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鄂教版五年级语文教案

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初步感悟字理识字的方法,了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。一起看看鄂教版五年级语文教案!欢迎查阅!

鄂教版五年级语文教案1

教学目标:

1、认识12个二类字,会写6个一类字,认识4种笔画。

2、朗读背诵对子歌。

3、初步感悟字理识字的方法,了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。

教学重点:认字,写字。

教学准备:

1、生字卡片。

2、让生查找重大节日的名称和来历。

3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:1、熟读对子歌2、学习生字

教学过程:

一、揭题,导入新课。

同学们,在我们的生活中有很多意思相对的词语,今天我们就来学习一组对子歌。出示《对子歌》

二、练习朗读对子歌。

1、师范读 2、学生跟读。

3、自由读对子歌

4、指名读、男女生配合读、拍手读。

三、学习生字

1、在对子歌中画出生字。

2、出示生字卡片开火车读。

日:ri 打开窗户会看到什么?太阳也称日

日部 独体字 日光、日子、日出、日月。

月:yue 月部 独体字 月光、月亮、正月、岁月

风:feng 打开窗子会有风吹进来

风部 半包围 风云、风车、风力、口风

云:yun 二部 上下结构 云海、云雨、青云

注意云字的演变过程

雨:yu 雨部 独体字 注意雨字的演变过程

下雨、雨水、雷雨、大雨

电:dian 竖部 独体字 电车、电脑、电工、电视

教给识字方法:数笔画、猜字谜、比较

第二课时

教学内容:指导书写

教学过程:

一、复习生字和对子歌

二、指导书写:独体字在虚宫格内要居中写。

对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右,电字的最后一笔要出头。

第三课时

教学内容:完成课后练习

教学过程:

一、复习巩固:朗读对子歌;读生字卡片。

二、完成练习

1、填一填

小组内的同学在一起合作填空,然后汇报。说说你最喜欢那个节日,为什么?你还知道哪些节日?

2、一说

引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论,也可做猜词游戏,如:春天刮的风叫(),冬天刮的风叫()。

三、作业设计:把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。

四、板书设计:

大屏幕:

日月风云雨电的演变过程

汉字家园(一)④——对子歌

日 月 风 云 雨 电

鄂教版五年级语文教案2

教材分析

本节课教学的是小学语文长春办第十册第一板块第一课的教学内容。诗词和对联是中国古代重要的文学形式,两千年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。本版块由《对子歌》.《郑板桥题联赠渔民》.《茶酒联趣》三篇短文组成,其内容是围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开的。旨在向我们展示对联这一汉语言的独特艺术形式及其语言魅力。进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱,并能够在今后的学习.生活中不断积累与运用,让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

本文节选自清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》。学习目的是让学生初步了解什么是“对子歌”,“对子歌”这种语言表达形式有什么特点,引导学生充分认识 “对子歌”是汉语言中的瑰宝,应该认真地去了解和学习,并借助课后的练习题延伸拓展,达到学以致用的目的。如今,我们学习对子歌,不仅可以锻炼学生的语感,而且对学生的习作也大有益处。

学习者特征分析

同学们对对子并不陌生,通过过年贴对联及其它活动,对对联已有了大概的印象,但还缺乏进一步的了解,若能巧妙设计,激发同学们的学习兴趣,定能使大家掌握对子歌的特点,激发进一步学习的欲望。

教学目标

知识与技能:认识1个生字,会写3个字。

过程与方法:通过课前预习,搜集相关的对子歌,能在教师指导下,按节奏朗读.背诵《对子歌》

情感态度价值观:初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。

教学方法:教学过程中,在完成识字任务和了解课文内容的同时,引导学生朗读.背诵,在反复的吟诵中体会对子歌的特点。

教学重难点:1.初步了解对子歌有哪些特点。

2.通过本课的学习能结合自己的学习实际,将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来,并能说一说那些词句是相对的,达到“学以致用”。

