小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例

　　夏天是火热的，夏天里孩子们的生活更是多姿多彩的。《我们的夏天》描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活，他们结伴走进自然，在大自然的怀抱中健康快乐地成长。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例一

　　教学目标

　　1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。

　　2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　1.认识6个生字。会写6个字。

　　2.朗读课文。背诵课文。

　　教学难点

　　在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学准备

　　字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前聊天，创设情境。

　　1.同学们，现在是什么季节呀?你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗?在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么?

　　2.揭题板书：我们的夏天

　　3.朗读课题，读准生字：夏

　　二、图文结合，初读感受。

　　1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。(听课文朗读录音，整体感知课文内容。)

　　2.你喜欢这样的夏天吗?为什么?(联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。)

　　3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗?如果有，就大声读一读。(了解课文内容，了解夏天的季节特点。)

　　4.(出示幻灯片或挂图)从图中能找到你喜欢的活动吗?如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。

　　学生说，老师随机板书：

　　diào

　　野餐 钓鱼

　　爬树 追蝶

　　树荫下 唱歌

　　三、随文识字，再读体会。

　　1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。

　　2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的?

　　(1)学生说，老师随机板书词语，完成板书。

　　xuān yì

　　火热 喧闹 快乐 歌声 友谊 探索

　　ɡān tōu

　　竿儿 偷偷

　　(2)给生字注音，指名读、齐读。

　　(3)字音比较：彩色——摄入镜头——写进

　　(4)师生共同理解词语意思：

　　喧闹：喧哗热闹。

　　天使：犹太教、__、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。

　　3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。(主要目的是检查两类生字的认读。)

　　4.针对朗读情况，其他学生进行评价。

　　四、合作学习，精读品文。

　　1.(紧接评议中的问题)在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。

　　2.出示合作学习的要求：

　　(1)朗读课文，进行评议指导;

　　(2)检查生字的认读;

　　(3)谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么?

　　3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。

　　4.分组擂台赛(交流学习情况)。

　　学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。

　　5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧!

　　五、布置作业，小结下课。

　　1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。

　　2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。

　　第二课时

　　一、复习检查，巩固旧知。

　　1.把你喜欢的课文段落读给大家听。

　　2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。

　　要求会认的字：喧钓竿追偷谊

　　要求会写的字：钓竿追淡偷谊

　　二、析形辨义，积累运用。

　　1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义?(给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。)

　　2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。

　　例：与熟字比较：偷(愉喻)——有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。

　　形声字记忆法：钓竿淡谊

　　3.根据字义组词，再选词说话。

　　例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。

　　三、结构分类，指导书写。

　　1.把生字按结构分类

　　上下结构：竿

　　左右结构：钓淡偷谊

　　半包围结构：追

　　2.出示田字格，回忆不同结构的字有什么书写要求。

　　3.根据字的难易程度，分层指导。

　　追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。

　　偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。

　　竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。

　　四、朗读背诵，感悟理解。

　　1.“夏天是什么样的?”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。

　　2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。

　　3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。

　　4.谁能背诵课文或其中一段?

　　发挥想象，拓展延伸。

　　夏天里你最喜欢什么活动?用你喜欢的方式告诉大家。

　　小诗人：用诗歌的形式说给大家听;

　　小画家：把你喜欢的活动画出来;

　　小作者：写一篇短文或日记描述你喜欢的活动。

　　小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例二

　　教学目标：

　　1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教学重点、难点：

　　1.认识7个字，会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

　　教学准备：夏天的图片。生字卡片。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 谈话导入

　　1.同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。

　　2.有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

　　3.出示夏天的图片。

　　你认为夏天是怎样的呢?

　　你能说说夏天的变化吗?

　　学生口头练习：

　　夏天到了，()。

　　有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

　　二、 初读课文，随文识字。

　　1.教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

　　2.想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

　　3.分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

　　4.教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

　　5.找出带有生字的句子同桌互相读读。

　　6.学生再自由读课文。

　　三、 指导写字。

　　1.出示会写字，读一读。

　　2.同桌说词，看谁说的多。

　　3.教师范写，学生观察，你发现了什么?

　　4.请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢?

　　5.学生练写，教师个别指导。

　　6.评价学生的书写。

　　作业：

　　1.读课文。

　　2.写字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.听写生字。

　　2.开火车：抽读生字卡片。

　　二、学习课文，整体感知。

　　1.以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点?

　　2.勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

　　3.指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

　　四、 感悟朗读课文。

　　1.学习第一小节。

　　教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

　　出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

　　指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢?

　　指名读，分组比赛。

　　2.学习2----4小节。

　　自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢?

　　出示课文中的插图：指导学生说图意。

　　用上“有的()有的()还有的()”这个句式。

　　你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。

　　根据学生的回答，教师适时指导朗读。

　　齐读2----4小节。

　　3.学习第五小节。

　　指名读。

　　你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢?如果是你，你会探索什么呢?

　　分男女读这一小节。

　　4.该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。

　　5.齐读全文。

　　6.学生试背课文。

　　五、 拓展。

　　这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

　　小学二年级语文《我们的夏天》优选教案范例三

　　第一课时　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、请学生谈谈自己对夏天的印象

　　2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。

　　3、板书课题：我们的夏天。

　　二、初读诗歌

　　1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

　　三、深入领悟诗歌的内容

　　1、学习第二小节。

　　(1)学习第二小节。

　　①指名读第二小节，思考：你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

　　(2)分组选学第三、四小节。

　　①读选学部分，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

　　(3)发散思维。

　　①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

　　2、学习第一、五小节。

　　(1)指名分别读第一、五小节。

　　(2)理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?

　　3、有感情地朗读诗歌。

　　老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。

　　四、总结全文

　　夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。

　　(第二课时)

　　一、检查复习

　　1、师生配合朗读诗歌。

　　2、背诵诗歌。

　　(1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。

　　二、学习生字

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　火热喧闹野餐神奇友谊活蹦乱跳

　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　夏：上下结构。与“复”字相近，注意区别。

　　闹：半包围结构。“门”里面是“市”。

　　爬：半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。

　　追：半包围结构。“辶”旁。

　　捉：左右结构。“足”左边加“扌”，就是“捉”。

　　偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。

　　彩：左右结构。“采”加“彡”。

　　神：左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。

　　4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

　　三、扩词练习

　　夏：夏天立夏夏季

　　闹：热闹闹钟闹市

　　追：追求追赶追忆