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八年级上册语文信客教案

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电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。一起看看八年级上册语文信客教案!欢迎查阅!

八年级上册语文信客教案1

教学目标:

(一)知识与能力:

1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解信客职业及其品质。

3、学习描写人物的方法。

4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。

(二)过程与方法:

朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。

(三)情感态度与价值观:

1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

重、难点:

1、感受本文的语言、体会人物品格

2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。

教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料。

第一课时:

一、情景导入: 2分钟

同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。

二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)10分钟

1、正音

2、释义

三、整体感知课文内容:理清行文脉络。 15分钟

做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

四、启发探究: 15 分钟

1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)

职业:信客。

身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)

收入情况:收入微薄(第3段)

最高兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。

最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

最敬重的人:老信客(最后一段)

座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。

2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”

3、学生畅谈信客形象,教师归纳。

明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

五、小结:2分钟

信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺,没有辜负大家的期望。

同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。

六、布置作业:

A(学优生):练习册同步

B(中等生):整理笔记,熟悉课文内容。

C(后三分之一):完成字词小楷。

教学反思:

第二课时

一、品味佳句、体会风格 10分钟

1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)

它们可能是:

①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)

如:①信客信客就在一个信字。

②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。

③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。

④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

3、归纳本文的语言特点:

①质朴的典雅。

②精辟而又畅达。

二、互动合作:展示作品人物形象 10分钟

请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评

参考示例:(多媒体显示)

三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客。 10分钟

1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。

例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。

小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬演奏一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)

四、中考链接:布置作业 5分钟

1、按例名仿写:

例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。

同情是 。

例2、信誉就是你立足社会的通行证。

信誉就是你 。

信誉就是你 。

例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。

批评, 。

2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。”

五、布置作业:

A(学优生):以诚信为话题,谈谈自己的看法。

B(中等生):练习题同步

C(后三分之一):整理笔记,完成书后习题。

教学反思:

八年级上册语文信客教案2

教学目标

1、把握文章脉络,理解思想内容。

2、了解信客的职业道德和优秀品格。

3、培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

教学重点

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学课时

一课时。

教学过程

一、创设情境,走近信客

对“信”字说文解字:它由“人”和“言”组成。人言为信,本意是言语真实。(播放歌曲《诚信之歌》)

20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

二、作者介绍

我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。

余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。

三、整体感知,解读信客

(一)积累字词。

嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎俩(jìliǎng)昏厥(jué)

连声诺诺(nuònuò)文绉绉(zhōu)颠沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

诘问(jié)时髦(máo)唏嘘(xīxū)

(二)交流初读感受。

(三)信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)

明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

四、合作讨论

1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?

教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)

2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?

明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。

3、如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

4、从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)

明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神?

(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

四、品味佳句,体会风格

《信客》出自学者之手,学者散文风格比较典雅;本文写信客,题材的特点又决定了语言特点,质朴的人物要用质朴的语言来描述。

学生再次精读,仔细品味,然后用“我喜欢这句话,因为它”的格式从文章的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析,品出语言的美点。

如:①信客信客就在一个信字。

②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。

③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。

④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

五、延伸拓展

以下选做一题:

1.信客走了,静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后,人们已经把他忘记,但作为学习了本课的我们每一个人,一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解,写出你的感情来!

示例:三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。

2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

3.为本文拟写幅对联:

(上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担

(下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心

横批是:虽死犹生

小组合作讨论完成,教师巡视指导。

六、作业设计

请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八年级上册语文信客教案3

知识目标:

1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标:学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。

教育目标:培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点:感受本文的语言。抓取人物的品格。

策略和方法:朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体:投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下,有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽,我么今天要讲的《信客》,也正是这样一种职业。大家就来看一下,“信客”到底是做什麽的?

二、整体感知。

1、这篇课文比较长,我们就不读了,提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间,快速浏览一下本文,并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?

(这个问题,学生基本上都能找出来,但是概括的语言并不是很简练。但是,对于职业的特点,却总结的不好。好像学生还摸不着门路。)

1)、信客信客就在一个信字——诚信无私

2)、终年跋涉,非常辛苦——任劳任怨

3)、收入微薄,生活贫穷——待人宽容

4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出,信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

(学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。)

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!

都能对号入座。只是语言繁琐,不凝练。

4、可是,有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前,还写了一个老信客?

险些老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些,都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(这个问题,孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。)

5、那麽,信客成长起来后,作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

重点写了两个事迹:概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生,他在哪里是一个转折?

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话?

好人有好报。

社会总是有良心的,奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉,并请他代办邮政事务,后来大家又推举他当老师,当校长等等。等到临死时,又来纷纷吊唁。

8、信客死后,为什麽要和老信客葬在一起?

因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

9、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字。_

(这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。)

现摘抄几则如下:

马茜茜:信之子,众之父,仁义之人,大公无私,为吾敬之人某某。

王彬:我们永远的信客,你是夜晚照亮我们的月亮,你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱!

徐云龙:村中之翼。

嵇姗姗:您的功劳是为我们的奉献,您的精神永远激励着我们,您的身影永远活在我们的心中。

您奉献出了青春,却换来了无限的美好。

于刚:尊敬的校长,您像一把熊熊烈火燃烧了自己,照亮了别人,您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

杨一帆:一支蜡烛,奉献默默。一生之中,忍辱负重。一人只为,仁义热心。。光芒四射,蜡烛已尽。

10、本文的语言有何特色?

《信客》:质朴典雅;警辟而畅达。

《背影》:朴素平实。

《台阶》:十分口语化。

原因:题材不同,作者个性气质语言习惯不同。

三、作业。

1、把课后词语加意思写一遍,并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

课后记:虽然这是一篇描写信客的文章,大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是,有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导


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