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二年级语文教案最新

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在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的的工作,教案有助于教研活动的开展。下面是小编给大家整理的二年级语文教案最新,仅供参考希望能够帮助到大家。

二年级语文教案最新

二年级语文教案最新篇1

第三课时 一粒种子

教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。

教学目标:抄写整体认读音节,知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句,练习问答句。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.复习:

想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=

二.学习新课:

1.抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri

要求:先读,在抄写。

2.选词造句。

热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴

(1)先读一读。

(2)学生选一个词语造句后组内交流。

(3)选举代表班上交流。

(4)有基础的学生写在本上。

3.练习询问和回答

外面有什么声音?

外面是什么样的?

方法:同桌练习问答,由课内向课外延伸,然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“?”,回答完了用“。”。学生连写一写。

三.课堂总结:根据学生做题情况进行总结。

板书设计: 语文天地

童话:我喜欢听童话故事。

第六课时语文天地

教学目标:通过看图认识植物的几个主要部分,继续学习在阅读时想象,用手势配合朗读。

观察种子发芽经过,写观察记录。

教具准备:挂图。

教学过程:

一.复习:用“高兴”说一句话。

二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。

1.学生字读诗歌。

2.说一说“唱不完的歌”,后面应当是什么?

3.观察图了解植物的一般知识。认识 根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)

三.学习加动作朗诵。

1.朗诵“老树的故事”,边读边加动作。

2.指名到前面表演。

3.练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

四.综合活动:种植种子并写观察记录。

日期活动变化

要求学生天天观察,没有变化的可以不记,有变化在记。

活动总结:根据学生活动情况进行总结。

板书设计: 一首唱不完的歌

二年级语文教案最新篇2

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解词语的意思。

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1、识字、写字,理解词义。

2、朗读课文,背诵课文。

教学难点:

掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间:

2课时

第一课时

一、创设情景,激发阅读欲望。

1、导入。

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying

(2)指导读好句中轻声。

3、再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4、交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1、默读全文,找出有关句子。

2、交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3、学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五布置课后语文实践。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一复习导入。

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡:月亮湾美在哪里?

二细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1、月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

2、交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e、学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

(4)学习第六句。

a、比较句子/过了石桥,是一片农田。

过了石桥,是一片绿油油的农田。

b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

c、指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。

a、欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3、再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4、再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5、边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1、你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2、指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

二年级语文教案最新篇3

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对爷爷的崇敬之情;

2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字;

3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。

教学重点难点:

1、识字、写字,朗读感悟。

2、体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。

3、读懂较长的文章,基本理解最后一句话的含义。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入,揭示课题。

1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

(2)看黑板,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。

晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。

难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。

算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。

意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。

忘:上下结构,上面的笔顺是:点横竖折,不要加点。

动手书空。教师进行板演,易错的`地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意。

结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

(1)指名读书,大家进行评价。

(2)想一想:课文讲了一件什么事?

(讲的是1984年2月16日,我给爷爷做计算机表演的事。)

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2、教师让学生进行板演,进行评价。

业:笔顺是:竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意:这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队:左右结构,左右两边上下一般齐,不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、理解课文,指导朗读

1、读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?(学生自主探索,独立发表意见)

教师相机引导:心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

读一读,看谁“最紧张、激动”?

2、读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?(学生独立思考后,在小组内合作探究)

(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)

学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时,教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语,学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时,老师可范读“邓爷爷高兴地点点头,紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系,对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。

读读比比,谁的邓爷爷最慈祥?

3、读第四、五、六自然段,想想我为什么忘不了这一天?“肩上担负的责任”指的是什么?

学生独立思考后,说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答,也可以脱离课文内容讲自己所想到的,要求不宜高。

开始表演了。我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。

表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了,赞许地和我再一次握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”

4、完成课后练习“我会读”。(可造句)

(让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。)

二、总结实践

作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕,都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天,“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任,小朋友,你们呢?(学生自由发言)

二年级语文教案最新篇4

【教材分析】

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓升起的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

【教学目标】

1、认识7个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

【教学流程】

第一课时

一、导入

1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书“欢庆”。

二、初读体会

1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

4、范读课文,学生说说听后的感受。

三、朗读感悟

1、学生自由轻声读课文,划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文:

⑴出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

⑵读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

第二课时

一、导入

1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》。

二、再读入情

1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

三、识字

1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

2、介绍经验识字:

加一加:大──庆只──帜南──献

编儿歌。

四、指导写字

1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写,有重点地指导:

“洁”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

五、布置作业

课后练习

二年级语文教案最新篇5

一、教学目标

1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,学会写“板、椅”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。

3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

二、教学准备

学生的准备:

学生需要做预习:读熟课文,标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。

教师准备:课件、词卡、小印章

环境设计:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。

三、教学过程

第一课时

(一)初读质疑

1、老师讲(《称赞》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。

2、听读感受:故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。

3、请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的。

4、自由读课文,质疑。

(二)学习“清晨”部分

1、自由读1——4自然段。

2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。

3、图文结合,多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。

4、仿说“一个比一个好”。

(三)学习“傍晚”部分

1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。

2、抓住“不好意思”,引导学生体会小刺猬的心情和语气,指导朗读小刺猬的话。

3、对话朗读方法迁移:引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

4、分角色朗读5—7自然段。

5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法,采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。

6、师生合作,表演读“傍晚”部分。

(四)学习生字

1、生字认读反馈。(同桌练读,点读,指名读。)

