二年级语文下册复习教案
白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。(谜底：星星)天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。一起看看二年级语文下册复习教案!欢迎查阅!
二年级语文下册复习教案1
学习目标:
1、识字，读通课文。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
学习重点：品读感悟，体会故事的情趣和蕴含的道理。
学习难点：理解“北斗七星总是绕着北极星转”。
教学过程：
一、谜语导入
白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。(谜底：星星)天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。(谜底：北斗星)千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。(谜底：北极星)不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。(谜底：银河)
是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗?(张衡)昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来?
(交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪)
生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡!】
生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡!】
生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起!】
……
师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人!今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。(板书课题)指名读，生评价：他读得好吗?好在哪里?(轻声读得好)听得真仔细，你愿意读读吗?(生读)，齐读课题。
二、复习生字
师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了!快和他们打招呼吧!(齐读词语)拼音没有了，还能认识他们吗?男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦!(开火车读)
三、初读课文，整体感知
星星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事?他取得了什么成绩?
生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。(真是个会概括的孩子)(师将课题中“数星星”做记号)
生：张衡后来成了一名天文学家。(板书)
四、研读课文
师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么?
生：
1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。(老师也看到了)
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。(相信，你会和他们玩得很开心。)
师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢?请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。
师：找出来了吗?谁来读读?(读得真好)(课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里)
师：谁再来读读?
师：夜空美吗?(美)我也同意。
(课件出示句子比较)1、天空中有无数颗星星。
2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
我们将第2句换成第1句好吗?
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。(你真是会学习的孩子)
师：星星和珍珠有哪些相似之处呢?
生：都很亮，一闪一闪的。(真聪明)
师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊!谁来读读，读出美美的感觉。(指名读)
师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗?谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。(老师感受到了你的喜悦)还有谁想读读?都想读吗?那举手的同学都站起来美美的读读。
这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢?(数星星)[课件出示课文插图]他是怎样数的?请同学们找出相关句子。(指名读)
师：谁愿意上台来表演张衡数星星的样子?其他同学和老师一起读句子，好吗?
师：你简直就是当年的小张衡啊!谢谢。(师手指天花板)看，天上好多星星啊，咱们和小张衡一起数数吧!(时间为一分钟)
师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗?(120)感觉怎样?
师：你呢?(40)怎么那么少?(眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。)【你很诚实也很认真】感觉怎样?(头仰疼了，脖子也酸了……)
师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更(酸)，脖子会更(疼)，他会更(累)，说明他数星星是多么地(认真)。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么?
生：1、能看得见，就能数得清
2、星星是在动，可不是乱动
3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远
师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——
师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子?
生：1、聪明【对，你也很聪明】
2、不光聪明，他还善于观察，善于思考
师：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢?又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢?说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。请大家默读课文第四自然段，看看小张衡还发现了什么?
生：他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师：为什么要用“果然”，小张衡看到的和谁说的一样吗?
生(齐)：爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。
师：张衡听了爷爷的话，是怎样做的?老师起个头，同学们接一接。“听了爷爷的话，这孩子(一夜没睡好，几次起来看星星)，花了一夜的功夫来观察，小张衡是多么有恒心啊。孩子们，让我们和小张衡一起数星星吧，边数边听听爷爷的教导，谁来扮演爷爷?孩子们，找到北斗七星和北极星了吗?怎样找到的?【那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着的那颗星叫北极星】
【边说边演示】：我们看，这七颗星连起来像一把勺子，叫(北斗七星)，勺口对着的那颗星是(北极星)。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。瞧，北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动，它转动一圈需一天一夜。同学们，今天天气晴朗，晚上咱们也去观察北斗七星和北极星好吗?
师：同学们，通过学习课文，你们知道张衡为什么会成为的天文学家吗?因为——
生：1、因为他小时候就特别喜欢星星，所以……
师：仅仅喜欢就能成为天文学家吗?
生：因为他从小就善于观察，善于思考，长大后刻苦钻研，所以……
师：说得好，怎么知道的?(生读最后一段)
师：喜欢这个数星星的孩子吗?咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文
五、拓展，延伸
满天的星星，寄托着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空，闪耀在浩瀚的宇宙空间吗?小星星已经来到我们身边，快在抽屉里找找，向它倾诉你的心声吧!写好了的同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写“星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】
六、激情结课
同学们，老师也有个愿望，我并不想做天上的明星，只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星空。“数学家星座”中有“星”;“文学家星座”中有星;“医学家星座”中有星;“舞蹈家星座”中……;“音乐家星座”中……;“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说，老师的愿望能实现吗?(能)真是一群自信的孩子，老师真诚地祝同学们梦想成真!希望再见面时，同学们都是天上璀璨的明星!
二年级语文下册复习教案2
课前透视
《数星星的孩子》是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷，奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到"润物细无声"的教学效果。
教学要求
★会认"撒"等9个生字，会写"勺"等12个生字。
★正确，流利，有感情地朗读课文。
★理解课文内容，了解张衡之所以成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的精神。
教学重点
★ 学会本课的生字。
★读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。
教学准备
乐曲磁带
教学过程
一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣。
1、情景导入：
(播放歌曲《闪烁的小星》)。师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲。
师：同学们，你们喜欢星星吗 你们知道天上的星星有多少颗吗 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗 (板书课题)
[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。]
2、资料交流
(屏幕出示人物图片张衡)谈话：同学们，你们认识这个人吗 (生：张衡)今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡。(学生交流中，教师出示地动仪及相关图片，便于学生理解)
[意图：培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。]
二、自主学习，整体感知，认读生字。
1, 教师配乐朗读课文
要求学生听准字音，给课文划分自然段。
2, 学生自由读课文
要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问老师。
[意图：使学生对要求认识的生字有了初步的认识，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。]
3, 多种形式认读生字
(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得。
(2)生字闯关游戏：
(a)第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。
(b)第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。
[在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。]
三、学习课文第一自然段
过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏。
1,学生说说看到画面有什么感受。
用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。(屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)自由读，教师范读，指名读。
1 比较句子
(1)晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)晚上，天空有许多星星。
(学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。)区分比较，齐读，共同体会。
2, 师：小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了。
(出示图)学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作(坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红)
4, 出示卡片：
一颗 两颗 一直数到了几百颗; 一颗，两颗"后面是什么标点符号 指名加标点。
对比读：
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!
