小学语文s版五年级下册教案

若水分享 2020-11-25 01:43:04 1147

能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。一起看看小学语文s版五年级下册教案!欢迎查阅!

小学语文s版五年级下册教案1

教学目标：

1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。

3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学重点:阅读与理解课文的主要内容———回忆部分,从中体会父亲的严厉与慈爱都是为了让“我”认识错误,面对错误,改正错误。

教学难点:抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,以及我对父亲的感激之情。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、　同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。

2.师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事。今天我们继续学习《迟到》，相信大家会从中得到启示。

二、回顾课文，直奔重点。

1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢?在课文的开头有这样一句话：(出示句子)我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。

(1)、指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象?抓住“疼”和“严”。

(2)、把“严”组一个词来理解在课文中的意思。

(3)、比较句子理解“严

我的父亲很疼我，但是管教我很严。

我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。

说说这两个句子的区别，体会严的程度。

2、读着这句话，你有什么疑问或想从本课了解哪些内容?(学生质疑，教师归纳问题)

三、细读课文，感悟品味

出示探究单，学生小组合作完成探究题。

1、带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时可以做些批注。

2、小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。

学生交流探究成果。

1、体会父亲的“严”

①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。

②　打的声音：“咻咻”。

③打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。

④作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。

2.体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情?你有过这样的经历吗?她会在这时想些什么呢?(出示句子)“我挨打了!”你怎么读这个句子，为什么这样读?

3、同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感(害怕，愤恨、委屈)?“我”挨打了，父亲狠狠地打了 “我”。“我”委屈，“我”生气、“我”怨恨、“我”不解，那么，父亲为什么要打我呢?同学们请再读课文3——10自然段，看看能不能从文中找出父亲为什么要打“我”呢?

4、谁能用“因为……所以……”的句式来说?(指名交流)请勾画出“我”的表现的语句，我的哪些表现惹得爸爸气极了，而致使“我”挨打?(学生勾画交流)

直接原因(即从表面上看)：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。

间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”;长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。

隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。(

5、分角色朗读。

体会父亲的“爱”

1、这命令没起任何作用，父亲气极了，把小海音狠狠地打了一顿，小海音被打走了，屋子里由吵闹变得安静，伴着窗外的雨声，孩子的哭声似乎还在父亲耳边回响。同学们，此时，父亲心理是什么滋味啊?他会想些什么呢?(体会出后悔、自责、心疼……)

2、的确，打在女儿身上，疼在父母心上。此时此刻，他有千言万语想对小海音说，于是他冒着大雨急匆匆赶往学校，可见到女儿时，他一句话也没说，只是……(出示第15自然段)

★读句子，找表示动作的词，透过这几个动作，你听到父亲在说什么?(学生展开想象，用“孩子，你……”开头说话练习)

当他打开包袱，拿出我的花夹袄时，我听见他在说……

当他把花夹袄递给我，看着我穿上时，我听见他在说……

当他从衣服里拿出两块钱给我时，我听见他在说……

★看到父亲关爱的眼神，看到那一缕缕被雨水打湿的头发，小海音会说些什么呢?(体会严厉、深沉、无言的父爱)写在探究单上。

★指导感情朗读这段话，师范读，指名读，齐读。

体会小海音的变化。

1、在父亲严厉的管教和疼爱下，小海音发生了哪些变化?(学生交流，师出示相对应的句子)

2、小海音的变化只有这些吗?(交流林海音的巨大成就)

3、师小结：正因为有父亲这样的“严”和“疼”，她从迟到变为了早到，她改变的不仅是上学路上的迟到，在她的人生道路上，她再也没有迟到过，时时早事事早，她的一生为我们奉献了许多好作品，她就是台湾女作家林海音。许多年过去了，她想起迟到这件事，情不自禁饱含深情写下了这样的文字：(出示) 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。

齐读，这一次，我们从中体会到的是什么?(严中有爱，严即是爱)

四、回归整体，总结全文

1、作者为什么会有这么大的变化?

2、谈谈你今天的收获。

引导学生从写作方法、学习方法、思想认识上说收获。

五、拓展延伸、升华情感

《迟到》这篇课文给我们带来了这么多收获，我们可真的感谢它呢。这篇课文选自《爸爸的花儿落了》，文中的父亲在林海音很小的时候就离她而去了，2001年林海音又离我们而去了。然而，他一直对一件事念念不忘：(出示句子)

我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事!(学生齐读)

多好啊，爸爸影响了她，她又影响了读者，影响了在座的我们。同学们，让我们真诚的感谢林海英，是她让我们明白了什么是父爱，明白了如何面对错误。让我们记住林海英，记住这篇课文———《迟到》(学生齐读课题)

小学语文s版五年级下册教案2

教学目标：

1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。

2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。

3、有感情朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣

1、师：电灯有开关，打开，给我们带来光明;关上，将是一片黑暗。一位哲人也曾说过在人生的道路上，也有这样的开关。在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。

(1)读一读，初步感受哲人的话

○1指名读这句话中的“开关”什么意思?

○2关键词语的意思我们明白后，那么这句话是什么意思?

