学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 语文教案 >

长春版二年级语文下册《小音乐家扬科》教案

若水分享 4360

教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。下面是由小编给大家带来的长春版二年级语文下册《小音乐家扬科》教案,一起来看看吧!

长春版二年级语文下册《小音乐家扬科》教案

《小音乐家扬科》课文原文

从前波兰有个孩子叫扬科。他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。

扬科的母亲是个短工,过了今天,不知道明天会在哪里,好象寄居在人家屋檐下的燕子。扬科八岁就做了牧童。

扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果,回家来篮子常常是空的,一个野果也没采到。他说:“妈妈,树林里在奏乐呢,噢咦!噢咦!……”

田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。凡是乡村里能听得到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐。堆草料的时候,他听到风吹得他的木杈“呜呜”作响。有一次他正听得出神,被监工看见了。监工解下腰带,狠狠地打了他一顿,要他永远记着。

大伙儿管他叫小音乐扬科。春天来了,他常常跑到小河边去做笛子。傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树干,甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。

村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。旅店里有人在跳舞,有时候传出脚踏地板的声音,有时候传出少女歌唱的声音。小提琴奏出轻快柔和的乐曲,大提琴用低沉的调子和着。窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。

小提琴的声音多么美妙呀!要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他就够满足的了。

扬科用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴,但是怎么拉,也不象旅店里的小提琴那样好听。它声音小,太小,就象蚊子哼哼似的。可杨科还一天到晚拉着。

地主的仆人有一把小提琴,他常常在黄昏的时候拉。扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀!他曾经悄悄地从草堆边爬过去,爬到食具间门前,门开着,小提琴就挂在正对着门的墙上。扬科很想把它拿在手里。哪怕一次也好,至少可以让他瞧个清楚。

一天傍晚,杨科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面,眼巴巴地透过开着的门,望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。

扬科已经进了食具间。他每走一步都非常小心,但是恐惧愈来愈紧地抓住了他。在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好象是闯进了笼子的小动物。夜静得可怕,月光偏偏照在扬科身上。扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。

过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。忽然屋角里有个睡得迷迷糊糊的声音在粗鲁地问:“谁在那儿?”扬科憋着气。有人划了根火柴,蜡烛亮了。后来听到骂声,鞭打声,小孩的哭声,吵嚷声,狗叫声。烛光在窗户里闪动,院子里闹哄哄的。

第二天,可怜的扬科给带到管家面前,管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。怎么处置他呢?把他当作小偷惩办吗?他太小了,几乎站也站不稳,还用送到监狱里去吗?管家最后决定“打他一顿算了。”

管家把更夫找来,对他说:“把这孩子带走,打他一顿。”更夫点了点头,夹起扬科,象夹一只小猫似的,把他带到一个小木棚里。杨科一句话也没有说,他也许是吓坏了,只是瞪着眼睛,象一只被抓住的小鸟。他哪里知道人家要把他怎么样呢?

扬科挨了一顿打。他母亲来了。把他抱回家去。第二天,他没有起床。第三天傍晚,他快要死了。

扬科躺在长凳上。屋子前边有一棵樱桃树,燕子正在树上唱歌。姑娘们从地里回来,一路唱着:“啊,在碧绿的草地上………”从小溪那边传来笛子的声音。扬科听村子里的演奏,这是最后一次了。树皮做的小提琴还躺在他的身边。

小音乐家扬科睁着眼睛,眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响,在扬科的头上不住地号叫。

《小音乐家扬科》语文教案

教学目标:

1、学习第四段,理解含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文。

3、了解在剥削制度下,穷人孩子的悲惨命运,体会当时波兰社会的黑暗。

教学重点和难点:

学会读懂句子含着的意思

教学过程:

一、复习导入

1、深情读题

2、通过上节课的学习,你已经了解到了什么?

3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时,有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!

4、老师过渡:课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了高潮。这节课,我们继续学习课文的四段。

二、学习第四段;

1、教师范读:请同学们把书打开,先听老师朗读第四大段,同学们细细地听,从中你有什么感受?

2、反馈:听了这一遍朗读,你有什么感受?(板书:渴望小提琴 热爱音乐)

3、教师小结:同学们,在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望,对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段,用读书符号划出有关的词句,联系上下文体会一下!

4、交流反馈;

重点理解:

他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。

1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾

2、从矛盾中发现:对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情,那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧,压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)

3、朗读指导 在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。

4、“这儿”指食具间,对于扬科来说是不允许进入的。

5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。

6、朗读指导 扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。

7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)

8、小练笔:扬科多么想把心里的话告诉小提琴,他( )地说:“小提琴呀,小提琴……”

9、交流小练笔

10、朗读指导 过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。

11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情,心里害怕、紧张)

12、朗读指导

13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍,感受这种复杂的情感。 齐读第四大段!

三、结课存疑

这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。

《小音乐家杨科》教学反思

《小音乐家杨科》是根据波兰著名的批判现实主义作家亨利克.显克微支的短篇小说改写的作品,反映的是波兰十九世纪的农村生活,当时的劳动人民过着悲惨的生活.选编这篇课文的意图:一.从杨科的悲惨遭遇中受到深刻的教育,激发学生憎恨剥削制度,同情劳动人民的思想感情;二.对课文中一些描写生动,感情色彩强烈,含义深刻的句子有所体会,有所感悟,在读懂课文的基础上,理清叙述顺序.

文章所揭露的社会现实,学生不容易体认.课文又很长,有些句子感情色彩比较浓,学生不易理解,这也是学习上的难点.我个人认为这节课较成功的地方是:

一、注意让学生理解文章的社会背景,缩短学生与文本间的距离.使学生更好地走进文本,较深刻地体会杨科的悲惨遭遇,对杨科产生理解、同情,对不平等社会产生愤恨.

二、教学思路与文章思路吻合,顺学而导,长文短教.

在第二课时我采用板块教学法(分二个板块),每个板块抓住一个牵一发动全身的主题问题,引导学生走进课文,体会杨科的音乐天赋及杨科命运的悲惨.

如教学第一板块时,以研读“大伙为什么称杨科为小音乐家”的问题,帮助学生体会杨科对音乐的热爱和杰出的音乐才能.学生在主题问题的引领下,同文本真切对话,获得对生活对生命的悟.

在体会理解课文7~9自然段时,又以“哪些语句让你心头一颤,为什么?”的中心问题,引领学生深究课文的重点段,通过读中悟、读中想象将静态的文字转换成生动的画面,丰富人物的精神世界,丰富学生的感受经验.

三、重视读.在教师引导下学生通过形式多样的读,潜心会文本.读出感悟、读出感情、读出思考、读出韵味.整节课书声朗朗,语文课的味道浓.

长春版二年级语文下册《小音乐家扬科》教案相关文章:

二年级语文下册第五单元教案模板

二年级语文下单元复习教案模板

小学二年级语文《月光下的琴声》优秀教案及教学反思

二年级下册语文复习教案模板

长春版小学三年级下册语文《书痴》教案

二年级下册语文期末复习教案模板

苏教二年级语文下册教案模板

二年级语文上教案模板

四年级下册语文备课教案模板

小学语文老师教案范文四篇

    相关推荐

    热门图文

    968466