小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇

　　本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇，希望能帮助到大家!

　　小学二年级数学下册《比一比》经典教案一

　　教学目标：

　　1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

　　2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

　　3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

　　重点难点：

　　位数相同的数的大小比较。

　　教具学具：

　　课件、计数器、直尺。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　比较大小

　　981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

　　二、试一试

　　1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。

　　2、展台展示学生自己完成的任务情况。

　　3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

　　三、教师评价，

　　对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

　　(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。)

　　四、小组讨论学习

　　学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

　　五、课件出示

　　练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

　　六、总结提升

　　让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

　　板书设计：

　　试一试

　　万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

　　小学二年级数学下册《比一比》经典教案二

　　教学目标：

　　1、 通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

　　2、 通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

　　教学准备：

　　教师：数字卡片、

　　学生：100以内的数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

　　2、交流判断大数的经验。

　　二、新授

　　1、教学“比一比”

　　(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?

　　(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982

　　(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。

　　(4) 总结规律：

　　数的比较：

　　(1) 数位比较多的一个数比较大

　　(2) 从位比起，位的数大的大(数位相同)

　　(3) 如果数位和位都相同，我们比较下一位。

　　2、练一练

　　(1) 学生完成P36在O里填上<、>、=

　　(2) 说说自己为什么这样填

　　3、试一试

　　(1) 教师指导学生读题，理解题意

　　(2) 说说怎样能比较快地比出大小?

　　(3) 教师总结：

　　先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　　(1) 指导读题，理解题意

　　(2) 最小的四位数1000，的四位数9999

　　5、数学游戏：

　　(1) 告诉同桌你写了一个什么样的数，……

　　(2) 请一个学生上台示范，全班再分组做。

　　6、练一练

　　完成练习题1、2两道题

　　三、小结

　　这节课，同学们都学到了哪些知识?

　　1、 学会了比较万以内数的大小

　　2、 四位数与三位数怎样比

　　3、 都是同数位的数怎样比

　　4、 如果很多数在一起比较大小，该怎样做

　　四、作业

　　1、最小的四位数是( )，的四位数是( )

　　2、最小的三位数是( )，的三位数是( )

　　3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有( )

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090

　　小学二年级数学下册《比一比》经典教案三

　　教学目标：

　　1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

　　2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

　　3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。

　　教学重点：

　　比较万以内数的大小的方法

　　教学难点：

　　让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课。

　　我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

　　二、(出示情景图)。

　　1、观察情境图，寻找数学信息。

　　2、根据情境图提出有价值的数学问题。

　　(1)谁?谁最低?

　　(2)比较黄山和泰山谁高?

　　(3)恒山和华山比较，哪座山比较高呢?

　　三、自主学习

　　根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。

　　四、汇报学习情况

　　板书：位数不同 直接比

　　位数相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?

　　( )<( )<( )<( )

　　六、提高训练

　　我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列?

　　1、(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。

　　2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

　　3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?

　　4、汇报讨论结论。

　　生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。

　　七、巩固练习

　　完成课后练习1、收玉米。2、比较大小

　　八、课堂总结

　　学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

　　板书设计：

　　比一比

　　位数不同 直接比

　　位数相同，比首位

　　首位相同，依次比