○3哲人的话语虽简短但意义深刻，我们一起读：人生的道路上有很多—— 轻轻一按时，便把人——(带进光明或黑暗两种境界 )

2、对这句话，作者有着深刻的感悟，他年少时，在家乡那座大山脚下的公路边，就接触过一个这样的开关，让我们一起走进课文了解一下，《39人生的开关》。

板书课题齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

打开课本，轻声读课文，完成以下两个要求

1、把下列词语读正确，差错好差事昧心过磅计数门槛虚报冒领

2、思考：课文写了“我”年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事?

(提示：分别用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果。)

交流

1、“差”的两个读音。

2、理解“过磅计数”。张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事。大毛让我虚报冒领，(大毛让我给他多记一点，说拿到钱分给我一半)我没有理会。我挣够了上学的钱，从此，我的人生道路很顺畅。小结：对，我们用简洁的语言概括了事情的起因、经过、结果，把他们合起来，就是课文主要内容，谁来试一下?

3、那么，文中的我接触到的的人生开关是什么?

(板书：多记不多记) 多记还是不多记成了我人生的开关。

师：我想问一下，你们选择“多记”还是“不多记”?选择难道会这样的简单吗?，

三、研读课文，体会感悟

过渡：当初，大毛是怎样对我说的呢?用直线划出有关的句子。

1、读第4小节，出示：过了几天，和我一起来的大毛悄悄地对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。”

(1)指导朗读(读出悄悄地语气;不好让别人得知。)指名读、男生、女生读。

(2)“我”需要不需要钱呢?你们从哪儿可以知道。

2、默读1—3节，了解“我”的贫寒家境。

(1)抓关键词句交流：家里很穷，急需钱上大学;能挣钱的方法是上山砍柴;我力气小，砍得慢，攒不够上大学的钱

(2)小组分别读1——3节。小结：当年，我急需用钱上学，大毛的话对我而言，无疑是一个很大的诱惑，具有很大的吸引力。我们再来读读这句话。

3、学习5、6节，体会“我”的心理变化。过渡：听了大毛的话，我是怎样想的?(板书：想)

(1)张叔是按我记得数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事! (便宜的事是指?读出感叹的语气。)个别读齐读轻轻一画，就能来钱，我就多记些吧。这件事可不是这么容易选择的，我们接下去读。

(2)不过，张叔会不会发现?„„有什么对得住对不住的?

○ 1男女生分别读。思考：你们发现选择难在哪儿? (体会“我”的心理变化)

○ 2我刚想多记些时，又我害怕张叔发现，就不多记了。大毛却说„„不会被张叔知道的，还是多记些。可是这样做对不住张叔，还是不多记。大毛又说„„大毛说得好像有些道理，我就多记些。此时，我的心动摇了„„(思想轨迹) 小结：从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出，是“多记”还是“不多记”，我的内心是很矛盾的，这个选择对于我而言很艰难。文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来。(不过但但)把这些词语圈一圈。这些词语在这表示的是什么关系?(转折关系)它说明了前后内容的相反或相对。

(2)我举棋不定，选择去——问我娘?(板书：问) 当我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。她怎么说的? 出示：“吃了不该吃的会拉肚子。” 这句话含义很深刻，我们该这样理解呢?联系上下文理解关键词语。剧中的关键词语是什么?“吃了不该吃的”和“拉肚子”的意思。 (吃了不该吃的：指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。会拉肚子：丢了这份好差事，把虚报冒领的钱还出来，说不定正当赚来的钱也会赔出来。)(指导读出坚决的语气来。) 小结：现在看来，这“多记”或“不多记”的选择的确是影响我命运的开关呀。娘的话使我明白做人要怎样?。板书：讲诚信

(3)我听懂娘的话又是怎么做的呢? “我”没有理会大毛。板书：没有理会

4、引读第7节，理解“顺畅”的意思。

(1)我们一起读：因为我没有理会大毛，那年——毕业后——从此——

(2)因为没有理会大毛，所以我的人生很“顺畅” (板书)?这就是人生的——光明境界。

5、学习第8节，理解“我”的感悟。

(1)多年后，我回家探亲和张叔谈到往事时，张叔这样说— 出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。理解：句中的两个“一点”的意思。这句话的意思。

(2)我被张叔的话震惊：原来柴拉回矿里，他中间抽验过几次。我大吃一惊，幸好当初没有听信大毛的蛊惑。(板书：蛊惑)

○1解释：查字典：蛊。文中蛊惑的意思是什么?课文指大毛的话是毒害。

○2此时，我庆幸当时在选择“多记”还是“不多记”的开关时，我按下了讲诚信的开关，因此，我的人生道路也走得顺畅了。我们是否能假设一下：在过磅计数中，我选择多记了，被张叔发现的后果，我们都已经知道了。但如果没被张叔发现，我的人生又如何?

(多行不义必自毙、一失足成千古恨)

四、学习运用，体会实践

1、此时，如果我们再来读读哲人的这句话，我想感悟肯定更深。这一回我们要强调哪个字?(很多)一起来读一下：在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。