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鄂教版二年级语文教案

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大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。一起看看鄂教版二年级语文教案!欢迎查阅!

鄂教版二年级语文教案1

教学目标:

1、学习生字词,书写“引”和“泉”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文内容,大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点:

1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点:

在教师的引导下,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示词语:青蛙 烂泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 绿草如茵 野鸭

读词,指名复述20课的内容。

2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习,读课题。

二、初读课文。

青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了,想读吗?

1、自由读课文,把课文读通顺,特别注意生字的读音,难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)

2、检查生字读音。

(1)学习田字格中的字,请人读。

请“小老师”来带读生字,再请小老师带读组词。同桌之间组词读。

出示生字卡片,开火车读生字,组词。

(2)认读双横线中的字。先自由读,再请人读,交流能读准认会的方法,哪些字平时我们见到过或者已经认识了?重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。

(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏,想请你们帮每个小组起个名字呢!

引 尽

应 愣 泳 通

泉 灌 所

3、记忆生字。

我们知道有些生字不仅要会读,还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、检查读词: 应该 道理 吆喝 缺点儿 栽了树 修了路 愣住了

5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。

小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这里应该盖所房子。

“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”

要求:读通句子,不要添字掉字,读出节奏。

6、整体读课文,做到通顺流畅。

三、快速阅读,理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?

四、学习课文1、2自然段。

1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。

2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。

五、随文学写生字“引”、“泉”。

1、观察生字,学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。

2、师范写,生练写。

3、评议,交流。

板书设计:

21 青蛙卖泥塘

老牛 种草

野鸭 引水

小鸟

蝴蝶

小兔

小猴

鄂教版二年级语文教案2

课前准备

学生借助拼音朗读课文3遍。

准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

一、读通读顺

采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。

二、扣题设疑

板书课题后,引导学生围绕课题提问。

三、总结学生提出的问题,引导学生按照“问题”线索朗读感悟

(一)一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有?他们丢失了什么东西?从哪儿看出来的?

指名朗读第六段,发现问题及时纠正。

全班自由朗读第六段,一边读一边想:一年级一班的同学“丢”了什么东西?

小组讨论、全班交流──“丢失”的东西。

启发情感,指导有感情地朗读。

(1)如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?那你就带着这种心情朗读课文。

(2)如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个,此时你的心情会怎么样?那你就用这样的心情朗读课文。

(二)那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗?你从哪儿看出来的?

指读第七段,随时纠正朗读中的问题,适当领读。

全班自由朗读第七段,一边读一边想:那几位同学为什么脸红了?

小组讨论、全班交流。

自由朗读,边读边想:他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?

小组讨论、全班交流。

引发想象,有感情地朗读课文。

(1)如果你是那几位丢东西的同学中的样子,你的心情会是什么样的?请你带着这种心情朗读课文。

(2)如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误,你会怎么想?你会喜欢他们吗?那就怀着喜欢的心情朗读课文。

四、演读课文

(一)出示“道具”──一袋垃圾。

(二)演出准备──朗读课文第4、5段。

重点知道朗读第四段中唐老师的话:

自由读,争取读得正确流利,一字不差。

哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?

请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

(三)师生共同演读课文。

鄂教版二年级语文教案3

教学目标:

1.认识3个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点:

1.认识3个生字,会写8个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点:

1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排:

两课时。

第一课时

教学目标:

1.认识3个生字,会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

教学重点:

1.认识3个生字,会写4个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点:

学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

教学准备:

生字卡片、教学挂图。

教学过程:

一、复习导入。

1.指名复述22课的内容。

2.青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。

二、初读课文。

1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)

5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1——4自然段。

1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2.学生质疑。

3.昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

4.指名朗读,全班齐读。

5.小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)

6.泥塘为什么没有卖出去?读第三段,边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

7.指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。

8.小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?

9.全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。

10.小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。

四、学写生字。

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.范写“缺”。

4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

板书设计:

23.青蛙卖泥塘(下)

青蛙

老牛没有草种草

野鸭水太少引水

小鸟缺树栽树

蝴蝶缺花种花

小兔缺路修路

小猴缺房子盖房

第二课时

教学目标:

1.复习巩固3个生字,会写4个生字。

2.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点:

1.复习巩固3个生字,会写4个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点:

1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习导入。

1.认读生字卡,交流认字方法。

2.字词游戏。

二、学习课文5、6自然段。

1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?

指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。

指名朗读,全班齐读。

2.看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?

3.指名读,齐读这一部分。

4.朗读全文。

5.思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?

6.学生发言,教师小结:

小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

7.你家周围环境怎样?我们的教室又是怎么样的?如何使它更美丽?小组出谋划策,看看哪个小组的方法?

三、有感情朗读课文,演一演。

1.引导学生复述课文内容(贴图)。

2.有感情朗读课文。

3.小组分角色演一演,后上台表演。

四、扩展练习。

朗读课后习题三,指导感情朗读。

五、学写生字。

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.范写“修”。

4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1.熟读课文。

2.读课后习题三。

3.预习古诗。

板书设计:

23.青蛙卖泥塘(下)

这么好,不卖


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