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小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例

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  夏天是火热的,夏天里孩子们的生活更是多姿多彩的。《我们的夏天》描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活,他们结伴走进自然,在大自然的怀抱中健康快乐地成长。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例一

  教学目标

  1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。

  2.学习课文,了解夏天的季节特点,激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点

  1.认识6个生字。会写6个字。

  2.朗读课文。背诵课文。

  教学难点

  在朗读、背诵中体会夏天的特点,培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学准备

  字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、课前聊天,创设情境。

  1.同学们,现在是什么季节呀?你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗?在这么美丽的夏天里,你最喜欢干什么?

  2.揭题板书:我们的夏天

  3.朗读课题,读准生字:夏

  二、图文结合,初读感受。

  1.“我们的夏天”是什么样的,让我们一起走进夏天来感受一下吧。(听课文朗读录音,整体感知课文内容。)

  2.你喜欢这样的夏天吗?为什么?(联系生活实际,引导说出自己对夏天的独特感受。)

  3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗?如果有,就大声读一读。(了解课文内容,了解夏天的季节特点。)

  4.(出示幻灯片或挂图)从图中能找到你喜欢的活动吗?如果有,就结合相应的课文读一读,说一说。

  学生说,老师随机板书:

  diào

  野餐 钓鱼

  爬树 追蝶

  树荫下 唱歌

  三、随文识字,再读体会。

  1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通、读顺,标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语,可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。

  2.在学习过程中,你遇到了哪些不认识的字和不理解的词,是怎样解决的?

  (1)学生说,老师随机板书词语,完成板书。

  xuān yì

  火热 喧闹 快乐 歌声 友谊 探索

  ɡān tōu

  竿儿 偷偷

  (2)给生字注音,指名读、齐读。

  (3)字音比较:彩色——摄入镜头——写进

  (4)师生共同理解词语意思:

  喧闹:喧哗热闹。

  天使:犹太教、__、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子,现在常用来比喻天真可爱的人。

  3.你喜欢课文的哪一段,读给大家听听吧。(主要目的是检查两类生字的认读。)

  4.针对朗读情况,其他学生进行评价。

  四、合作学习,精读品文。

  1.(紧接评议中的问题)在我们的朗读中,还有这么多需要解决的问题,下面,我们运用集体的智慧,一起来解决它们。

  2.出示合作学习的要求:

  (1)朗读课文,进行评议指导;

  (2)检查生字的认读;

  (3)谈感受:你喜欢这篇课文吗,为什么?

  3.学生分组合作学习,老师进行巡视指导。

  4.分组擂台赛(交流学习情况)。

  学习小组之间互相挑战,指名进行朗读比赛。

  5.多美的夏天,多美的课文,喜欢夏天的同学们,让我们一起满含深情地读读课文吧!

  五、布置作业,小结下课。

  1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。

  2.查找课外资料,把写其他季节的诗歌收集起来。

  第二课时

  一、复习检查,巩固旧知。

  1.把你喜欢的课文段落读给大家听。

  2.出示生字卡片,开火车认读生字、口头组词。

  要求会认的字:喧钓竿追偷谊

  要求会写的字:钓竿追淡偷谊

  二、析形辨义,积累运用。

  1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义?(给学生充分的时间思考、讨论,引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。)

  2.学生交流:我是用什么方法记住什么字的。

  例:与熟字比较:偷(愉喻)——有心真愉快,有口说比喻,有手不能偷。

  形声字记忆法:钓竿淡谊

  3.根据字义组词,再选词说话。

  例:追——追赶——一人在前面跑,一人在后面紧紧追赶。

  三、结构分类,指导书写。

  1.把生字按结构分类

  上下结构:竿

  左右结构:钓淡偷谊

  半包围结构:追

  2.出示田字格,回忆不同结构的字有什么书写要求。

  3.根据字的难易程度,分层指导。

  追:观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。

  偷:观察田字格的位置、指名板写、评议练写。

  竿:观察田字格的位置、学生练写、互相检查。

  四、朗读背诵,感悟理解。

  1.“夏天是什么样的?”再读课文,从课文描写夏天的词语中,找出你最喜欢的一个,结合实际生活谈谈你的感受。

  2.夏天里,我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动,读出你的喜爱之情。

  3.齐读课文最后一段,说说你对这段课文内容的理解。

  4.谁能背诵课文或其中一段?

