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二年级语文上册语文园地二教案

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《你别问这是为什么》是一首围绕儿童生活选材、易于引起学生共鸣的现代诗。诗中描写的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边,托梦给卖火柴的小女孩送去,希望小女孩不再饥饿,一起看看二年级语文上册语文园地二教案!欢迎查阅!

二年级语文上册语文园地二教案1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

前置学习:

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

教具准备:

投影片4张,《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、学前重温幸福2分钟

1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)

二、幸福学习

1、师生问好:(类似语言)

师:同学们,你们好吗?(大声)

生:好,很好,好极了。(大声)

2、口述:本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习

1)投影1:提出第一次幸福学习的任务

我会读

找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)

4、第二次幸福学习

1)投影2:提出第二次幸福学习的任务

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结,完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3:提出第三次幸福学习的任务

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。

2)学生独立思考问题,写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6、第四次幸福学习

1)投影4:提出第四次幸福学习的任务

我研究

小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达幸福学习感受

1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)

(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!

板书设计:

二年级语文上册语文园地二教案2

教学目标:

1、认记7个生字,会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文,体会同情他人,关心他 人的品质

教学重难点:

1、认记7个生字,会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文,体会同情他人,关心他人的品质。

教学方法:

情景识字 读中感悟

课时安排:

两课时

第一课时

教学目标:

1、认记:糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字 能正确规范书写:页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字

2、正确地朗读课文

教学重难点:

1、识记7个字,会写8个字

2、正确地朗读全诗

教学方法:

情境中识字,直观教学

教学过程:

一、质疑导入

孩子们,你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘,引起了一个小孩的格外关注,想知道这个孩子是怎样的关心她吗? 引出课题,板书课题,生齐读

二、初读课文,认记生字

1、师范读

2、生自由读,并画出小节。对生字、新词多读几遍

3、学认生字,课件出示带有认记生字的句子

4、指名拼读、开火车读

5、多种形式测读

三、再读课文,学写生字

1、生齐读课文

2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 页 这 卖 给 选 留 赶 盒

3、生自由拼读

4、小老师教读

5、指名读

6、分析字形,理解字义。组词并说句子

四、指导书写

1、识记方法:加一加:走+干=赶 换一换:哈-口+纟=给 哈-口+皿=盒 减一减:溜-氵=留

2、生描红,师巡视

五、布置作业

1、全体:抄写生字词

2、中上等:正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文

2、体会关心他人,同情他人的品质

教学重难点:

有感情地朗读课文,并背诵诗文

教学方法:

读中感悟

教学过程:

一、复习旧知

课件出示所学生字、词、句子进行测读

二、学习课文

1、指名读文。其他同学思考,全诗是按时间顺序来写的,在什么时间都做了什么事呢?

2、指名说

3、生质疑:作者这样做是为什么?

4、生齐读第5、6两节

5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事,师补充

6、大家觉得小作者是个什么样的孩子?(关心别人、有同情心的孩子)

7、这样可爱的孩子,应该用什么口气读他的心愿,请大家读一读。

8、出示练习题(让学生开拓思维去填空) 我要把蛋糕送给她吃。

妈妈把_________。 把_________。

三、背诵诗文

1、指导背诵

2、自由背诵

3、同桌试着背诵

四、小结

学习了这篇课文后,你准备怎样做?课下说给小伙伴们听一听。

五、布置作业

1、全体:流利、有感情地朗读课文

2、中上等:背诵诗文

板书设计:

蛋糕

“我”送 棉衣

卖火柴的小姐姐

关心 同 情 歌片

二年级语文上册语文园地二教案3

教学目标:

1、认识14个生字,自主识记字形;

2、分角色有感情地朗课文;

3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感,懂得要为他人着想,要给他人以方便。

教学重难点:

1、指导同学有感情朗读,培养语感;

2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。

教具准备:多媒体课件、小动物头饰、小动物图片

教学过程:

一、动画激趣,导入新课

1、(多媒体播放动画)看,动物王国又建一座新楼房,瞧多漂亮啊,小动物们高兴极了,都忙着搬新家了,看看者有谁啊!(生答:老牛、小猴、小兔、小马)

2、可这时有一个问题把大家难住了,谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》(板书课题10 谁住顶楼)

3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解,假如是你,你愿意住顶楼吗?

二、初读课文,整体感知,谈个性化感受

那小动物是怎么解决的呢?

1、请同学们听配乐朗读,比比谁听得最认真并且边听边想:你知道了什么?(师读全文)

2、老师读完了,你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行。

三、识记生字,谈个性化识忆方法

1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文,老师有一个问题想问问你们,假如你在读书时候遇到了困难,比方:有的字你不认识,怎么办?(生答)

2、这些都是很好的识字方法,现在就请大家用自身喜欢的方式读书,想怎么读都行,开始吧!(生读书)

3、同学们读得可真高兴呀!看我给你们带来了什么,欢迎你们走进生字王国(多媒体出示:盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分)

①请大家自身读读屏幕上的词语,注意把字音读准,想一想怎样才干记住红字呢?

②指名读,师纠正。

③同桌互相读读吧!

④你觉得哪些字难记,运用了什么方法,能把你的好方法介绍大家吗?

四、细读课文,感悟内容,练习有感情朗读

1、生字已经会读了,并且也用自身的方法记住了它,那谁能流利地把课文读一读呢?(生读)

2、课文里出现了很多小动物,你最喜欢谁,把你喜欢的动物说的话读一读,看谁读得最开心!

3、(生读师贴图片)你为什么喜欢它呢?

(教师根据同学的朗读有针对性地指导)重点理解“自告奋勇”

4、大家都抢着住顶楼,那结果谁住顶楼了呢?(课件出示)

那其它动物住顶楼怎么就不合适呢?

①小马(课件出示:脚步声)

②小兔,让我们听听小猴是怎么说的吧!

③小狗,让我们看看小马是怎么说的吧!

5、既然住顶楼不好,那小动物为什么都争着住顶楼呢?(生答师总结:小动物们都知道住顶楼很不方便,但大家为了把方便让给他人,都争着住顶楼,由于楼房里的居民都能他人着想,所以)

6、齐读最后一节

7、分角色朗读课文,演一演。

五、课外扩展延伸

1、不光小动物们有邻居,我们小朋友也有邻居,学习了本课以后,谁能说说你今后打算怎么做?

2、指导积累,同学们这节课学得真棒,现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语,誊写在词语花篮里。

板书设计

zhu ding

10、谁 住 顶 楼

小猴 √

小马 脚步太重

小兔 会摔跟头

小狗 看家守门


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