小学二年级语文《王冕学画》优选教案三篇
王冕以画梅著称，尤工墨梅。他画的梅简练洒脱，别具一格。其《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《王冕学画》优选教案三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《王冕学画》优选教案一
质疑导入，粗知大意
1、 齐读课题。读完课题，你能知道什么?指名介绍一下王冕。
2 、我们一起到课文中看看王冕是怎样学画的。
3 、打开书第十课，自己小声读课文，借助拼音读准字音。
细读课文，了解课文内容。
一、学习第一自然段。
1、 指名读 通过读这一段，你们知道了什么?(王冕的家里很穷 小时候读书的条件差 是古时候的人)
2、 查了资料，我们知道王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的孩子，一边放牛一边看书。那么他为什么要学画画呢?他在访捏时遇到了什么情况呢?
二、学习第二自然段。
1 、小声读第二自然段，想想这一段有几句话，每句话讲了什么?将描写荷花的句子划下来。
2、 指名逐句朗读，并说说每句讲了什么?(课件)
(1)乌云密布说明什么? 忽然又说明了什么?
(2)什么是满湖通红?为什么会满湖通红?(这是大雨过后，整个湖面被太阳照得一片红艳艳的情景。)
(1句 写明时间地点。 夏天荷花开放，夏天会有雷阵雨，“傍晚”才有夕阳西照，致使满湖通红。王冕在湖边放牛才能看到鱼后鲜艳的荷花。2、3句 写明忽降大雨，雨过天晴，阳光照得满湖通红。 4句生动地描写了雨后荷花、荷叶的美丽景色。)(雨后阳光照耀，使得“荷花更鲜艳了”，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚动。”这幅雨后荷花图令人陶醉。)
(3)那些词语写出了荷花的美丽?(“更鲜艳了”。 “清水滴滴” ,水很清，刚下过大雨，水还从花瓣上滴下来呢。 “碧绿的荷叶上水珠滚动” ，水珠时圆的。还写出了水煮很顽皮，荷叶随着风在轻轻摇摆。)(课件 雨后荷花图)
三、通过想像，激发审美情趣。
(1).说一说，图上的荷花像什么?宽大的荷叶像什么?荷叶上亮晶晶的水像什么?( 课件 荷花荷叶图)
(荷花像一个仙子，一个美丽的姑娘，一顶帽子，一粒珍珠…………)
(2)闭上眼睛想象一下，满湖都是这样粉红的荷花和碧绿的荷叶。那会是怎样的一种情景。)
面对着这么多的荷花，你闻到了什么?听到了什么?还看到了什么?
(听到什么在呱呱地叫个不停?看到了什么在荷花行飞来飞去 ?
大雨后的天气怎么样?天空怎么样?周围的景色又是如何?)
(3)这景色多美啊!这时，你想说些什么?或者还想做些什么?
是啊，雨后的晴天，通红的湖水映衬下，那美丽的荷花和滴滴晶莹的水珠构成了一幅十分美妙的画图，让我们读出这令人陶醉的景象。齐读课文。
这么美的荷花，你们喜欢吗?那么王冕看了又怎样呢?(课件)
你怎么理解“出神”这个词?
(两眼盯着湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了，周围的一切都没注意到了。)
为什么会看得出神?(荷花确实很美，看得专注。)
要是能把它画下来，那多好啊!这表达他一种怎样的心情? (急切想画荷花的念头。)
谁能读出王冕这种急切的心情?齐读，试背。(课件)
这么美的荷花，王冕真想把它画下来啊!那么王冕为了画画，是怎么做的呢?读读第三自然段。读完小组交流。(课件)第一句：王冕用平时节省下来的钱买了画笔、颜料，又找来了一些纸学画荷花。(在做学画画的准备工作，王冕家里很穷，但他为了学画，省吃俭用来买画笔颜料，他是多么想画画，多么有决心啊!)指读。
第二句：开始他画得不像，可是他不灰心，天天画画，画得越来越好。
王冕学画的过程怎么样?很顺利吗?王冕是怎么做的?什么叫灰心?
(这说明王冕开始学画也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力。)谁能读出王冕刻苦学画的劲头?指名读。
后来，王冕的荷花画得怎么样呢?
说说“他画的荷花就像真得似的”这句话的意思。
( 荷花画的十分好，和真的荷花没什么两样)
谁像谁? (画在纸上的荷花真的似的，那么生动，那么鲜活)
真是画得太好了，现在你的心情怎样?
再读读这句话，要把为王冕取得的成绩而高兴的心情读出来。
指名读第3句，
整体阅读第三自然段，
学了这篇课文，你想对王冕说些什么?
王冕刻苦学画，不怕困难，终于画像了荷花。后来，王冕成为了一位的大画家。
你从王冕身上学到了什么?说明了什么道理?(课件)
(无论做什么事，都要下苦工夫，否则就学不好。不怕失败，持之以恒，顽强的意志好学的精神。)
看墨梅图 (课件)
请你把课文中你最喜欢的字词句子，推荐给大家。(课件)
第二自然段的景色多美啊，试着背一背，把这美景装在心里吧!( 课件)
选做：荷花真美丽， 回家拿出笔，画出七彩图，心里真欢喜!( 课件)
板书设计
10 王冕学画
穷 放牛
湖中荷花 想画 天天画 像真的一样
下工夫 成功
小学二年级语文《王冕学画》优选教案二
(一)情境导入，质疑激趣
1.出示课文中的第一幅插图。
导语：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗?看他正在干什么?(王冕――画荷花)
2.板书课题，生齐读。
3.读了课题，你产生了哪些问题?
