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苏教版小学二年级上册语文教案

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领会狐狸对乌鸦所说的三次对话,揭示狐狸狡猾的本性,教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。一起看看苏教版小学二年级上册语文教案!欢迎查阅!

苏教版小学二年级上册语文教案1

教学目标:

知识和能力

正确、流利有感情地朗读课文。

过程和方法

通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

情感、态度和价值观

通过“读读”、“说说”、“演演”,培养学生的语文实践能力和综合素养。

教学重、难点:

领会狐狸对乌鸦所说的三次对话,揭示狐狸狡猾的本性,教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学过程:

一、故事导入,揭题激趣。

1、出示图片,教师边指图边讲:在大森林里,住着这样一对邻居,一只长的很丑叫声难听,但喜欢听奉承话的 乌鸦,一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸,这一天他们凑在一块,发生了什么事呢?

2、谁能根据上节课的学习,用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》

二、研读重点,探究感悟。

1、生自由读1、2、3自然段。

(1)弄清乌鸦和狐狸的故事。

(2)理解“叼、馋的直流口水”的意思,并对狐狸的心理进行想象。

2、朗读4-----8自然段。

(1)用“________”画出狐狸说的话,用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。

(2)大屏幕出示4、5、6自然段。

①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。 师问:“狐狸想了想,他在想什么呢?从‘想了想 ’和‘笑着’你会体会到了什么?”

②、指导学生读好狐狸说话时的语气,同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化,(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。)

③、分角色朗读。

④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦,演一演。

(3)讨论交流。

①、通过学习课文,说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?

②、乌鸦为什么会上当?

三、总结明理,拓展延伸。

1、师引导总结,读了这个寓言故事,你明白了什么道理?

2、编故事。

教学反思:

教学中,我紧紧把握新课标主旨,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,同时设计富有情趣的朗读,表演等教学环节,力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话,让学生在轻松愉悦的情境中学习,自主的参与到合作开放式的学习当中。

苏教版小学二年级上册语文教案2

反思《乌鸦和狐狸》这节课的教学实践,我感觉有成功也有不足之处。反思本节课的教学,我认为以下几个方面做得比较好,总结出来,为以后教学积累经验。

1、创设教学情境,激发学生学习兴趣。

教学伊始通过播放课件讲故事,激发学生的学习兴趣,再通过画简笔画等手段回顾故事中所讲的内容,使学生愉快地展开本节学习,从而使学生乐学、爱学,学习气氛活跃。

2、创设了良好的自主学习环境,培养了学生的自学能力。

在学习“狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉骗到手的?”这一问题时,我大胆地引导学生自主学习:可以抓住重点字、词、句子来说一说,议一议;喜欢朗读的同学,还可以尽情地读一读。在学生自主学习反馈的同时,再加上教师适时的点拨,使这部分学习目标得以充分的完成。最后得出:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸狡猾,爱吸奉承话的乌鸦上当了。

3、注重朗读。教学中反复朗读,指导语气,在朗程中培养学生语感,提高学生的朗读技巧、评价方法。如在指导读狐狸的话时指导学生用不同的方法来读,可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读;也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读。总之引导学生朗读不是千篇一律的,朗读要读出自己的感觉。

4、设计小记者采访环节,使学生进行角色体验。

下面你来扮演节目主持人:下面同学要扮演乌鸦和狐狸。你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的。顿时,学生的体现欲望被激发出来,学生的热情普遍高涨,想象力非常丰富。

总之,本节课我以“学生的发展为本”,精心设计。在这样的教学设计中,学生不但学到了知识,其自主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力、交流合作技巧都得到了发展。

但在本节教学中,也存在许多不足之处,如导入环节拉得长,后面“拓展延伸”环节显示仓促。也就是说今后课堂上要注意正确、机智的引导与合理的安排。

苏教版小学二年级上册语文教案3

教学目标:

1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。

教学重点:

认识生字,有感情地朗读课文。

教学难点:

运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“极”“肩”。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,你们知道都有谁吗?老师告诉大家,今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——

(师随即出示“盼盼”词语卡片。)

请你读,读的正确,请你读,一起读。

老师告诉大家,大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物,它现在已经30多岁了,相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。

师:它是哪个“盼”?

