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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案

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  雨果是法国浪漫主义文学 的重要代表,他的长篇小说 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传,下面就是小编给大家带来的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,希望能帮助到大家!

  篇一:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

  教学目标:

  1、 有感情地朗读渴望,体会作者思想感情。

  2、 体味有特色的语言。

  3、 珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。

  教学重点:作者的思想过去,精彩的语言

  教学难点:掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

  (一) 导入:

  一、导入

  雨果是法国浪漫主义文学 的重要代表,他的长篇小说 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传,我们今天学习他一篇文章,同学们会对他有更全面的认识。

  (二)检查预习:

  三、整体感知。

  1、大家知道答案请举手?

  很简单问题当然有很多人回答。

  那个受难家庭就是我们祖国呀! 那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!

  2、有谁能给大家讲一下英法联军情况呀?

  有许多学生因为在历史课上讲过,所以这是一方他们自主发挥空间。许多学生讲得比我知道都多都精彩。

  3、请大家先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐地方?

  (一般孩子们觉得有不妥地方,但是却不容易找出来。)

  语句上鲜明对比。

  1)、赞美圆明园语句。

  2)、讽刺劫掠者语句。

  4、雨果具体是怎样赞美圆明园?

  1)、是东方幻想艺术中最高成就。

  2)、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。

  3)、是幻想某种规模巨大典范。

  (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)

  5、那麽就写法上有何特点?

  概括——具体——概括。(这一点,学生都能总结出来。但话语还不准确。)

  6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用?

  布特勒上尉恬不知耻认为,这次远征是体面,出色,光荣,他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻,有辛辣讽刺意味。

  7、那麽他不帮着自己家人,他是站在谁立场上?

  人类立场。(这里有说,正义立场,中国立场,或者是人民立场等等。)

  8、如果说,你们家有个人犯了罪,你第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅他,再给他一次机会。)是,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,因为他有着我们所没有什麽品质?

  清醒头脑,正直良知,公正立场。

  “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”

  我们要学习雨果博大胸怀与高尚品格。

  9、好了,现在我们给雨果写一封信,谈谈你对这件事感想。

  课后记:先用有趣故事吸引住他们,故事明白了。那麽这篇课文就好理解了

  四、小结。

  篇二:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

  知识目标:

  1、学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。

  2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

  能力目标:

  1、了解这封书信的内容,理解雨果深厚的人道主义精神。

  2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

  教育目标:教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

  重点难点:整体把握文章,掌握本文的语言特色,体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

  教学方法:朗读法、讨论法为主,点拨法为次。

  教学媒体:CAI

  教学时间: 一课时

  教学流程设计

  一、导入

  上课之前,先给大家讲一个故事,从前,有两个强盗,为了共同的利益,进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人,所以一夜之间,将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间,昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了,可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有一天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道,那两个强盗一个叫英吉利,一个叫法兰西。

  请问:你能猜出来,那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?

  二、介绍作家及背景资料

  1、雨果 CAI

  2、英法联军远征中国背景(1856年,第二次鸦片战争爆发。10月,英法联军在焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法《北京条约》、《天津条约》和《中俄北京条约》)

  3、圆明园 CAI

  三、品味赏析(正课)

  阅读课文,整体感知。

  1.学生朗读课文(个别朗读),画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句,并细细体味。

  2.齐读文中第三段:

  雨果是怎样赞美(或评价)圆明园的?(教师提问)

  明确:

  代表性句子有:(CAI演示)

  “在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”“请你想像有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月光的建筑,这就是圆明园。”“这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”

  总结:(CAI演示)

  1)、是东方幻想艺术中的最高成就。

  2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3)、是幻想的某种规模巨大的典范。

  3、请大家阅读课文(5—10段):(方法:自由讨论)

  ① 雨果在信中怎样描写英法联军洗劫圆明园的?课文中哪些句子体现出了?

  明确:(CAI演示)

  “丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。” “我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。” “将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。”将英法帝国主义送上了历史的审判台。

  ②这是雨果对巴特勒上尉参加远征中国的评价,那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度)运用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?(CAI演示)

  明确:

  巴特勒上尉恬不知耻的认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容、讽刺强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。“全部赞誉”有极其尖刻的嘲讽意味

  4、通过阅读课文我们能感觉到语句上形成鲜明对比:(方法:点拨法)

  1)、赞美圆明园的语句——语言上充满感情,语句凝练优美,富有感染力,赞美之情溢于言表。

  2)、讽刺劫掠者的语句——对英法联军的强盗行为持谴责态度,反语修辞的运用使语言尖锐深刻。

  5、在鲜明的对比中作者的情感倾向是十分明显的,但是他作为法国人,他是站在谁的立场上的?(方法:自由讨论)

  明确:(CAI演示)

  人类的立场。珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者,饱含着深厚的人道主义精神。

  他有清醒的头脑,正直的良知,公正的立场。

  他认为“政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”

  我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

  (四)教师总结全文:

  雨果以一个艺术家对人类文化的珍视,愤怒的谴责了英法联军的罪恶行径,表达了他对被侵略、被侵略者的巨大同情!也体现出他所具有的伟大的人道主义精神,令我们深深感动。激励着我们为中华民族的繁荣昌盛、建设和谐社会奉献自己的力量。

  (五)布置作业:(CAI演示)

  学习本文后,同学们不仅品味了雨果的精彩语言,而且感受了雨果的博大胸怀,如果要更好的感受他的内心世界,请你也用书信的形式,给他写一封信,谈谈你读了本文后的感想。

  出发点:

  (1)你如何评价雨果的观点?他的胸怀和品格对你有何启发?

  (2)就英法联军远征中国这件事,你是怎样看待的?

  (3当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪来中国有了什么进步?

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