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小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例

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  《清澈的湖水》写的是小女孩小洁,看到栩栩如生的景色时,正想把面包纸扔进湖里的时候,看见那清澈的湖水像镜子一样,不忍心把“镜子”打破,就一直攥紧了面包纸,等船靠岸,才把它放进了应该放的地方。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例一

  一、教学要求

  1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

  2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、理解课文内容。

  三、课前准备:生字卡、小黑板

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、谈话,导入新课

  二、初读课文

  1、学生轻声读课文,读准字音。

  2、读通课文。

  3、给自然段标上序号。

  4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。

  出示小黑板,让学生读一读词语。

  问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。

  5、指名分段读课文,教师正音。

  三、学习课文,读懂课文。

  1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。

  2、指名读一、二、三自然段。

  讨论:

  (1)小洁看什么看得如了神?

  (2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这句话你怎样理解?

  (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。)

  指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。

  3、指名读第四、五自然段。

  讨论

  (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?

  (2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)

  (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?

  (4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?

  指导读第四、五自然段。

  四、读全文

  小结:我们从小应该懂得保护环境。

  第二课时

  一、复习

  1、有感情地朗读课文,讨论。

  2、读读下面的词语,再读读带点的字。

  清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨

  二、识字、写字。

  1、重点教:澈、卷、演。

  2、读读下面的字:皮、文、斤、去、分。

  想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?

  学生边回答边板书。

  3、出示卡片,独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

  4、书写生字。

  三、巩固练习。

  1、认读生字卡片,认真记忆字形。

  2、听写本课生字。

  作业设计:

  1、比一比,再组成词语。

  波()坡()披()

  盼()粉()纷()

  赏()堂()

  境()镜()

  2、学写句子。

  1)、()的树上有()在()。

  2)、()的草地上有()在()。

  3)、()有()在()。

  小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例二

  教学目标

  1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、能联系生活实际或结合上下文理解词句;培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。

  4、教育学生懂得保护大自然,增强环保意识。

  5、让感受大自然的美丽。

  重点·难点

  1、学习生字词,朗读课文,理解课文内容,对学生进行环保教育。

  2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然,保护大自然。

  课时安排: 2课时

  教学步骤

  第一课时

  (一)联系生活,引入课题

  同学们,当你在公园、车站等公共场所,吃完带皮、带核的食物后,你是怎么做的?今天我们一块儿来学习

  第21课——《清澈的湖水》,看看课文中的小姑娘是怎么做的。

  板书课题《清澈的湖水》。

  (二)初读课文,整体感知

  1、自由轻声读课文。

  要求:

  ①借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。

  ②勾画生字、新词,多读几遍。

  2、检查自学效果。

  (1)指名按自然段朗读课文,注意纠正字音。

  (2)检查生字认读情况,采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”,“卷”在本

  课读juǎn,不要读成“juàn” 波:读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。

  (三)默读课文

  要求:把读不懂的地方提出来,和学习小组的同学讨论,如果本组解决不了,提出来在班上讨论、交流,教师相机点拨指导。

  课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时,一个小男孩把香蕉皮扔进水里,小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时,小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文,意在加强与学生生活的联系,教育学生要像小洁一样热爱大自然,保护大自然,增强环保意识。

  (四)理解课文,指导有感情地朗读

  1、抓住景物特点,读中体会景物的美。

  (1)自读课文,用“____”画出文中描写景物优美的句子,以小组为单位先读一读自己勾画的句子,结合重点词句,再联系生活实际说一说景色怎么美。

  (2)全班交流。

  下面这些句子非常形象、生动,突出了景物的特点:

  ①看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的五角、石兔,好像正在赛跑呢。

  (静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物,非常有意思。)

  ②她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。

  (自由自在,与大自然融为一体,多美呀!)

  ③一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

  (鱼儿和游人嬉戏、玩耍,给游人带来了欢乐。)

  (3)指导朗读,可采取指读、范读等方式,读出景色的美。

  2、抓住文中表现小洁神态变化的词句,体会她的心理变化。

  (1)用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子,说一说她为什么会有这种变化。

  (2)交流:先读句子,然后谈体会。

  (3)小结:小洁先是沉浸在美丽的景色之中,当洁净的湖水被破坏后,她感到“不满”,最后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”,这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。

  (4)指导朗读,要读出这种心理变化。

  (五)朗读全文,深化教育

  指名有感情地朗读全文,说说小洁跨上岸,四处张望什么;假如你是小洁,会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么?