  发挥想象,拓展延伸。

  夏天里你最喜欢什么活动?用你喜欢的方式告诉大家。

  小诗人:用诗歌的形式说给大家听;

  小画家:把你喜欢的活动画出来;

  小作者:写一篇短文或日记描述你喜欢的活动。

  小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例二

  教学目标:

  1.认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

  教学重点、难点:

  1.认识7个字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的快乐。

  教学准备:夏天的图片。生字卡片。

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 谈话导入

  1.同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。

  2.有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,感受夏天的美好、有趣。

  3.出示夏天的图片。

  你认为夏天是怎样的呢?

  你能说说夏天的变化吗?

  学生口头练习:

  夏天到了,()。

  有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读读吧。

  二、 初读课文,随文识字。

  1.教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

  2.想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要求认识的字,反复拼读。

  3.分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。

  4.教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。

  5.找出带有生字的句子同桌互相读读。

  6.学生再自由读课文。

  三、 指导写字。

  1.出示会写字,读一读。

  2.同桌说词,看谁说的多。

  3.教师范写,学生观察,你发现了什么?

  4.请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?

  5.学生练写,教师个别指导。

  6.评价学生的书写。

  作业:

  1.读课文。

  2.写字。

  第二课时

  一、复习。

  1.听写生字。

  2.开火车:抽读生字卡片。

  二、学习课文,整体感知。

  1.以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个特点?

  2.勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声有色的多读几遍。

  3.指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

  四、 感悟朗读课文。

  1.学习第一小节。

  教师读课文,思考:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

  出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

  指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?

  指名读,分组比赛。

  2.学习2----4小节。

  自由读,思考:我们在夏天有哪些活动呢?

  出示课文中的插图:指导学生说图意。

  用上“有的()有的()还有的()”这个句式。

  你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。

  根据学生的回答,教师适时指导朗读。

  齐读2----4小节。

  3.学习第五小节。

  指名读。

  你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?

  分男女读这一小节。

  4.该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。

  5.齐读全文。

  6.学生试背课文。

  五、 拓展。

  这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在写下来,或画出来。

  小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例三

  第一课时  教学过程:

  一、谈话导入

  1、请学生谈谈自己对夏天的印象

  2、老师说:夏天不仅像同学们说的是火热的,它还是喧闹的,快乐的,我们的。

  3、板书课题:我们的夏天。

  二、初读诗歌

  1、请学生自己轻声读诗歌,注意读准生字字音。

  2、出示生字卡片,检查生字读音情况。

  三、深入领悟诗歌的内容

  1、学习第二小节。

  (1)学习第二小节。

  ①指名读第二小节,思考:你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

  (2)分组选学第三、四小节。

  ①读选学部分,说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论,解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

  (3)发散思维。

  ①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

  2、学习第一、五小节。

  (1)指名分别读第一、五小节。

  (2)理解第五小节的意思。思考:为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?

  3、有感情地朗读诗歌。

  老师引读第一小节,第二至第四小节分组读,齐读第五小节。

  四、总结全文

  夏天是火热的,夏天是喧闹的,夏天是快乐的。总之,我们的夏天是美好的。

  (第二课时)

  一、检查复习

  1、师生配合朗读诗歌。

  2、背诵诗歌。

  (1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。

  二、学习生字

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  火热喧闹野餐神奇友谊活蹦乱跳

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  夏:上下结构。与“复”字相近,注意区别。

  闹:半包围结构。“门”里面是“市”。

  爬:半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。

  追:半包围结构。“辶”旁。

  捉:左右结构。“足”左边加“扌”,就是“捉”。

  偷:左右结构。“偷”的动物是由人发出的,所以左边为“亻”。

  彩:左右结构。“采”加“彡”。

  神:左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  三、扩词练习

  夏:夏天立夏夏季

  闹:热闹闹钟闹市

  追:追求追赶追忆

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