学校教学工作计划_学校教学工作计划模板(5)

　　小学学习教学工作计划
　　在县教体局、县教研室的正确领导下，秉承二小优良传统，我校确立“智慧管理、高效课堂、幸福教师、七彩学生”的工作目标，以教学研究为突破口，革新思想，“边破边立”，紧紧围绕“一个中心、两个阵地、四项工程”的工作思路，讲实效、扬特色、求发展，为使我校教学教研工作“从优秀走向卓越”，夯实基础。
　　一、坚定“一个中心”，不动摇——打造“书香校园”。
　　学校是读书的地方，是“一个爱读书的校长带领一群爱读书的教师，一群爱读书的教师领着一群爱读书的孩子在读书”的圣地，要坚持“书香校园”建设十年不动摇。
　　1、加强组织。学校成立相应领导机构，校长亲自负主要责任。组建校长——三大中心办公室——年级教研组——班主任和语文老师——学生阅读组织五级阅读管理网络，负责“书香校园”工程的组织、协调、保障与实施等工作。
　　2、落实活动。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
　　3、营造氛围。在全校营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。（1）让图书“走出”图书室；（2）让每一个班级充满书香；（3）让墙壁“说话”、草木“传情”；（4）精心构建多元化的读书网络。
　　4、落实评价。积极开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”和“书香家庭”的评选活动。
　　二、坚守“两个阵地”，不放松——推进“语文主题学习”和“数学助学课堂”。
　　1、寻根溯源，有效推进“语文主题学习”实验。以学校“语文主题学习”实施方案为指导，以年级组为实验基地，稳步推进“语文主题学习”实验。
　　①扎实开展年级组集体备课活动。备课小组以语文年级组长为备课组组长，每位老师应在教学前提前阅读教材和语文主题丛书，备课组先初步集体备课，确定出每单元的教学重点和主题，分工落实到年级组各教师；教师根据分工重点备课，确定教学指导方案，提交备课组讨论、修正后统一打印分发到讲课教师，讲课教师要在备课稿上做好二次备课。通过集体备课全校语文教师集体研究“语文主题学习”课的最佳学习方式，让实验老师工作不迷茫，不观望，有准心。
　　②定期组织开展教学研究活动，不断交流经验。开展年级组语文主题学习的经典课例观摩课、实验成员过关课、经验交流课和阅读成果汇报课等。同时继续开展教师主题学习实验的外出培训活动，向全国语文主题学习实验示范校和基地学习，取长补短。
　　③建立健全主题学习和语文能力测试评价机制。每册语文主题学习丛书能不能让学生在一个学期内读完是衡量语文老师课堂教学的最低标准，也是最重要的标准，对丛书的考核纳入对教师考核和学生考察的范围。定期举行优秀实验教师评选，鼓励教师积极创新，大力表彰对主题学习实验有突出贡献的个人和团队。
　　2、立足课堂，回归原点，开展数学“助学课堂”实验。
　　本学期，数学教师应统一教学思想，下大决心逐步摒弃陈旧的四步教学法，抛弃约定俗成的“讲授法”，采取“先学后教、以学定教”，把课堂转变为“学堂”，把讲台转变为学生的“舞台”，给教学以生长的力量，让发展学生成为教师触手可及的教育境界。重点做好以下几点：
　　①落实年级组“助学单”研制工作。采取集体商讨研制助学单的方式，集思广益，结合年级实际情况，先参照别人已有的经验，逐步形成适合我校学生自学的助学单。年级组内商讨解决助学课堂的备课问题，让该项工作即有实效，又不加重教师负担。如：成立集体备课小组分工合作，电子备课等；争取校领导和家长委员会的支持，共同解决助学单的印刷问题……
　　②学习探讨“助学课堂”教学范式。如：教学基本操作模式、操作技巧、教师课堂指导的诀窍、课堂师生常用语的训练等；定期组织教学研究活动，交流经验，共同提高。学校将派出数学骨干教师到“助学课堂”创建基地跟班学习，引领教师共同学习。本学期，组内教师每人必须在组内上一节公开课，并推选一节在全校上观摩课。
　　三、坚持“四项工程”，不偏倚——完善“教师发展共同体、校本研修、师生共读和研究开发拓展性课堂”系列活动。
　　1、完善“教师发展共同体”活动机制，助力教师专业发展。
　　以《万年二小教师发展共同体活动方案》为指导，重点完善活动机制，切实有效地为教师专业发展提供契机，学校与《江西教育》、《教师博览》成人期刊社达成战略合作关系，为教师的专业阅读和专业写作搭建优良平台。每月第一周周三下午放学为“教师发展共同体”活动日，定期交流学习，共同提高。本学期，重点提高共同体成员的待遇和要求，对所有共同体成员综合考核一次，采取末位淘汰，同时吸收其他优秀教师加入共同体。共同体成员既要有共同发展目标，也要有根据自身实际和兴趣的个人发展，如完成共同体指定的阅读和写作任务，组织或加入感兴趣的教师社团，在丰富教师业余生活的同时，锤炼教学基本功，提高个人修养。
　　2、加强校本研修力度，提高师资力量。
　　①借力正规教育培训机构。学校加大校本培训的力度，逐年提高培训经费，与北京春之雨教育科技有限公司签订了“1+1培训”协议，专注教师培训，开创我校教师培训新局面。每学年，学校力争让每一位教师“走出去”，同时国内名师“请进来”，为学校校本培训提供有力保障，把握前进方向，为学校和教师的发展出谋划策。
　　②加强“草根教研”活动。加强各教研组的指导和监督，鼓励组内“草根教研”，加强各科课堂实验的“草根课题”研究；年级分管领导要深入课堂，问诊教学。
　　3、落实“师生共读”活动，营造读书氛围，提升师生阅读水平。
　　（1）教师读书论坛。由“共筑书檀”读书协会组织具体活动，营造教师群读共享的浓厚阅读氛围，落实活动机制，确定每学期教师必读书目和阅读计划。每月最后一周的周三下午放学后开展全校教师读书汇报活动。
　　（2）学生读书活动。①书香学生评选。以《万年二小“书香学生”评选方案》为指导，在全校开展读书活动，树立典型，营造氛围。②班级漂书计划。各年级按照“阅读银行存折”规定的必读书目，统一编排漂书活动安排表，按时按量完成必读任务。③实行阅读考级。根据各年级学生的学龄特点，把考核内容分为七个级别，各级别均以规定的阅读量、必背的古诗篇目等。考级认定由语文老师认定考核，经考核合格后颁发相应等级的阅读考级卡，并作为学生期末获取各种荣誉的条件。毕业时应达到阅读六级水平。考过七级的学生可获得特殊荣誉。④增加适合低年级学生阅读的绘本图书。
　　4、研究开发拓展性课程，正确处理“教”与“学”的关系。
　　通过研究开发拓展性课程，重点突出学生主体地位，培养学生体验和实验能力，使学生形成良好的个性和健康的人格。（1）亲子活动。开展以班级或年级为单位的亲子运动会、户外体验活动等，增进感情，促进交流。（2）阳光体育。利用大课间时间开展全校阳光跑操活动，加强体育特长培训，健体强魄。（3）跳蚤市场。每学年举行一次学生“跳蚤市场”活动，增强学生珍惜资源、利用资源意识及良好的金融意识，提高学生社会团队实践能力。（4）第二课堂。邀请有一技之长的家长进入课堂，加强生活与书本的联系。如：请医生、交警、农民、工人、文艺工作者等为学生授课。（5）学生社团。学校成立管乐队、弦乐队、声乐队、书法社等，陶冶情操。
　　四、具体工作安排（略）