5,学生随张衡一起做动作数星星。
数到几十颗，学生谈感受。(从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦认真的态度产生敬佩之情。)
6,教师引导：
这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧!指名读，齐读第一段。
四、学习课文2,3段(屏幕出示课文)
1,分角色读
男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流，指名说。(奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清)
2,学生再自读
学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么
("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱，"又"说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈)
3,你同意谁的观点
(看来你们和张衡一样有信心。)小组讨论交流张衡的话，抒发自己的看法与体会。(从"总是"感受到张衡的善于观察，积极思考。张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研)
4 小组练习朗读课文，学生展示。
(让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情)
五、学习4,5段
1.默读第4自然段
看看爷爷说了几次话。用横线划出来。(屏幕出示第4自然段)
2.指名读
指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识
师：正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座
(屏幕观察了解分组星星，识别常见星座)
3.齐读爷爷的第二次话
(出示北极星和北斗星的动画)。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说两组句子有什么不同。
a) 那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
b) 那七颗星是北斗七星。
(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，具体了。)
5.齐读第4自然段
指名说说北斗星和北极星的运行规律。
6.说一说
张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
(引导学生体会"一夜，几次，果然，慢慢的"等词，表现出张衡的认真，善于观察，执着)
7,齐读第五段
功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系 ?
六、扩展延伸
1, 说感想
学了课文之后，你有什么收获 说说文中最能打动你的地方。
(培养学生观察，研究自然现象的兴趣)
2, 欣赏
补充郭沫若的《天上的街市》。学生自由读，指名朗读(欣赏而已，不求甚解)
板书设计
数星星
张衡——天文学家 (汉朝人)
坐 靠 仰 指 数 (刻苦钻研)
喜爱 认真 不怕累
教学反思
这堂课，我根据学生的实际水平，运用多种有趣的教学方式教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。但由于我和学生们对材料的收集不够全面，以至有个别环节仍有遗憾。
二年级语文下册复习教案3
教学目标：
1. 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
教学准备：
师：多媒体课件，生字卡片。
生：读通课文，查找相关的资料。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
一、以图引文，导入新课 （出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？ 这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！ | 生答：蝴蝶、青虫 生自由说。 |
二、初读课文，学习生字 1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。 2.了哪些生字呢？给大家说一说。 3.小组合作识字。 4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。 5.真不错。生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。 你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系） | 自读自画。 指名说。齐读所画的生字新词。 小组合作识字。 开火车读，用生字卡找朋友。 生自读课文。 指名说，可相互补充。 |
三、自主合作，练写生字 课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。 1.出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？ 2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。 3.指导书写。教师范写。 | 生自己识记生字。 指名说自己认为难写的字。 学生练习书写。 |
第二课时
教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
一、以图引文，看图学文 1.（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。 2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。 3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？ | 生读课文1、2自然段。 指名说。 生用自己的话说图的内容！ |
二、巧妙贯穿，情景识字 1.这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。） 2.只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！ 3.真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！ | 生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。 |
三、朗读感悟，情境表演 A、1.有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法。读读课文，看看它在想什么呢？ 2.（拿出头饰）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想什么，又做了些什么？ 3.听你读得这么津津有味，你能告诉大家你为什么要这样读吗？ 4.多么可爱的小黄鸡啊！同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读这一段吧！ 5.谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢？ 6.你们这些小黄鸡简直太可爱了！读得这么好，演得这样棒，连老师也想读了，这样吧，我来读作者的话，同学们就是这只小黄鸡，把你们心里的想发大声地读出来吧！ B、1.放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗？赶紧读读课文的5、6、7自然段吧！ 2.（课件出示课文的第三幅插图）瞧，发生了什么事？“呆住了”是什么样的表情，谁来演一演？ 3.小黄鸡怎么会呆住了呢？小青虫呢？它们到哪里去了呢？你能给它解解难吗？ 4.想知道得更多吗？我们一起来听听蝴蝶的自我介绍吧！（课件一边介绍一边演示蝴蝶的变化过程） 5.大自然可真奇妙啊！同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇有趣的课文美美地读一读，演一演吧！ | 自由读课文第四自然段。 戴头饰读文。 我觉得小黄鸡很高兴、很可爱、也很贪吃…… 生戴上头饰，读、演第四自然段。 师生合作读第四自然段。 生自由读课文的5、6、7、8自然段。 篓子里飞出了蝴蝶，小黄鸡呆住了。 学生补充课外收集到的信息。 |
四、课外拓展，激趣探究 1.在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经理这几个变化过程，谁还想提醒小黄鸡，除了小青虫之外，还有哪些昆虫是不能藏呢？ 2.同学们，大自然的奥秘无穷无尽，让我们在生活中去共同探索、共同发现吧！ | 生介绍蚕或其他昆虫的演变过程。 |
后记： | |
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