生:给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

师:你都盼望什么呢?

生:我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子)

对,盼望就是你在心底里最迫切的希望。

仔细观察,你有什么好方法记住这个“盼”字,(你们真会学习,想出这么多办法记这个盼字

老师送给大家一个顺口溜:“目光分散(字形),只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看,我们又学会了一种新的识字方法。一起读

二、配乐范读,听准字音。

师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心里特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家,他说的话就在语文书的68页,请同学们轻轻地打开书,端好,老师带盼盼说它的心里话,你们要认真听,把每一个字音都要听准确,尤其是你们画出的生字的读音。

师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?

生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。

三、自由课文,检查字词。

1、你们也想像老师这样做大熊猫,读读课文吗?老师要问问你们,读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读:不丢字、不添字、不错字、不重复,一字一字读正确,一句一句读通顺,就按照这个读书的要求,开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

2、同学们读书非常认真,请你们把书轻轻放下,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同座的同学你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

3、现在,生字宝宝跑到了生词里,你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮,字正腔圆,不拉长声。

4、生字宝宝脱掉了拼音帽子,你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立,男生先来读第一个字,然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快,还是女孩子读得快

四、小组合作,掌握字形。

1、你们可真能干,一下子认识了这么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你们看,这些字是这节课要求我们掌握的一类字,现在,就由小组长带领你的组员在小组里说一说,你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川)

2、检查交流字形:刚才我看见大家学得很热闹,你们都学会了吗?那我可要考考你们。

(出示字卡极)告诉老师,这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。

老师告诉大家极是形声字,左边是木,右边是及,哪个及?他右边的笔顺可不好写了,请伸出小手和老师一起书空。撇,横折折撇,捺。

(出示字卡“茸“),你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。

你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时,带茸毛,含血液,叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、

大家看,出示“肩”的字卡,请你拍拍同桌的肩膀,和老师一起耸耸肩,大家看这个“肩”字,他是什么偏旁?户字旁。对,肩膀连接着我们的头和胳膊, 上面的户字是肩膀和胳膊的象形,下面加了个月字,表示和身体有关系。

你有什么好办法记住“油”

还可以用换一换的方法,大家看,有水便是油,有耳便是邮,有手便是抽,有木便是柚。

师:大家看这个川字,你们是用什么好办法记住他的?

(多媒体出示“川” )

老师告诉大家,古代的人们观察了河流的样子创造了这个字,两侧的笔画表示河岸,中间是水流。

所以‘川’是个象形字,本义就是河流

老师在查字典的时候,发现川字除了有这个意思外,还有另外两个意思。大家看课件,这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川

我们判断一下每个词中的川是什么意思?

百川归海 (许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海,何时复西归。

哎呀,你们可真棒, 成了一个个识字的小能手。

五、随文识字、集体交流

大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话,你们愿意吗?老师告诉大家,要想画好这张画,那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样

1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话,你觉得大熊猫长得怎么样?

2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听,“我的样子可爱极了” ,齐读。

拿出字卡,可爱极了是什么意思?还可以怎样说,(非常可爱,十分可爱)贴板书

3、 从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段,你觉得大熊猫哪里可爱呢?

4、 (师出示“毛茸茸”词语,)大熊猫的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感觉,你们知道吗?

师带来了一个毛绒玩具,老师请同学摸一摸,告诉大家什么感觉。

生1:“感觉非常柔软。”

生2:“身上毛茸茸的,非常好玩。”

师:“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?”

老师告诉大家,毛茸茸是个ABB式的叠词,你还能说出这样的叠词吗?听老师说,

大熊猫的身上是毛茸茸的。

下雨前的雷声是________。

我考试打了100分,心里_________。

天上的星星——

夏天的太阳火辣辣的。

你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑,你们说行吗?不行,油是有光泽,很亮的意思,油黑油黑不但颜色黑,而且有光泽。油在这里起了很大作用。

油黑油黑也是个叠词,就是又黑又亮。

大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。

晴朗的天空________。

秋天的田野________。

满山的枫叶________。

还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑的眼圈比作------戴着一副大墨镜。哎呀,原来是比喻句呀,这样写就更突出了大熊猫的可爱。

师:现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,头和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读,指生读。

大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了,回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。


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