  第二课时

  (一)指读全文,谈感受

  学了课文之后,你是怎么想的?把你的想法说给小组同学听。

  (二)进行识字、写字教学,读写词语

  注意指导写好下列生字:

  澈:要注意中间部分是“育”,不要写成“盲”。

  波:可与“泼”比较音和字形。

  丢:第一笔是横撇,下面是“去”字。

  幻:注意左边是“幺”,不要写成“纟”,右边不要写成‘力”。

  觉:上边是“ ”,不要写成“ ”。

  演:右边中间不要丢短横,下边是“由、八”。

  赏:上边是“?”,不能写成“”。

  赛:中间部分笔顺是:。

  丢:第一笔是横撇,下面是“去”字。

  (三)完成课后第3课

  可以两人一组,进行对话表演,增强学生的环保意识。

  (四)扩展练习

  1、你家周围的环境怎样?如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境?

  2、列举一些有关环境污染的数字、事例,增强学生的环保意识。

  随堂练习

  1、填上合适的词。

  白色的( ) 长长的( ) 美丽的( )

  ( )的山峦 ( )的湖水 ( )的雄鹰

  2、想一想,把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。

  小洁:________________________

  小男孩:_______________________

  小洁:________________________

  小男孩:___________________________

  小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例三

  教学要求

  知识与能力

  1.学会本课生字及其新词。

  2.理解课文内容,体会人物的思想感情。

  3.培养学生的朗读能力。

  过程与方法

  1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。

  2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。

  情感态度价值观

  1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。

  2.激发学生对大自然的热爱之情。

  重点难点

  重点:理解课文内容,体会人物的思想感情。

  难点:掌握将景与人和事有机结合的方法。

  课时安排 两课时。

  第一课时

  一、教学目标

  1.学会本课的生字及其新词。

  2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。

  二、教具准备生词卡片。

  三、教学过程

  (—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题:23 清澈的湖水)

  (二)自学生字,扫清阅读障碍。

  1.自由读课文,不认识的字查字典。

  2.指名读课文,检查生字的读音。

  3.分析字形。

  澈:左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。

  卷:共8画.

  波:左右结构,左边是“氵”,右边是“皮”。

  纹:左右结构,左边是“纟”,右边是“文”。

  欣:左右结构,左边是“斤”,右边是“欠”。

  赏:上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。

  赛:共14笔,下边是个“贝”。

  丢:共6笔,“去”字头。

  镜:左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。

  幻:左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。

  表:共8画。

  演:左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。

  蕉:上中下结构,共15画。

  盼:左右结构,左边是“目字旁”,右边是“分”。

  4.理解词语的意思。

  清澈:清而透明。

  波纹:小波浪形成的水纹。

  欣赏:享受美好的事物,领略其中的趣味。

  变幻:不规则地改变。

  表演:做示范性的动作。

  企盼:盼望。

  (三)初读课文,初步感知课文内容自由读课文:

  课文主要写了一件什么事?

  (四)学生质疑

  (五)板书设计

  chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

  澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢

  jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

  镜 幻 表 演 蕉 盼

  第二课时

  一、教学目标

  1.理解课文内容,体会人物的思想感情。

  2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

  二、教具准备课件。

  三、教学过程

  (一)复习导入

  指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?

  (二)精读课文,理解课文内容

  1.学习第一、二、三自然段。

  (1)默读思考,画出描写景色的句子。

  (2)读一读你画出的句子。

  (3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?

  (4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。

  (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)

  (6)在这样的优美环境中,心情如何呢?(愉悦)

  (7)学生品读。

  2.学习第四自然段。

  (1)自由读课文。

  (2)小组合作学习。

  思考:小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?

  (3)以小组为单位,练习演课本剧。

  3.学习第五自然段。

  自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?

  (三)总结全文

  本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。从小洁的行为中,你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后,说说你的想法? (保护环境人人有责)

  (四)有感情地朗读全文

  (五)学生质疑

  (六)板书设计

  23 清澈的湖水

  小洁 欣赏:山石、湖水——保护环境

  发现:丢香蕉皮——破坏环境——不满

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