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诗歌《家》教案及反思

若水分享 1875

《家》是是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。下面是小编为大家整理的诗歌《家》教案及反思5篇,希望大家能有所收获!

诗歌《家》教案及反思1

教学目标:

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的感情。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。

教具:课件、

教学过程:

第二课时

一、复习导入。

1、复习词语:同学们,上一节课我们学习了第五课《家》,我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语?

(白云、小鸟、鱼儿、种子

蓝天、树林、小河、泥土)

2、教写“云”:

(1)师范写“云”,演示笔顺,生观察并书空。

师边范写边和学生一起说儿歌:(上横短,下横长,撇折起笔在中央。)

(2)生描红“云”。

提醒学生写字姿势——三个一要做到

手离笔尖——一寸;

胸离桌子——一拳;

眼离书本——一尺。

3、同学们,我们每一个人都有一个家,谁能说说自己有一个怎样的家?(我有一个——的家。)

4、通过上节课的学习我们知道了:白云、小鸟、鱼儿、种子,他们都有自己的家。今天,我们就继续学习诗歌《家》

二、学习诗歌

(一)初读诗歌,理解大意

自学提示:

1、自由读,想一想:这首诗歌都向我们介绍了谁的家?谁能用一句话来告诉老师?(课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。)

交流:

(1)学生回答。

(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)

(2)逐句出示,并指导朗读。

把蓝天比作什么?为什么蓝天是白云的家?

把树林比作什么?为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家?

把小河比作什么?为什么小河是鱼儿的家?小河还是谁的家?

把泥土比作什么?为什么泥土是种子的家?

(3)现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗?你能把他们送回家吗?

出示:我把()送回家,()是()的家。——随机板书

(4)小朋友们,白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家,我们小朋友们也有个共同的家,我们的家是什么?出示词语——祖国。

(5)瞧,这就是我们祖国的样子,它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国,也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。

看,我们祖国有巍峨的高山,有一望无际的大草原,有雄伟的长城,还有无数的珍稀动物……

(6)看了这么多图片,同学们觉得我们的祖国怎么样?谁想对我们的祖国说一句话?

我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家,我们要热爱我们的祖国。

(7)这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。

(8)指导朗读最后一句:谁来快乐地,幸福地读一读这句话。

我们∕是∕祖国的花朵,

祖国∕就是∕我们的家。

(9)讲解这句打比方

打比方:把我们比作祖国的花朵。

(二)再读诗歌,读出韵律美

教给朗读的方法:

诗歌要读的美,就要读出它的节奏,读的时候要在脑子里想象出一幅画,想象你就是快乐的小鸟。你就是快乐的小鱼……

1、出示画出节奏的诗歌,老师范读

蓝天∕是∕白云的家

树林∕是∕小鸟的家

小河∕是∕鱼儿的家

泥土∕是∕种子的家

我们∕是∕祖国的花朵,

祖国∕就是∕我们的家。

2、出示全文,指名读,齐读,小组比赛读,师评价。

(三)诵读诗歌

1、男女生接背

2、集体试背。

三、拓展延伸

1、出示图片

同学们,这首诗歌美吗?其实,我们也能成为小诗人呢。出示:蝴蝶,沙漠……你们看!图上都有些什么,你能也学着课文,说一说他们的家吗?

2、创编诗歌

聪明的小诗人们,展开你们的想象吧:

()是()的家。

四、小结:

同学们,今天我们不仅学习了一首诗歌,自己还当了一回小诗人,同学们可真了不起呀。

五、作业

诗歌《家》教案及反思2

老师:小朋友们,你们有家吗?

大家异口同声地说:有

老师:那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?

幼1说:我看到过小鸟的家,小鸟的家在树上。

幼2抢着说:我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

幼3说:小河是小鱼的家。

幼4说:小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

幼5说:花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

活动反思:

此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏,使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会诗歌的意境,为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进,层层深入的教学原则,通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家,让幼儿听听看看讲讲做做,引导幼儿仿编诗歌,达到了教学目的。

不足之处:

1.帮助幼儿理解诗歌内容时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

2.在仿编诗歌时,大多数幼儿都能理解,但作为教师应兼顾到个体差异,多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

诗歌《家》教案及反思3

1.,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌优美的意境.

2,学习使用各种形容词,进行仿编诗歌的尝试,发展语言表达能力

1、字卡、图片、

2、录音机、磁带

一、直接导入,理解图片内容、丰富各种形容词。

1、出示图一大海和鲸鱼:

提问:图上有什么?谁能用好听的词来说说大海?

2、出示图二森林和松鼠

提问:图上有什么?谁能夸夸森林?

3、出示图三沙漠和骆驼

提问:图上有什么?谁来讲讲沙漠是怎样的?

4、出示图四南极和企鹅

提问:图上有什么?南极是怎样的,谁能用好听的词来讲一下?

二、学习诗歌《家》

教师:老师把上面的四幅图编成了一首儿歌,请你们来欣赏一下。——蔚蓝的大海是鲸鱼的家;茂密的森林是松鼠的家;广阔的沙漠是骆驼的家;寒冷的南极是企鹅的家。

提问:诗歌`的名字叫什么?

幼儿学念诗歌两边

提问:为什么这些地方是动物们的家?

小结:动物出生的地方,它喜欢的地方,给它带来快了,安全的地方都是动物们的家。

体验诗歌优美意境:接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐,听听老师这里的音乐一首是《秋日的私语》,一首是《动物进行曲》哪一首比较合适,为什么?

幼儿欣赏音乐后提问:哪一首适合,为什么?

小结:这首诗歌里用到了很多好听的词,把动物的家描述的这么美,因此,音乐《秋日的私语》更加合适。

幼儿配乐朗诵。要求:用优美的声音来朗诵。

三、仿编诗歌《家》

教师:除了这些动物有它们自己的家,哪还有哪些动物也有自己的家,请你们来编一编。要求:每个幼儿把想好的动物和它的家画在白纸上,画完后,把它编成一句跟儿歌里一样的话如:什么样的地方是谁的家?每组幼儿编一首诗歌,比比哪组编的最好。

小组创编诗歌

每组幼儿交流作品

教师:我们小朋友编的真好,我们知道,动物有自己的家,植物有自己的家,我们小朋友也有自己的家,那我们都生活在什么地方呢?对了,地球。因此我也画了一幅画看,是什么。

诗歌《家》教案及反思4

[活动目标]

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 [活动准备] 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干; [活动指导]

一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园, 2.表演游戏。

教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 (注:蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”, 蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例:

蓝蓝的天空是小乌的家, 密密的树林是蘑菇的家, 绿绿的草地是小兔的家, 清清的河水是水草的家, 红红的花儿是蜜蜂的家, 、 快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机„„)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟„„)的家。

诗歌《家》教案及反思5

目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。 准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程: 引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友,

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了,

4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了,

6、现在听音乐找到自己的家。 教儿歌

7、你们都找到了自己的家,

8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家? 绿绿的草地还是谁的家? 清清的河水还是谁的家? 红红的花朵还是谁的家? 美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧


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