教学过程

一.谈话导入,介绍“对子”

同学们,对联大家都见过吧?(见过)在哪见过呢?(在过年的时候,各家各户的门上都要贴)那谁能说说它有什么特点呢?(自由发言)

大家说的都很好,对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语音的效果。比如:下笔千言,离题万里。对子歌的内容包罗天文.地理.花木.鸟兽.人物.器物等的虚实应对。从单字到双子对.三字对.七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音.词汇.修辞的训练。古人在学律诗时,就先学写对子。学好对仗句,是学好律诗的基本功之一。因此,古时私塾学童首先学“对对子”请生欣赏对联。

【设计意图】从现实生活入手,给学生一种亲近感,激发学生的学习兴趣,使学生更快入情入境。

二.自由朗读,学习基础知识

1.蓑suō“蓑”本为草雨衣的象形字。因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或鬃制成的防雨用具。出示图片,直观感受

【设计意图】是学生了解“蓑”字的来历,给学生更直观的感受,有助于汉字的记忆。

指导书写:“蓑”的下部分是“衰”,而不是“哀”。

2.“鸿”.“钧”的学习可以通过观察,练习书写,教师相机指导。

【设计意图】锻炼学生的观察力,同时放手让学生去写,给学生充分锻炼空间,相信学生,教师做学生学习的引导者。

三.再读对子歌,指导朗读

1.小组内读。

2.教师示范

3.指导朗读。

4学生提出自己不懂的地方。

5共同交流.探讨。

6再次朗读,感受对子整齐的结构美,和谐的音韵美,凝练的内容美,深远的意境美。

7.找一找,对子歌中蕴含了那些相对的词语。

8以小组为单位讨论:这些相对的词语中,有哪些词语不懂?

9.试着背诵。

(1)自由背诵.(2)同桌互背。(3)小组背诵。(4).个人背诵。

10.学生展示自己搜集的对联。

【设计意图】让学生在读中感悟,通过充分的读,达到背诵的目的。同时交流质疑解疑,便于学生理解。

四.思考与交流

1.请你从课文中选择一句,试着和同学们交流一下,看看对子歌有哪些特点。

2.在你学过的古诗词当中,那些诗句或词句符合“对偶”这一特点?

老师也搜集了一些

【设计意图】让学生感受对子的魅力,激发写作欲望,让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

五.拓展与运用

1.读一读,看看这幅对联有几种读法,并体会这种读法的不同意境。

水水山山楚楚明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

2.写一写。

溪对谷 水对( ) 峻岭对( )

【设计意图】验收学生对知识的掌握情况,锻炼学生的写作能力。

鄂教版五年级语文教案3

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。

2.学习生字、新词。理解对联含义。

3.感受祖国语言文字的妙趣,热爱祖国汉字。

二、基础知识

1.生字:

顾 商店或服务行业称来买货物或要求服务的:

顾客、惠顾、主顾。

悬 挂,吊在空中:悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。

赐 给,旧时指上级给下级或长辈给小辈:

赐予、赐死、赏赐、恩赐。

2.会写的词语:顾客、悬挂、赏赐

3.解词:

(1)文人墨客:泛指文人、文士。

(2)装束:穿着、打扮。

三、教材分析

1.教材特点:

这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的对联,其妙趣所在值得细细品味。

2.教学重点:

体会茶酒对联的妙趣所在。

3.教学难点:

体会茶酒对联的妙趣所在。

4.教学突破点:

体会对联的趣味所在,从而了解故事情节的妙趣。

四、教法设计

教学内容:学习生字新词,理解课文,体会对联的妙处。

教学过程:

1.读课题质疑。

2.读文了解故事情节。

3.小组自学生字新词。

4.再读课文,找到文中所写“茶酒联”,体会其中趣味。

5.请你也为上联对下联。

6.课外拓展,收集整理有趣的对联,并讲讲其中有趣的故事。

五、板书设计

茶酒联趣

为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;

劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来。


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