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幼儿园中班优质语言活动教案

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  尽快地掌握语言知识,迅速提高学习能力,下面就是小编给大家带来的幼儿园中班优质语言活动教案,希望能帮助到大家!

  幼儿园语言活动教案一

  活动目标:

  1、看图片,采用分角色轮流问答的方式,感知问答歌的内容和结构特点。

  2、根据问答歌的结构,学习仿编儿歌,并有表情的念儿歌。

  3、积极参与仿编活动,快乐地表演儿歌活动准备:

  幼儿用书人手一册图片:马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友,想一想》

  活动过程:

  一、复习问答儿歌《小朋友,想一想》

  采用教师问幼儿答的方式,复习问答儿歌《小朋友,想一想》。

  将幼儿分成两组,一组问一组答的形式,念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的方式,引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》

  教师(出示马、鸟、虫、鱼图片):刚才,我们一问一答,猜出了许多动物,现在这里有哪些动物?下面请你们仔细听一听,猜一猜,说一说?

  教师:谁会跑?马儿怎样跑?

  鼓励幼儿做一做马跑的动作,并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法,先问答再做动作的方式,学习儿歌。

  带领幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式,带领幼儿学习问答儿歌,感知问答儿歌的结构。

  教师:这首儿歌有什么特点?

  采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。

  交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌教师:除了诗歌中的马会跑,还有什么动物会跑?它们怎样跑?

  教师用简笔画的方式,在黑板上快速地记录,并带领幼儿 念儿歌表演动作。

  采用同样的方法,引导幼儿想象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝试仿编问答儿歌。

  带领幼儿看图完整地仿编的儿歌,丰富幼儿的知识经验。

  五、音乐活动:猴子爬树重点:看图片感知问答歌的内容和结构特点。

  难点:根据问答歌的结构,学习仿编儿歌

  幼儿园语言活动教案二

  目标:

  1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

  准备:大图书、三只蝴蝶头饰

  过程:

  一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

  1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

  2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

  4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

  5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求(转载自第一范文网救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

  8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

  9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

  11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  幼儿园语言活动教案三

  活动目标:

  1、 能 有 兴 趣 地 观 察 下 雨 的 情 景 , 知 道 夏 天 会 下 雷 雨 。

  2、 充 分 体 验 听 雨 、 看 雨 、 玩 雨 的 乐 趣 。 活 动 准 备 : PPT 课 件 图 谱 “ x” “ x” “ X” 小花、小窗、小门图片 活动过程: 一:开始部分 打招呼 二:基本部分 1、 让 幼 儿 观 察 大 屏 幕 , 看 到 了 什 么 ? 幼儿:下雨了 师:听到了什么? 幼儿:下雨的声音 2、 继 续 欣 赏 , 让 幼 儿 听 一 听 下 雨 天 鼹 鼠 发 生 了 哪 些 故 事 ? 附故事: 雨天的声音 晚 上 ,小 鼹 鼠 正 想 睡 觉 呢 ,可 是 ,它 听 到 大 门 外 有 声 音 。它 就 走 出 门 ,打 开 门 一 看 ,谁 也 没 有 ,不 过 ,它 看 见 “ 夏 雨 ” 了 ,那 是 夏 天 的 雨 。小 鼹 鼠 就 关 上 门 ,回 到 屋 里 想 睡 觉 。可 是 ,外 面 还 是 有 声 音 ,小 鼹 鼠 知 道 ,那 是 朋 友 们 在 雨 天 里 发 出 的声音,可是,到底是谁呢? 小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

  3、 提 问 : 雨 天 里 , 小 鼹 鼠 的 哪 些 朋 友 发 出 了 声 音 ? 幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上) 师 :还 记 得 鼹 鼠 朋 友 小 草 、小 门 、小 窗 ,发 出 的 什 么 声 音 吗 ?( 把 “ 沙 沙 沙 ” “ 叮 叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上) 幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师:它们发出声音的时候发了几下? 幼儿:3 下 师:仔细听一听这 3 下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的 三 : 1、 展 示 图 谱 (

  1) 出 示 “ x” “ x” “ X” 师 : 用 这 三 个 “ x” 来 表 示 小 草 “ 沙 沙 沙 ” 的 声 音 , 哪 一 下 是 大 “ X” 发 出 的 声 音? 幼儿:第三下,最长的声音 (

  2) ” X” “ x” “ x” 让 幼 儿 看 一 看 怎 么 发 声 音 ? 幼儿:小草:沙——沙沙 小窗:叮——叮叮 小门:咚——咚咚 (

  3) “ xx x” 让 幼 儿 观 察 有 什 么 不 一 样 ? 幼 儿 : 三 个 “ x” 是 一 样 的 , 但 是 多 了 一 条 横 线 , 代 表 快 的 意 思 。 师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪) (

  4) “ x xx” 让 幼 儿 看 看 有 什 么 不 一 样 ? 让 幼 儿 用 手 打 打 节 奏 ? 幼儿:啪——啪啪 2、 这 些 都 是 鼹 鼠 朋 友 声 音 打 出 的 节 奏 , 你 还 知 道 和 它 们 不 一 样 的 节 奏 吗 ? 师:谁还能打出不一样的节奏? 幼 儿 : “ x x” “ xx xx” “ xxxx x” 四:让幼儿观察大屏幕,提问: ( 1) 师 : 看 到 了 什 么 ? 幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗? 幼儿:会 小草——滴答滴答 小木桥——咚咚咚 路灯——当当当 ( 2) 我 们 就 像 鼹 鼠 一 样 的 来 问 问 它 们 , 是 不 是 它 们 发 出 的 声 音 ? ( 老 师 出 示 几 个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答) 幼儿:滴答滴答,小花,是你吗? 咚咚咚,小桥,是你吗? 咚咚 咚咚,小椅子,是你吗? ( 3) 出 示 更 多 的 图 片 五:继续故事 ( 1) 小 鼹 鼠 就 这 样 听 着 雨 天 里 的 声 音 “ 呼 呼 呼 ? ? ” 的 睡 着 了 。 师 :看 了 那 么 多 雨 天 的 声 音 ,听 了 那 么 多 雨 天 的 声 音 ,想 了 那 么 多 雨 天 的 声 音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢? ( 2) 出 示 图 片 让 幼 儿 观 察 : 小女孩在雨天里玩水 师:她的样子和我们有什么不一样? 幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六:活动结束

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