文内容,感受米佳对四季的喜爱之情,激发对大自然的热爱之情。

  教学过程:

  一、精读课文,体验情感

  1.用“——”找出米佳的愿望。

  2.学生板书米佳的愿望,

  3.用书中的语言,米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。

  4.交流喜欢不同季节的原因,相机理解重点词句,体会米佳偷快的心情,指导朗读相关的句子。

  提示:学习段落。

  (1)冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰,多有趣啊!你们在冬天里都做些什么?

  你们感到高兴吗?谁来读一读这个部分呢?

  (指名读、小组读。)

  (2)每年春天,我们都会走进大自然,欣赏美丽的景色,回想一下,春天都有些什么景色?

  (学生自由交流春天的景色)

  有感情的朗读这段内容。

  学习描写夏天的段落。

  (3)夏天里,米佳玩得痛快极了,他都在干嘛?

  (引导学生读:他采浆果,捉小鱼,在芳香的树阴下翻跟头。)

  我们最喜欢在夏天做什么?

  (可以到池塘边听青蛙的歌唱,到树荫下听金蝉的鸣叫,到草丛里捉蛐蚰,到游泳池里嬉戏游水,还可以躺在床上,数着天上那永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——

  朗读描写夏天米佳活动的语句。

  (4)学习描写秋天的段落:

  他兴奋地对父亲说,应该怎样说?

  5.讨论:对比米佳的四个愿望,说说它们究竟是相同的还是不同的?

  理解:愿、巴不得都是“希望”的意思。

  春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替,我们的心中才会充满梦想;我们的生活才会充满色彩。

  二、课外延伸,积累词汇

  大家都收集了许多描写四季的精彩句子,给我们大家介绍一下吧。

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