2、学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。

3、学生练写。

4、书写展示、评价指导。

(五)小结、下课

第二课时

(一)复习生字

1、抽读生字卡片。

2、听写生字,对改纠错:木板、椅子、但是、傍晚

(二)朗读表演

1、朗读课文,在上节课读好对话的基础上,重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子,带着动作读。

2、相机仿说:闻一闻。

3、分小组演一演这个故事。

(三)学习生字

1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”,因为上面都背着一些笔画,所以,月的一撇要站直,变成竖。

2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。

3、书写展示、评价指导。

二年级语文教案最新篇6

【教学目标】

1、认识"刺、猬"等10个生字,会写"采、背"等8个字。

2、分角色朗读课文。

3、让学生明白"称赞"别人是一种美德。

【教学重点】识字写字,分角色朗读课文。体会"一个比一个好"

【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。

【教学用具】多媒体课件。

教学过程:

一、课前谈话,表扬坐姿端正、准备工作充分的学生

+老师称赞了你们,你们心里怎么想的?听了老师的称赞,你打算怎么做?今天,我们要学的课文,题目就叫做《称赞》(板书,齐读)

看到这个题目,你有什么问题想问吗?

①谁称赞谁?

②是怎样称赞的?

③称赞能起到怎样的效果?

师:小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案的。现在,请小朋友们打开书本,在读课文之前,听老师提2个要求:如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗?那好,自己读自己的吧!

二、初读课文,小组合作学习生字词

师:谁来说说这个故事发生在哪?

生:大森林。

师:故事中都有哪些小动物?

生:小刺猬和小獾。

师:才读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起!

师:如果同学们能和生字娃娃成为好朋友,再读故事就会有更大的收获,试试吧。

1、出示带拼音的词语。(课件)

2、小组内学习生字

3、小组反馈

三、朗读感悟

小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们:你们真能干!我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。

看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。

反馈:A"你真能干,小板凳做得一个比一个好!"

1、 看看,这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样?(出示"粗糙")读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙?

2、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说(生读A)。

小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?(因为他很认真)

你从课文哪个地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)读一读。

3、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读)

4、换句话,这样称赞好不好?出示(你做的小板凳真好!)说一说这种说法怎么不好。

5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说:"你真能干,小板凳做的一个比一个好!"

A仔细看了看,他看到了什么?B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内心地称赞他(齐读)

6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?出示(小獾拉着小刺猬的手,说:"在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。")

理解"泄气",你泄气的时候是什么样子的?做一做。

当时泄气的小獾就是这样的。

这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!

小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,力量真是神奇呀!那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!

出示:"谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!"

7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。

四、学一学,夸一夸

读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)

总结:

师:是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢?

五、送称赞卡片

同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。

六、布置作业

课后找一找同学的优点,写一篇《我的好朋友》为题的日记

板书:

18 称赞

小刺猬 小獾

(消除疲劳) (带来自信)

二年级语文教案最新篇7

教学要求:

1、能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。

2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

教具准备:课前准备的简笔画(小鸟和青蛙)、小黑板

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们都爱听故事,咱们以前听的都是人与人之间的故事,那你们爱听动物之间的故事吗?那咱们今天就来认识一下两位动物朋友,看他们发生了什么样的故事。

出示“坐井观天”,指名读。

2、学习生字:井(读准:后鼻音)观(理解词义:“观”即“看”)

3、齐读课题

师:“坐井观天”是一则寓言,寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事,又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

二、初读课文

1、借助拼音读课文,做到:字字音准,句句读通。

2、检查字词:

游戏一:找朋友

游戏二:猜字谜

3、找你的好朋友一起读课文,相互纠正读音。

三、学习课文

1、同桌用你们喜欢的方式再读课文,读后一起完成填空。

出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鸟落在(),看到的天()。

3、指名交流答案。

4、结合插图理解“井沿”。

师用简笔画在黑板上画上一口井,让学生找出小鸟和青蛙的位置,指名上来贴图。

扩充理解:桌沿、床沿、河沿

5、师:青蛙和小鸟对天有不同的看法,你从哪里读出来的?从文中找句子。

6、指导朗读,理解词语。

出示句子:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”

理解句子:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

(1)青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。()

(2)青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。()

理解词语:“大话”

(1)大声说话。()

(2)话说得太多。()

(3)夸大的话。()

理解词语:“无边无际”

(1)一眼望得到边。()

(2)一眼望不到边。()

做游戏:给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)

出示:海洋草原教室森林沙漠

无边无际

说话练习:听老师说一句话:海洋无边无际,大得很呢!

123下一页谁能模仿老师的话,也来说一句?

指名读,男女生比赛读。注意读出不同的语气。

7、师:那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。

做“实验”:用纸卷成筒,让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?

(天变小了。)

师:青蛙之所以认为天只有井口那么大,是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永远只有井口那么大。

9、师:你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了,它对青蛙说了什么?

(不信,你就跳出井口来看一看吧!)指名读

10、分角色朗读全文

四、说话训练

1、给故事续编结尾:你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告,结果又会怎样?

(学生中各持己见)

2、设计说话训练:青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,小鸟背着青蛙飞过(),经过(),越过(),青蛙惊讶地说:“()!”

小组讨论后交流

3、如果这只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井观天”就比喻所见有限,见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人,我们要做像小鸟那样见多识广的人。

4、师:希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动,拓宽自己的视野,做一个见多识广的人。

五、课外拓展

你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个,读一读。

《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》

六、写字指导

描写“井沿无抬”

重点指导:沿(第五笔:横折弯,不要写成:横折弯钩)

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