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人教版三年级上册语文复习课教案

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你知道怎么写人教版三年级上册语文复习课教案吗?联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。一起看看人教版三年级上册语文复习课教案!欢迎查阅!

人教版三年级上册语文复习课教案1

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学准备:

教师

燕子闹春教学课件。

学生

利用多种途径搜集有关燕子的资料。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。

3.揭示课题。

(1)板书课题,齐读。

(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论,读课题。

一、初读指导,感知内容

1、自学课文要求

(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。

2、检查指导:读生字、词语

3、分段读课文。

4、再联系上下文,理解生词的意思。

5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

7.自由读文

学生注意生字的字音学习多音字

着学生读词语

8.分段读文。

理解词语

说说段意

学生谈谈对课文的逐步印象。

二、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习,教师巡视指导。读生字辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业一、朗读课文。二、写生字新词。

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学过程:

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语朗读读词语

二、细读课文,感悟快乐

1.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:第1段:借助课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段:引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文,勾画体会

4.朗读读文,了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情

三、感情朗读。品味快乐

1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

四、拓展延伸,课外阅读

1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论

作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。

板书设计:

小巧玲珑(体态)外形特征(1)

轻悠敏捷(飞行)

机灵活泼清亮圆润(叫声)

春雨中(2)

妙舞轻扬

阳光中(3)

自由自在尾巴剪春叫声闹春

人与燕子亲密无间,

和谐相处筑窝与灭虫(4-11)

筑窝迎春灭虫护春

人教版三年级上册语文复习课教案2

教学目标

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点

在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。

教学准备

教师:生字、词语卡片,“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。

学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、猜谜激趣,揭示课题

1.喜欢猜谜语吗?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。

2.揭示课题。

(1)板书课题,齐读。

(2)从课题中你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文,借助拼音拼读生字,画出本课新词。

2.组内认读生字,借助词典联系上下文理解词语。

3.教师用生字卡片抽读生字,交流记字方法。

4.教师用词语卡片抽读词语,练习读词语。

5.再读课文,要求读准字音,读通句子。

6.用自己的话说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

三、细读课文,感悟快乐

1.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:

第1段:借助挂图或课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,让学生边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。

第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。

第3段:引导学生在诵读过程中,抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。

第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在多媒体课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和创造性的理解。

四、感情朗读,品味快乐

1.有感情地朗读全文,注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自己喜欢的部分。

五、拓展延伸,课外阅读

1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.师生互相推荐有关小燕子的书籍或文章,进行课外阅读。

六、书写生字,自主积累

1.指导完成生字书写,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美观。

2.完成课后“自主积累”。

板书设计:

快乐的小燕子可爱的外形

春雨中欢叫

阳光下飞翔

靠近房梁的墙上筑窝

能消灭害虫保护庄稼

人教版三年级上册语文复习课教案3

教学目标:

1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。

2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点:

抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

教学难点:

通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。

2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

教学重点:

初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。

教学难点:

学会本课生字新词,解释词语。

教学过程:

一、导入

大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

二、新授

初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。

3、小组互相读一读,进行评议。

4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。

5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。

3、指导“碗”的书写。

4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。

听写本课生字。加强生字的掌握。

练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业

写生字生词,练习有感情的朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。

2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点:

有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。

教学难点:

体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程:

一、导入

今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。

二、新授

1、自由读课文。(做到正确、流利,能够读出自己语气。)

2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

3、汇报

(1)指导朗读:体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

如:“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。

(3)教师指导。

(4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。

(5)试着背诵课文。

三、作业

背诵课文。摘抄你喜欢的词句。


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