例如：王冕是哪时候的人;他是个怎样的人;他为什么要学画荷花;他是怎么学画荷花的;学的怎么样呢等等。
4.教师相机给予评价。
(二)初读课文，认识生字
1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。(包括不认识的字、词和读不通顺的句子。)
2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。(可以借助拼音或者顺着句子猜一猜;也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。)
3.把解决了的困难反复读一读。
导语：谁现在就能把课文读得正确、通顺了?指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。
4.指导学生相机评价。(引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。)
5.认读生字，加深记忆。
导语：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的!(先自由读，再将自己喜欢的词语领读。)课件出示：
穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节省 不灰心
(三)朗读课文，体验情感
1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。
(1)自由读课文。
(2)指几名同学发言，教师相机评价。
2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。
(1)指名读课文，相机评价。
(2)这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。(满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神)
(3)观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了?
(4)同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。
(5)这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐给大家吧。
3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗?大胆地谈谈你的看法。
4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。
(1)齐读最后一段。
(2)读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗?
( 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。)
(3)闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢?
(4)齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
(5)出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。
教师相机评价。
(四)、总结全文。
有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理?(无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。)你打算怎样向王冕学习?(略)
(五)、 课堂练习，拓展活动。
用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。
(六)、作业
1、把学到的故事讲给小朋友听。
2、抄写第二段，不会写的字用拼音代替。
自我问答：这篇课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文，到最后的拓展活动，学习过程还是比较轻松的。
板书设计：
王冕学画
一边……一边……
看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶
想 画下来
画 不灰心 天天 像……一样
小学二年级语文《王冕学画》优选教案三
【教材简析】
这篇课文写的是元朝画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共分三段。第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。
【教学目标】
1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
【教学重点】
理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的;懂得无论做什么事，都要下苦功夫;背诵课文第二段;掌握生字的字形。
【教学过程】
一、齐读第一段。
读后回答这一段主要讲了什么内容?
二、学习课文第二段。
1、学生边看插图边默读课文第二段，思考：(1)这段共几句话?(2)这一段主要写了什么意思?(王冕想学画荷花)
2、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的?(夏天 傍晚 湖边)“傍晚”是什么意思?(临近晚上的意思)
3、看第二、三句话各写什么?(下了一场大雨，太阳照射湖面，景色很美。)
(出示“乌云密布”的画面)，你见过这种景色吗?怎么理解“乌云密布”(“乌”，黑色;“密”，稠密，这里指云层厚;“布”，散布。“乌云密布”指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。)
“满湖通红”又是什么意思呢?(整个湖面都是红彤彤的)
4、这时候王冕看到的荷花是什么样的?用笔划出有关的句子。小声读，再指名读。
“更”说明什么?(荷花比下雨前要好看很多倍。)(板书：荷花更鲜艳)
花瓣是什么样的?(粉红的花瓣上清水滴滴)
怎样写荷叶的?(碧绿的荷叶上水珠滚来滚去)(出示画面)
“清水滴滴”什么意思?(一颗颗晶莹透明的水珠。)
5、指名读最后一句。“出了神”是什么意思?(精神过度集中而发起呆来。)
这时他心里怎么想的?(要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀!)(板书：想 画下来)
6、小结：这一段写的是什么?(雨后湖里荷花很美，王冕想把它画下来。)
7、指导朗读。要求学生读的速度要稍慢些，注意重音和停顿，让学生想象雨后的美景，体会王冕渴望把荷花画下来的心情。
8、练习复述大雨过后湖里出现的景色。(先说雨前荷花会是什么样的，体会雨后荷花更美丽，更鲜艳。为背诵做准备。)
三、学习课文第三段。
1、学生默读第三段，要求同桌同学讨论课后第一题。(王冕小时候是怎样学画荷花的。)
2、交流讨论结果：(1)准备用具：用节省的钱买画笔、颜料、找纸。(2)学画荷花：画不像，不灰心，天天画。)
不灰心是什么意思?(失败后还能继续努力。)“不灰心”、“天天”两个词反映了王冕什么精神?(学画不怕失败，刻苦努力的精神。)
3、王冕学画的结果怎样?(那纸上的荷花就象刚从湖里采来的一样。)指导朗读这句话。
4、小结：王冕为了学画画儿，克服种.种困难，坚持到底，不达目的决不半途而废，终于实现了自己的愿望。
四、总结全文。
有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理?(无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。)你打算怎样向王冕学习?(略)
五、指导背诵课文第二段。
1、引读。
2、指名背诵。
3、有感情地背诵。
六、作业。抄写第二段，不会写的字用拼音代替。
板书设计：
王冕学画
一边……一边……
看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶
想 画下来
画 不灰心 天天 像……一样
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